地球的新生教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的地球的新生教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地球的新生教學(xué)反思1
《地球的新生》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第六課，屬于造型表現、設計應用學(xué)習領(lǐng)域。在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我結合課件和學(xué)生共同學(xué)習，共同討論，認識破壞環(huán)境的行為，提高環(huán)境保護意識，規范自己的行為，爭取人人都是環(huán)保小衛士，為了地球的美好明天不懈努力。
在課件的開(kāi)始我選擇了學(xué)校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說(shuō)“春天來(lái)了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開(kāi)放了，火紅的的花朵一團一團的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著(zhù)她不停跳舞……”結合圖片，同學(xué)們陶醉在春天的美好回憶里，接著(zhù)我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展示了木瓜的花，山楂的花，讓同學(xué)們一下子聯(lián)想到現在秋天累累的果實(shí)，然后我們又觀(guān)看了大畫(huà)家創(chuàng )作的有關(guān)大自然的作品，和他們所表現的植物照片，同學(xué)們看得非常認真，而且發(fā)出了對這些的作品的贊美。緊接著(zhù)，我打開(kāi)了一幅土地荒漠化的照片，這時(shí)候，整個(gè)教室里發(fā)出一片低呼，“太難看了！”孩子們紛紛說(shuō)，我問(wèn)他們，你們知道為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情么？砍伐樹(shù)木、過(guò)度放牧……他們回答的頭頭是道，我繼續問(wèn)你知道哪些是保護環(huán)境的行為么？他們紛紛舉手回答，比如垃圾分類(lèi)、隨手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭、騎自行車(chē)，乘公共汽車(chē)出行……然后我根據學(xué)生的回答讓他們進(jìn)行進(jìn)一步的思考，例如我們校園的分類(lèi)垃圾箱，垃圾都分為什么種類(lèi)？分類(lèi)后的垃圾將會(huì )如何處理，這對我們的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響？汽車(chē)排出的溫室氣體，對地球生態(tài)環(huán)境造成了什么樣的影響？讓學(xué)生認識到保護環(huán)境是我們人人都可以做到的，而且我們不但自己要自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境，還要注意宣傳讓更多的人參與到保護環(huán)境的活動(dòng)當中。作業(yè)可以分為兩種形式，保護環(huán)境的，引導人們的行為；破環(huán)環(huán)境的，發(fā)人深省，從而停止這樣的行為。
地球的新生教學(xué)反思2
《地球的新生》這一節課主要是海報的設計，但是主題定成了保護地球環(huán)境的海報制作，這樣一來(lái)就比較容易滲透生命教育這個(gè)主題例如，第一部分我給學(xué)生出示了一些美麗的圖片，有山川、海洋、河流等，第二部分出示“哭泣的地球”，地球上一些備受污染的地方，大氣污染、水污染、吸煙對人體的`危害等，目的是激發(fā)學(xué)生的保護環(huán)境的意識，從而再來(lái)講海報的制作，這樣一來(lái)學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候也就有內容了。整堂課講下來(lái)，我總結了一下，有兩點(diǎn)不足：一是課堂氣氛不是活躍，課后我想要是把課一開(kāi)始的謎語(yǔ)導入換成視頻導入的話(huà)效果可能會(huì )更好。二是時(shí)間控制的不是很好，提問(wèn)的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)間有點(diǎn)多了，所以動(dòng)手畫(huà)的時(shí)間并不是很充足，以后還要多注意這幾點(diǎn)。
地球的新生教學(xué)反思3
本課是一節主題繪畫(huà)課，涵括一些環(huán)保知識，在本課的教學(xué)中我對地球的十大危機做了詳細的講解和說(shuō)明，使學(xué)生對環(huán)境的問(wèn)題有更深入的了解，以觸動(dòng)他們的內心，啟發(fā)他們的表現。學(xué)生們都能動(dòng)腦為環(huán)保獻計獻策，如寫(xiě)倡議書(shū)，作新聞宣傳，作賀卡，畫(huà)板報，畫(huà)貼畫(huà)等。學(xué)生也在宣傳海報的欣賞中了解了海報的構成，及繪畫(huà)時(shí)的具體正反兩方面的表現。
學(xué)生在表現時(shí)大多是按著(zhù)教師范畫(huà)與課件范畫(huà)進(jìn)行繪畫(huà)，也有一部分同學(xué)能自己創(chuàng )作，想法較新穎。學(xué)生課堂發(fā)言中也能有一定的想象與表現思路，但落實(shí)繪畫(huà)中卻沒(méi)能把自己的想法付諸繪畫(huà)中，雖在范畫(huà)中也學(xué)習了一些方法，但終究沒(méi)有嘗試自我創(chuàng )作表現，應在繪畫(huà)中強調創(chuàng )新的意義鼓勵其大膽的繪畫(huà)表現。課堂授課時(shí)間應再精煉自己的語(yǔ)言，給學(xué)生更多的創(chuàng )作表現時(shí)間。
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