八年級《人的生殖》 教學(xué)反思
“人的生殖”不僅是八年級(上)生物第18章的一個(gè)重點(diǎn)，也是八年級學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我采用了學(xué)生實(shí)驗、討論、多媒體課件等多種教學(xué)方法，力求使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達到《標準》的要求，本次備課的過(guò)程如下：
一、了解本節課新課程標準的要求。
明確重難點(diǎn)（生殖系統結構和功能是理解水平屬于重點(diǎn)部分，人的生殖過(guò)程是了解水平屬于難點(diǎn)部分），從而對癥下藥，抓住本節課的實(shí)質(zhì)。
二、拉出本節課知識點(diǎn)的主干線(xiàn)。
理解男女性生殖系統的結構尤其是重要的生殖結構；理解男女性生殖系統的主要功能從而點(diǎn)撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢；將生殖系統正面圖和側剖面圖結合使學(xué)生發(fā)揮空間想象能力完成側剖面圖的結構名稱(chēng)，培養學(xué)生的識圖能力；了解人的生殖過(guò)程重點(diǎn)了解受精的部位、胚胎發(fā)育過(guò)程的變化、胎兒與母體之間物質(zhì)交換的主要場(chǎng)所；情感升華部分是讓學(xué)生體會(huì )父母養育子女的辛苦，尤其是母親。
三、創(chuàng )造主干線(xiàn)的枝條。
設想對于每一個(gè)環(huán)節的知識點(diǎn)應以怎樣的方式設計學(xué)生容易接受容易理解，且以學(xué)生為主體，能很好的調動(dòng)學(xué)生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統的結構時(shí)，先讓學(xué)生整體上感知結構，再讓他們觀(guān)察課本中的'圖片，然后以搶答方式檢驗學(xué)生的能力；因生殖系統的功能這部分知識學(xué)生可通過(guò)視頻、閱讀且結合結構字面名稱(chēng)能快速理解，所以主要采用了功能對對碰的連線(xiàn)方式，讓學(xué)生在這個(gè)程度上去理解就可以了，否則一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著(zhù)去了解反而太煩瑣；完成側剖面圖的結構名稱(chēng)以小組討論形式完成；了解人的生殖過(guò)程結合視頻以小組為單位相互討論解決問(wèn)題的形式；情感升華部分是讓學(xué)生體前背書(shū)包體驗母體懷孕的辛苦，再以圖片結合歌曲，把學(xué)生的情感融入到其中，讓學(xué)生感同身受。
四、修飾語(yǔ)言。
開(kāi)頭、過(guò)渡、結束部分的語(yǔ)言要求精練、自然，讓知識緊密聯(lián)系，不出現斷層現象。
本次教學(xué)設計的優(yōu)點(diǎn)和不足：
�。ㄒ唬┍竟澱n的教學(xué)設計優(yōu)點(diǎn)存在以下幾點(diǎn)：
1、扣準學(xué)生和教師是主體與主導之間的關(guān)系，且語(yǔ)言引導恰到好處。運用新理念，如培養學(xué)生合作交流能力，并結合傳統方式如由教師引導學(xué)生探究。因這部分知識學(xué)生羞于啟齒，但卻能駕馭課堂并很好的引導學(xué)生去敢于回答。
2、構思清晰。本節課的知識框架構思明了，枝杈該有則有，不該有則減掉。
3、情感升華運用巧妙。教書(shū)不僅僅是教知識，最重要的是育人，育人才是目標。
�。ǘ┍竟澱n的教學(xué)設計不足存在以下幾點(diǎn)：
1、在預設與深層方面應提高：教師應及時(shí)并巧妙地解決學(xué)生隨時(shí)出現的問(wèn)題。
2、因結構名稱(chēng)不容易識記，若能讓學(xué)生大聲朗讀也許更好。
3、在胎盤(pán)、臍帶方面若能從營(yíng)養物質(zhì)吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤(pán)的理解也許會(huì )更好。
4、人的生殖過(guò)程部分若能再講解一些關(guān)于宮外孕、結扎、雙胞胎等方面也許學(xué)生會(huì )更感興趣。
以上是本人這次的教學(xué)反思，作為青年教師的我還需要不斷努力學(xué)習，爭取下次有更大的進(jìn)步。
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