《人的生殖》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《人的生殖》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《人的生殖》教學(xué)反思1
這節課在最后的這幾個(gè)班越上越順手了，本節課有幾個(gè)問(wèn)題要注意一下，記錄下來(lái)以后好注意。
在講生殖系統時(shí)，要先領(lǐng)著(zhù)學(xué)生觀(guān)察膀胱、精囊腺、前列腺的位置，并告訴學(xué)生第一條線(xiàn)的名稱(chēng)是精囊腺，并讓學(xué)生寫(xiě)上。這樣可以教會(huì )學(xué)生的觀(guān)察方式并打破學(xué)生的尷尬氣氛，督促學(xué)生快速完成圖4和圖六。第一個(gè)班沒(méi)有這樣做，讓學(xué)生自己看，很多學(xué)生無(wú)從下手，耽誤了時(shí)間，還有卵巢和輸卵管也需要提醒學(xué)生。
在講生殖過(guò)程時(shí)，先看視頻在講解排卵受精的示意圖可加深學(xué)生的理解，然后再做學(xué)案，這樣學(xué)生學(xué)習的難度就下降了，而且有利于記憶。關(guān)于圖9胎兒、臍帶和胎盤(pán)這里學(xué)生很難理解，要結合圖9加以講解并提問(wèn)學(xué)生：胎兒和母親的血液相融嗎？胎兒和母親的血型一致嗎？以加深對胎盤(pán)作用的理解。
《人的生殖》教學(xué)反思2
學(xué)生已經(jīng)通過(guò)性健康課，對人類(lèi)的生殖有一定的了解，但是學(xué)生的了解僅限于對生理過(guò)程的認知。在這樣的情況下，引導學(xué)生將認識進(jìn)行提高和升華，將生理課擴充為感悟生命的誕生，落腳點(diǎn)置于情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，是本節課一個(gè)突出的亮點(diǎn)。教師的有效引導，使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來(lái)討論和面對生殖過(guò)程中的種種問(wèn)題，課堂氣氛活躍，討論充分，思維活動(dòng)有一定的深度和廣度。生殖過(guò)程本身的順序，就是上課的思路，脈絡(luò )清晰，知識落實(shí)到位，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的滲透達到了潛移默化的影響。另外比較好地運用了數據資料，給學(xué)生較強的沖擊，有效激發(fā)了學(xué)生的思考和討論。
引發(fā)教師深入思考的幾個(gè)問(wèn)題
1、培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力是新課程積極倡導的。教師在本節課中對此做了一些努力，但是當學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，教師問(wèn)：“為什么你想知道這個(gè)問(wèn)題？你這個(gè)問(wèn)題是怎么想出來(lái)的？你怎么想出這個(gè)問(wèn)題的？”等，學(xué)生不一定要說(shuō)清楚這些，但是這樣可以引發(fā)學(xué)生對生活中的現象作深入思考，真正做到培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
2、新課程倡導探究。探究的方式和手段是多種多樣的，也不是每節課都是完整的探究活動(dòng)，可以在每節課上進(jìn)行其中的某些環(huán)節的訓練。本節課中的探究活動(dòng)，不但是新發(fā)現和再發(fā)現的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程。教師可以要求學(xué)生在紙上隨時(shí)記下自己的假設，或者對要探究問(wèn)題的理解，看完錄像或資料后，再解決問(wèn)題。
3、教師要適時(shí)對學(xué)生所做的解答進(jìn)行一定的梳理和歸類(lèi)，如母親在孕期所承擔的壓力可以有來(lái)自心理上的、身體上的等等，生活習慣的影響也可以按照一定的標準進(jìn)行過(guò)類(lèi)，這樣能帶給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象。
4、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，是新課程倡導的理念之一。如為什么要珍惜生命？為什么要愛(ài)戴父母？這是學(xué)生一生中要不斷思索的問(wèn)題，教師要能夠培養學(xué)生將這樣的思維活動(dòng)變成一種習慣。
《人的生殖》教學(xué)反思3
七年級下冊生物主要講的是生物圈中的人，當學(xué)生拿到新書(shū)時(shí)，看的最癡迷的就是第二節《人的生殖》，甚至有學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我說(shuō)：“老師，第二節講不講��！怎么講��！”。我知道這個(gè)年齡的學(xué)生正處于青春期，對人的生殖感到既新鮮神秘，急切想了解這方面的知識，但又羞于啟齒，不好意思詢(xún)問(wèn)。因此，為了滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，每次我們都要花一節課的時(shí)間來(lái)講解這節課，甚至還要聯(lián)系生活實(shí)際，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生坦然地認識自己。
首先，解決的第一個(gè)問(wèn)題就是讓學(xué)生上課坦然對待，不要有什么羞恥感。所以，在導課時(shí)，我先出示了一朵漂亮的花朵問(wèn)：“你們看，這朵花漂亮嗎？你喜歡看嗎？”學(xué)生們大喊：“漂亮，喜歡！”緊接著(zhù)我說(shuō)，這是植物的生殖器官，我們看的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有感到害羞，所以認識自己的生殖器官，我們也不應該感到害羞，要坦然面對，就像對待我們的鼻子、眼睛一樣。從而巧妙地打破尷尬的學(xué)習氛圍，使學(xué)生順利地進(jìn)入本節課。
對于“人的生殖系統”這部分教學(xué)內容，我采用學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生結合課本內容欣賞視頻，形象直觀(guān)地認識男女生殖系統；然后，出示人生殖系統示意圖，讓學(xué)生明確各個(gè)生殖器官的名稱(chēng)和功能；最后，教師強調重點(diǎn)識記的器官。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對性器官有一個(gè)科學(xué)的認識，打破對性的神秘感，使學(xué)生樹(shù)立正確的、科學(xué)的人生觀(guān)。
對于“人的生殖過(guò)程”這部分教學(xué)內容，我在要求學(xué)生掌握人的生殖過(guò)程基礎知識的基礎上，更注重聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。在教學(xué)時(shí)，我以人的生殖過(guò)程的知識點(diǎn)為主線(xiàn)，一步步補充生活化知識、滲透進(jìn)情感、價(jià)值觀(guān)教育。
1.在講受精過(guò)程時(shí)，我們講到了精子如何進(jìn)入女性體內，宮外孕是怎么回事，早孕的危害等等，雖然這些問(wèn)題課上講比較敏感，是一些負面的消息，但是學(xué)生覺(jué)得新奇，想知道怎么回事。通過(guò)教師講解使學(xué)生知道青春期的他們應該怎么做，不要怎么做，做了后會(huì )有什么危害，從而使學(xué)生以一種積極的態(tài)度面對生活。
2.男性一次生殖活動(dòng)中可以產(chǎn)生數億個(gè)精子，正常情況下，女性每個(gè)月只排出一枚卵細胞。每一個(gè)人的生命都起始于受精卵，受精卵是一個(gè)精子和卵細胞相結合形成的，這就說(shuō)明我們每一個(gè)人的形成就是當時(shí)那個(gè)最優(yōu)秀的精子和卵細胞結合了。從而體會(huì )到每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學(xué)會(huì )尊重、珍愛(ài)生命。在以后的學(xué)習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個(gè)最優(yōu)秀人。
3.通過(guò)了解胎兒的發(fā)育過(guò)程，拓展了相關(guān)的生活化知識，比如：羊水的作用、胎兒血和母體血會(huì )融合嗎，融合后的危害是什么，媽媽的體型變化等等。同時(shí)，同學(xué)們知道了母親孕育和生育過(guò)程中，生理和心理上所承受的重負。孕懷胎十月，母親消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統和泌尿系統等負擔都加重；最后在分娩的時(shí)候，母親又忍受著(zhù)劇烈的難以忍受的陣痛。體會(huì )到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學(xué)會(huì )尊重和感謝母親。
世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養育了生命，更在于教育了生命熱愛(ài)生命。生命來(lái)到這個(gè)世界是因為有母親的愛(ài)，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂(lè )聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節課的知識講授。課后，教師要求孩子們利用周末幫母親做家務(wù)，并在三八婦女節來(lái)臨之際，給自己的母親寫(xiě)了一封信，表達了對母親節日的祝福，同時(shí)也表達對母親愛(ài)和感謝。
《人的生殖》教學(xué)反思4
“人的生殖”不僅是八年級(上)生物第18章的一個(gè)重點(diǎn)，也是八年級學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我采用了學(xué)生實(shí)驗、討論、多媒體課件等多種教學(xué)方法，力求使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達到《標準》的要求，本次備課的過(guò)程如下：
一、了解本節課新課程標準的要求。
明確重難點(diǎn)（生殖系統結構和功能是理解水平屬于重點(diǎn)部分，人的生殖過(guò)程是了解水平屬于難點(diǎn)部分），從而對癥下藥，抓住本節課的實(shí)質(zhì)。
二、拉出本節課知識點(diǎn)的主干線(xiàn)。
理解男女性生殖系統的結構尤其是重要的生殖結構；理解男女性生殖系統的主要功能從而點(diǎn)撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢；將生殖系統正面圖和側剖面圖結合使學(xué)生發(fā)揮空間想象能力完成側剖面圖的結構名稱(chēng)，培養學(xué)生的識圖能力；了解人的生殖過(guò)程重點(diǎn)了解受精的部位、胚胎發(fā)育過(guò)程的變化、胎兒與母體之間物質(zhì)交換的主要場(chǎng)所；情感升華部分是讓學(xué)生體會(huì )父母養育子女的辛苦，尤其是母親。
三、創(chuàng )造主干線(xiàn)的枝條。
設想對于每一個(gè)環(huán)節的知識點(diǎn)應以怎樣的方式設計學(xué)生容易接受容易理解，且以學(xué)生為主體，能很好的調動(dòng)學(xué)生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統的結構時(shí)，先讓學(xué)生整體上感知結構，再讓他們觀(guān)察課本中的圖片，然后以搶答方式檢驗學(xué)生的能力；因生殖系統的功能這部分知識學(xué)生可通過(guò)視頻、閱讀且結合結構字面名稱(chēng)能快速理解，所以主要采用了功能對對碰的`連線(xiàn)方式，讓學(xué)生在這個(gè)程度上去理解就可以了，否則一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著(zhù)去了解反而太煩瑣；完成側剖面圖的結構名稱(chēng)以小組討論形式完成；了解人的生殖過(guò)程結合視頻以小組為單位相互討論解決問(wèn)題的形式；情感升華部分是讓學(xué)生體前背書(shū)包體驗母體懷孕的辛苦，再以圖片結合歌曲，把學(xué)生的情感融入到其中，讓學(xué)生感同身受。
四、修飾語(yǔ)言。
開(kāi)頭、過(guò)渡、結束部分的語(yǔ)言要求精練、自然，讓知識緊密聯(lián)系，不出現斷層現象。
本次教學(xué)設計的優(yōu)點(diǎn)和不足：
�。ㄒ唬┍竟澱n的教學(xué)設計優(yōu)點(diǎn)存在以下幾點(diǎn)：
1、扣準學(xué)生和教師是主體與主導之間的關(guān)系，且語(yǔ)言引導恰到好處。運用新理念，如培養學(xué)生合作交流能力，并結合傳統方式如由教師引導學(xué)生探究。因這部分知識學(xué)生羞于啟齒，但卻能駕馭課堂并很好的引導學(xué)生去敢于回答。
2、構思清晰。本節課的知識框架構思明了，枝杈該有則有，不該有則減掉。
3、情感升華運用巧妙。教書(shū)不僅僅是教知識，最重要的是育人，育人才是目標。
�。ǘ┍竟澱n的教學(xué)設計不足存在以下幾點(diǎn)：
1、在預設與深層方面應提高：教師應及時(shí)并巧妙地解決學(xué)生隨時(shí)出現的問(wèn)題。
2、因結構名稱(chēng)不容易識記，若能讓學(xué)生大聲朗讀也許更好。
3、在胎盤(pán)、臍帶方面若能從營(yíng)養物質(zhì)吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤(pán)的理解也許會(huì )更好。
4、人的生殖過(guò)程部分若能再講解一些關(guān)于宮外孕、結扎、雙胞胎等方面也許學(xué)生會(huì )更感興趣。
以上是本人這次的教學(xué)反思，作為青年教師的我還需要不斷努力學(xué)習，爭取下次有更大的進(jìn)步。
《人的生殖》教學(xué)反思5
《人的生殖》這節課一直以來(lái)都是初中生物教學(xué)中的一大難點(diǎn)，受中國傳統思想的束縛，許多教師對該部分的教學(xué)內容都羞于啟齒，常選擇讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。而正值青春期的學(xué)生們覺(jué)得人的生殖過(guò)程很神秘，對這節課的知識充滿(mǎn)了好奇心，孩子們一方面渴望了解有關(guān)人生殖的知識，另一方面又懷有羞怯的心情。為了解決這一教學(xué)難題，課前，我讓每位學(xué)生采訪(fǎng)了自己的媽媽?zhuān)私庥嘘P(guān)自己出生的信息；導課時(shí)，我先引導學(xué)生回憶被子植物的生殖過(guò)程，讓學(xué)生意識到人的生殖過(guò)程并不神秘，生殖是生物界普遍存在的一種現象，是生物的共同特征，從而巧妙地打破尷尬的學(xué)習氛圍，使學(xué)生順利地進(jìn)入本節課。
對于“人的生殖系統”這部分教學(xué)內容，我采用學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生先自主閱讀教材；然后，巡回指導學(xué)生觀(guān)察教材上的示意圖，讓學(xué)生明確各個(gè)生殖器官的名稱(chēng)和功能；最后，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行點(diǎn)評。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對性器官有一個(gè)科學(xué)的認識，打破對性的神秘感，使學(xué)生樹(shù)立正確的、科學(xué)的人生觀(guān)。
對于“人的生殖過(guò)程”這部分教學(xué)內容，我在要求學(xué)生掌握人的生殖過(guò)程基礎知識的基礎上，更注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。在教學(xué)時(shí)，我以人的生殖過(guò)程的知識點(diǎn)為主線(xiàn)，一步步滲透進(jìn)情感、價(jià)值觀(guān)教育。
1、通過(guò)了解受精過(guò)程，同學(xué)們知道了每一個(gè)人的生命都起始于數億個(gè)精子中最優(yōu)秀的那個(gè)精子和卵細胞相結合形成的受精卵，體會(huì )到每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運和不容易的，學(xué)會(huì )尊重、珍愛(ài)生命 ；體會(huì )到每個(gè)人在生命起始的那一剎那就是最優(yōu)秀的，在以后的學(xué)習生活中，要不負生命的意義與美好，勤奮努力，爭取做一個(gè)最優(yōu)秀人。
2、通過(guò)了解胎兒的發(fā)育過(guò)程，同學(xué)們知道了母親孕育和生育過(guò)程中，生理和心理上所承受的重負。孕期，母親把氧氣和營(yíng)養物質(zhì)通過(guò)胎盤(pán)和臍帶給了胎兒，胎兒通過(guò)胎盤(pán)和臍帶把二氧化碳等代謝廢物給了母親；懷胎十月，母親消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統和泌尿系統等負擔都加重；最后在分娩的時(shí)候，母親又忍受著(zhù)劇烈的難以忍受的陣痛。體會(huì )到母親為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學(xué)會(huì )尊重和感謝母親。
3、通過(guò)了解導致胎兒致畸的因素，同學(xué)們知道了煙、酒、藥物等都會(huì )導致胎兒畸形。體會(huì )到良好生活習慣的養成和堅持，是對新生命的承諾。
世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養育了生命，更在于教育了生命熱愛(ài)生命。生命來(lái)到這個(gè)世界是因為有母親的愛(ài)，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂(lè )聲中，按照我的預期目標順利地完成了這節課的知識講授。課后，孩子們利用周末幫母親做家務(wù)，并在三八婦女節來(lái)臨之際，給自己的母親寫(xiě)了一封信，表達了對母親節日的祝福，同時(shí)也表達對母親愛(ài)和感謝。經(jīng)過(guò)這樣的處理，一節普通的生理課，變成了情感教育課，讓學(xué)生在道德觀(guān)、人生觀(guān)等方面都得到了升華。
《人的生殖》教學(xué)反思6
正值青春期的學(xué)生們對這節課的知識充滿(mǎn)了好奇心，但同時(shí)又受傳統觀(guān)念的束縛都不敢正視這節課的知識內容，有個(gè)別同學(xué)可能還會(huì )瞎起哄。要上好這節課，關(guān)鍵得先做好他們的思想工作，讓他們能以科學(xué)的態(tài)度面對科學(xué)知識！了解自己，了解人體！我用了三分鐘來(lái)做這個(gè)思想工作，讓那些起哄的同學(xué)不再言語(yǔ)，讓那些低頭害羞的同學(xué)端正了姿勢，然后用手提給他們放了一段教學(xué)視頻（條件有限），介紹人的生殖系統，同學(xué)們都湊在一起安安靜靜的看完了，之后同學(xué)們在陳述同步學(xué)習答案的時(shí)候，我在總結知識點(diǎn)的時(shí)候，同學(xué)們都能大膽說(shuō)出生殖系統器官的名稱(chēng)以及它們的相關(guān)功能，課堂上因此沒(méi)有嘲笑也沒(méi)有羞澀，順利地完成了這節課的知識講授。為此我感到很高興！
我想，對于生殖的內容，如果做老師的不能大膽面對，覺(jué)得在學(xué)生面前不好意思，那起哄的只能越來(lái)越多，學(xué)生們更不好意思正視這節課的知識內容了。我很高興自己做到了，將這節課順利開(kāi)展，相信我的學(xué)生通過(guò)這節課的學(xué)習能對人的生殖系統有一個(gè)全新的質(zhì)的認識。
《人的生殖》教學(xué)反思7
“人的生殖”一直以來(lái)都是生物教學(xué)中教授較為困難的一節，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心強，課堂氛圍難以把握；對教師來(lái)說(shuō)，許多教師對該部分的內容覺(jué)得羞于啟齒，常選擇讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習效果參差不齊，而且往往使得學(xué)生只了解生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來(lái)說(shuō)非常缺乏。在這樣的情況下，本節課的教學(xué)中首先把目標定位兩條主線(xiàn)，將生理課擴充為感悟生命的誕生，將落腳點(diǎn)置于知識和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。在人類(lèi)生殖的每個(gè)環(huán)節，都要不斷引導學(xué)生感悟生命產(chǎn)生的不易，父母為孕育生命所做出的奉獻和犧牲，要學(xué)生在知道人類(lèi)生殖相關(guān)基礎知識的同時(shí)，引導學(xué)生感悟要珍惜生命，體會(huì )要感恩父母，培養成正確的人生態(tài)度。
《人的生殖》教學(xué)反思8
本周主要學(xué)習了生殖系統，具體內容是人的生殖和發(fā)育。鑒于學(xué)生處于青春期，對此部分內容敏感，有些學(xué)生可能想了解又不敢大膽看書(shū)，所以我布置了本周內回宿舍時(shí)，必須攜帶課本，必須預習或復習本章內容。讓所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了。
其二，關(guān)于生殖系統的結構，難以理解。課本圖片學(xué)生有可能看不懂，教師要稍作介紹，主要指出男性精子排出時(shí)經(jīng)過(guò)的結構和女性卵細胞排出時(shí)經(jīng)過(guò)的結構，還有精子進(jìn)入輸卵管的通道，這些問(wèn)題都要結合圖片介紹，讓學(xué)生自己指圖說(shuō)出過(guò)程，有利于掌握和理解。
其三，關(guān)于二、三節，第二節主要是讓學(xué)生了解青春期的生理和心理特點(diǎn)，可結合實(shí)踐、結合生活中常見(jiàn)的現象來(lái)理解，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到自身的變化，切實(shí)了解引起這些變化的原因，從而做到駕馭自我，自我調節，健康的生長(cháng)。第三節主要是了解實(shí)行計劃生育的原因。掌握計劃生育的具體措施，應該注意的是，關(guān)于避孕措施的介紹要強調一下，普及這方面的教育。
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