三月份英語(yǔ)教學(xué)反思
Unit1 Inclass第一課時(shí)
教學(xué)片斷:三、Look, read and act.教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認讀并做相應的動(dòng)作，三月教學(xué)反思。 四、Story time 1. 出示本部分圖片，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。 T: Look, Mr Green and his students are inclass.( 教學(xué)in class.)What are they saying? Let’s watch and listen.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說(shuō)了些什么。 1） 剛上課班長(cháng)說(shuō)什么？ 2） 師生是怎樣問(wèn)候的。 3） Mike遲到了，他怎么說(shuō)，老師怎么說(shuō)。 4） 老師請開(kāi)門(mén)、關(guān)窗上怎么說(shuō)的。 2. 學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調。 五、Do a role-play. 1. 請一名學(xué)生上來(lái)，做“小老師”用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句來(lái)上課，并請其他同學(xué)做動(dòng)作。 2. 小組活動(dòng)。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習的句子命令其他同學(xué)做動(dòng)作。 六、Read and write 1.教師在黑板上示范板書(shū)open, the, door,close, window。 2.領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫(xiě)。
教學(xué)反思:
《Unit1Inclass》是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時(shí)間進(jìn)行了字母的默寫(xiě)檢查，以了解學(xué)生對上學(xué)期這一重點(diǎn)內容掌握情況。通過(guò)檢查，發(fā)現有少數學(xué)生出現了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓練，借以進(jìn)行字母的復習，但更為主要的是對學(xué)生單詞記憶方法的的一種滲透、指導。結合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反應顯得比較得心應手。
本單元的內容無(wú)論是單詞還是句型較與單詞較于舊教材來(lái)說(shuō)都提高了難度，對學(xué)生的要求也提高了。在單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書(shū)空，還加入了升降調的朗讀訓練，目的是為一般疑問(wèn)句的朗讀作有效的鋪墊，教學(xué)反思《三月教學(xué)反思》。只是在引導學(xué)生在單詞最后一個(gè)元音上升調做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)生自由認讀的時(shí)間，同時(shí)教師走到學(xué)生中間個(gè)別輔導，發(fā)現有些詞學(xué)生遺忘過(guò)快，其中open、close與standup、sitdown這兩組反義詞學(xué)生容易混淆，說(shuō)明自己在教學(xué)時(shí)間上的分配上尚不夠科學(xué)。句型教學(xué)中發(fā)現學(xué)生對于一些祈使句的使用還不能完全熟練，今后的教學(xué)中還要多加強學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)方面的練習。
unit1 In class第二課時(shí)
教學(xué)片斷:a.復習單詞，句子接龍
出示單詞，學(xué)生利用單詞造句：例如：door
Icanseeadoor.PleaseopenthedoorPleaseclosethedoor,window
b.ReadStorytime(1)Readafterthetape.(2)Readittogether.
(3)Trytoreadbyyourselfc.ListenandjudgeThey’rehavingaclassStep2Presentation1.Cartoontime
a.介紹故事人物
T：Look,ourfriendsarecoming.Whoarethey?S:TheyareBobbyandSam.b.故事情節介紹
T:Theyarehavingaclass.NowlookattheblackboardTeach:lookattheblackboard(1)Readonebyone(2)Readtogether
(3)Readwiththeteaacher出示圖片：whatisthis?It’sarobotWhatisthis?It’sarubber.
教學(xué)反思: 這個(gè)三年級是我已任教半年，對于班上孩子之前的英語(yǔ)學(xué)習情況，我還是很了解。從這課堂上表現來(lái)看，大部分學(xué)生課上學(xué)習的積極性還是很高的，都很愿意表達自我，這樣特別好，也充分展示了低年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的那種熱情。但是從學(xué)生的`家作完成情況來(lái)看，還是有些擔憂(yōu)的，大小寫(xiě)不分（不知道單詞、詞組、句子之間的區分），讀背上沒(méi)有良好的習慣，更上在本子上存在句號等等一系列的問(wèn)題，都是讓人比較擔憂(yōu)的。這也讓滿(mǎn)懷信心的我，心中多了許多問(wèn)好，而不知所措。起始英語(yǔ)的重要性不言而喻，很多習慣、方法，我們也是在不斷地摸索中，希望磨合期能短一些，默契能多一些。這堂課作為學(xué)生本學(xué)期的第一節課，課堂的基本用語(yǔ)也在其中作為一個(gè)重要的操練內容。我也通過(guò)多種方式進(jìn)行操練，幫助學(xué)生形成較好的語(yǔ)感，為接下來(lái)的更深入學(xué)習奠定基礎。這堂課把語(yǔ)言學(xué)習的快樂(lè )還給了孩子，整個(gè)教學(xué)環(huán)節以游戲為載體，淡化過(guò)渡痕跡，學(xué)生參與程度高，興趣濃。當然，這堂課如果照抄會(huì )存在一些誤區，特提出供大家借鑒：1．學(xué)生對游戲的關(guān)注大于對知識的關(guān)注，在實(shí)際操作的時(shí)候教師要注意多變換操作形式。2.開(kāi)書(shū)認讀量不足。很多老師都有這樣的感覺(jué)，用游戲教授出來(lái)的孩子說(shuō)還可以，認就不行了，所以要特別的強調開(kāi)書(shū)認讀，夯實(shí)基礎。
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