對于科學(xué)活動(dòng)“生活中的數字”的課后教學(xué)反思
數字概念對幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的，光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？我先是布置幼兒從生活中尋找什么地方有數字，請幼兒收集“有數字的物品”并把帶數字的物品帶到幼兒園內，與同伴交流、分享發(fā)現。這樣自然而然，從幼兒身邊熟悉的事物入手，帶領(lǐng)幼兒輕松愉快地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
第二個(gè)環(huán)節我充分調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，想一想還在哪些地方見(jiàn)過(guò)數字，說(shuō)一說(shuō)物體上的數字各代表什么意思。幼兒們很會(huì )動(dòng)腦，觀(guān)察的也很仔細，講到了鞋子上的號碼數字、電話(huà)上的數字、衣服上的數字、鐘上的數字、車(chē)牌上的數字、摩托車(chē)上的旅程表上的數字、商品的價(jià)格碼、中巴車(chē)上的數字“209”、幼兒的學(xué)號、數字本等，在孩子們盡情講述的基礎上，我讓幼兒又觀(guān)看了一組圖片，（超市、公交站牌、門(mén)牌號、銀行、紅綠燈、路程牌），讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，了解更多與數字有密切聯(lián)系的事物。然后請幼兒說(shuō)說(shuō)假如生活中沒(méi)有數字又會(huì )發(fā)生什么事情？孩子們回答得很棒。第三個(gè)環(huán)節通過(guò)游戲“幸運號碼”發(fā)現數字的趣味性與豐富性,從而更真切的體會(huì )數字的神奇，隨意的調換位置就可以排出不同的.數字組合。但由于我考慮不周，在號碼的設計上是以5個(gè)數字為一組的，中獎范圍縮小了許多，幾率也不高，那幾個(gè)中獎號碼我沒(méi)有作出記號，所以出現只有一位幼兒才中隨機調換的號碼，孩子們都很希望自己能中獎。還有一個(gè)原因就是幼兒還未嘗試過(guò)這種游戲，所以，一開(kāi)始怎樣看自己的號碼與中獎的號碼一樣，幼兒不會(huì )。孩子們參與的勁很足，但時(shí)間就比較費了，所以造成第四個(gè)環(huán)節幼兒運用已有知識解決問(wèn)題，寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼或是編話(huà)號碼這個(gè)環(huán)節延后放置延伸活動(dòng)了。
課后，組內教師也跟我提到了這個(gè)環(huán)節，他們把自己妙招告訴給了我，那就是，把5個(gè)數字改為3個(gè)數字，幼兒易看，中獎號碼教師事先作出記號，然后讓每個(gè)幼兒中不一樣的獎次，讓幼兒體驗成功和快樂(lè )。
【對于科學(xué)活動(dòng)“生活中的數字”的課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《生活中的數字》幼兒科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思06-17
《生活中的數字》教學(xué)反思09-07
《生活中的數字》教學(xué)反思09-12
生活中的數字教學(xué)反思09-15
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《生活中的數字》12-20
【推薦】生活中的數字教學(xué)反思01-07
科學(xué)的課后教學(xué)反思06-10
《生活的數字》教學(xué)反思01-03