物理老師到底教學(xué)反思
來(lái)到學(xué)校也有好幾年了,逐漸的熟悉了這里的環(huán)境,對我們的學(xué)生也有了一定的了解。我感覺(jué)收獲較大的是很大程度上理解了學(xué)生,一般可以站在學(xué)生角度去考慮問(wèn)題,就近段的教學(xué)工作來(lái)看,過(guò)得還充實(shí),感覺(jué)也不錯。下面我就粗淺的談?wù)勼w會(huì )吧。
第一，就我們的學(xué)生而言,相對基礎差一些,但并不能說(shuō)能力就差,通過(guò)與他們的接觸,發(fā)現很大一部分學(xué)生有一些方面確實(shí)不錯。每次進(jìn)教室心情都較愉快,因此和他們相處得也比較融洽。當然也有不順心的時(shí)候,那是很正常的,這就要及時(shí)的和學(xué)生溝通。不僅可以消除學(xué)生的抵觸情緒,還有助于相互理解,及時(shí)的減少消極因素并且能很快的解決問(wèn)題。所以我覺(jué)得和學(xué)生平等,和諧相處有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
第二,我體會(huì )到教學(xué)要細化,但要有度。否則當老師把東西咀嚼的差不多時(shí)再給學(xué)生,可能會(huì )枯然無(wú)味,沒(méi)有多大營(yíng)養價(jià)值了;如果不先嚼嚼,學(xué)生還無(wú)從下口,對有些人來(lái)說(shuō)也許相當困難。至于這個(gè)度怎樣去把握,對我來(lái)說(shuō)還得狠下工夫,研究學(xué)生,研究教材,特別是我們青年教師還要不斷的學(xué)習理論知識,善于發(fā)現學(xué)生的薄弱環(huán)節,教學(xué)活動(dòng)要針對學(xué)生的實(shí)際情況,精心備課,考慮周全,這樣才會(huì )游刃有余。
第三,要注意把握好學(xué)生的認知結構。很多老師可能會(huì )發(fā)現,學(xué)生今天學(xué)的內容明天就忘了,這與學(xué)生的基礎及學(xué)習習慣不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系,同時(shí)與學(xué)生的不合理的認知結構有很大關(guān)系,原有的認知結構與現有的認知結構是一對矛盾體。就跟電池的正負極接反一樣,始終在放電,顯然是浪費了,正負極沒(méi)有很好的統一起來(lái),去充分的發(fā)揮作用。有時(shí)候老師感覺(jué)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生就是不會(huì ),其實(shí)這很正常,應該多以學(xué)生的眼光去看問(wèn)題,多理解學(xué)生。同時(shí)老師應幫助、引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中前后知識的連貫,梳理尤為重要。講下一章內容盡可能的將前一章結合起來(lái),講下一課時(shí)要照顧到上一節課的內容,講題時(shí)要和以前的題作類(lèi)比,不斷地將矛盾化解,將沖突統一。這樣學(xué)生的認知結構不斷完善,認知水平不斷提高,知識才會(huì )不斷的積累起來(lái)。同時(shí)教師要引導學(xué)生重視知識的'形成過(guò)程,認清問(wèn)題的本質(zhì),這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松。否則知識點(diǎn)太多太雜,知識間毫無(wú)聯(lián)系,學(xué)生撿這個(gè)丟那個(gè),事倍功半,毫無(wú)興趣,失去信心,連原有的那點(diǎn)激情也被澆滅了,到最后的放棄。其實(shí)基礎差的學(xué)生最容易體驗到成功,他們對成功的渴望更為強烈,一旦有了一種成就感,興趣就很容易培養。特別是起始年級,我覺(jué)得更為重要,否則兩年的內容一年補,學(xué)生連甩開(kāi)沉重包袱的力氣也沒(méi)有,更別說(shuō)輕松往前走了。
是學(xué)生就一定會(huì )存在問(wèn)題。學(xué)生的諸多問(wèn)題我認為很大程度上緣于學(xué)習動(dòng)機。特別是當代的中學(xué)生,他們所處的環(huán)境,所接觸的信息,還有社會(huì )飛速發(fā)展的一些不利因素等等,這給當今教育帶來(lái)嚴峻挑戰。教育的形式也需多樣化,教師的職能也要多樣化,這就要求教師不斷更新教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的教育觀(guān),教師不僅是知識的傳播者,還應是知識的創(chuàng )造者,教育教學(xué)的研究者。將以前單純的教學(xué)生知識變?yōu)榻虒W(xué)生怎樣學(xué),怎樣讓學(xué)生去學(xué),怎樣讓他們想學(xué)。這個(gè)問(wèn)題解決了,一切好辦�！皢�(wèn)渠哪得請如許,為有源頭活水來(lái)�！碑斎蝗沃囟肋h,還要我們不斷地努力。
【物理老師到底教學(xué)反思】相關(guān)文章：
老師的初中物理教學(xué)反思10-08
物理教學(xué)與物理教學(xué)的反思_物理教學(xué)反思03-10
初中物理老師的教學(xué)反思范文02-26
物理教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )的反思_物理教學(xué)反思03-10
物理教學(xué)反思筆記_物理教學(xué)反思03-13
關(guān)于超重與失重教學(xué)的物理老師反思01-04