小班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋皮的變化》教學(xué)與反思

　　【設計說(shuō)明】

　　孩子們在陽(yáng)臺上散步時(shí)發(fā)現了一塊皮狀的東西，他們確信是雞蛋皮�？申�(yáng)臺上怎么會(huì )有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗證這個(gè)問(wèn)題，教師引發(fā)孩子們進(jìn)行了探索。我設計了這個(gè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、啟發(fā)幼兒從多角度思考、探索問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)施驗證解決問(wèn)題。

　　2、培養幼兒探索周?chē)�環(huán)境及事物的興趣。

　　3、引導幼兒愛(ài)護周?chē)�環(huán)境，培養環(huán)保意識。

　　【活動(dòng)準備】

　　適當的活動(dòng)場(chǎng)地 音樂(lè ) 雞蛋皮 脫落的墻皮

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入：

　　激情導入，在音樂(lè )聲中，老師組織幼兒站隊，一起出發(fā)到陽(yáng)臺。

　　二、基本部分：

　　1.激發(fā)幼兒探索欲望。教師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來(lái)到陽(yáng)臺。

　　師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。其他幼兒同意他們的說(shuō)法，很堅定地說(shuō)：“就是雞蛋皮�！睅煟何覀冊趺床拍苤�道它到底是不是雞蛋皮呢?幼：美工區有雞蛋皮，拿來(lái)比一比就知道了。

　　2.真偽驗證。

　　(1)鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行實(shí)驗。師：想一想用什么方法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢?有的幼兒把雞蛋皮翻來(lái)覆去看個(gè)不停：有的幼兒則拿著(zhù)兩種皮進(jìn)行比較、觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜，而這塊皮沒(méi)有;雞蛋皮需要用力捏才會(huì )碎，而這塊皮輕輕一碰就會(huì )碎掉，用力一攆還會(huì )變成碎末。這時(shí)，幼兒恍然大悟：原來(lái)這不是雞蛋皮，那它到底是什么呢?

　　(2)尋找“雞蛋皮”的來(lái)源。教師提議幼兒在陽(yáng)臺附近尋找類(lèi)似的東西。洋洋在墻上發(fā)現了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同.這一重要發(fā)現引起了大家的注意，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來(lái)――原來(lái)是掉下來(lái)的墻皮。

　　(3)啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗分析。教師并沒(méi)有就此結束活動(dòng)，而是提同：“為什么墻皮會(huì )掉下來(lái)?而且不是直接掉在與墻對應的地上，而是稍靠前些?”銘銘很自信地說(shuō)：“我知道，是風(fēng)刮的，昨天晚上風(fēng)特別大�！逼渌�幼兒便滔滔不絕地說(shuō)起了昨天夜里的大風(fēng)。問(wèn)題解決了。

　　3.師生小結。

　　(1)幼兒充分闡述自己的`探索過(guò)程。與大家分享。

　　(2)教師鼓勵幼兒的探索精神，幫助幼兒總結探索成功的經(jīng)驗：遇到問(wèn)題要去觀(guān)察、思考、想辦法驗證自己的答案。

　　(3)教育幼兒愛(ài)護環(huán)境。教師啟發(fā)幼兒：“陽(yáng)臺上的雞蛋皮怎么處理?”培養幼兒良好的行為習慣。最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。

　　三、結束部分：

　　原來(lái)陽(yáng)臺上的“雞蛋皮”竟然是“墻皮”，小朋友們，墻皮很脆弱，需要我們來(lái)愛(ài)護，所以，從現在起，小朋友一定要從現在起，好好保護它們。

　　【活動(dòng)延伸】

　　手工區投放大量的材料及雞蛋皮，讓幼兒嘗試搭配材料做漂亮的粘貼畫(huà)。

　　【活動(dòng)反思】

　　當幼兒發(fā)現陽(yáng)臺上的“雞蛋皮”后。教師沒(méi)有給出答案，而是發(fā)起一連串的層層遞進(jìn)的問(wèn)題引發(fā)幼兒的探索：“這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢?”等等。這些問(wèn)題的提出有利于調動(dòng)幼兒主動(dòng)探究的欲望，而讓幼兒掌握探求知識的過(guò)程和方法比獲得知識本身更重要，正如《幼兒園教育指導綱要(試行)》所倡導的，培養幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察并解決問(wèn)題的能力才是最為重要的。因此，教師應多提出引發(fā)幼兒探索的問(wèn)題，讓幼兒在談話(huà)、討論中，充分感知、觀(guān)察、操作和思考.為幼兒創(chuàng )造相互交往、表達想法的機會(huì )。

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