可貴的沉默教學(xué)反思范本
《可貴的沉默》是人教版六年制小學(xué)課標實(shí)驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對話(huà)交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主要內容：由興奮、快樂(lè )到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì )課文內容的基礎上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，培養語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎。
本節課設計為第二課時(shí)，是在第一課對課文的整體感知之后，進(jìn)一步深入理解課文。第二課時(shí)重點(diǎn)是理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。難點(diǎn)是體會(huì )沉默是可貴。教學(xué)時(shí)，我從復習入手，回顧第一課時(shí)的`內容，再次熟悉課文的大意，理清課文課堂氣氛變化的順序。在教授新知的過(guò)程中，首先從課堂氣氛的變化入手，讓同學(xué)找出體現課堂氣氛“熱鬧”的語(yǔ)句，再根據課文的插圖，分析人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)，感知課堂氣氛為什么會(huì )如此熱鬧。并聯(lián)系實(shí)際，引起共鳴，讓學(xué)生體會(huì )出那份熱鬧來(lái)自于父母的愛(ài)，感知愛(ài)。接著(zhù)分析教室里為什么會(huì )沉默下來(lái)，為什么再次熱鬧起來(lái)。學(xué)生通過(guò)朗讀交流、品析重點(diǎn)詞句、情感交流，感受沉默的可貴。知道了沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過(guò)生日，他們感受到了父母的愛(ài)；在沉默中孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考；在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛(ài)，更重要的是回報父母的愛(ài)。同時(shí)教學(xué)難點(diǎn)也在此突破，學(xué)生理解、感受到了沉默因此而可貴。接著(zhù)，學(xué)生通過(guò)再次的品析課文重點(diǎn)段落，還從家長(cháng)對孩子們的稱(chēng)贊中，感受到孩子用行動(dòng)回報了父母的愛(ài)，再次理解了沉默之所以而可貴。在拓展訓練中，通過(guò)音樂(lè )《感恩的心》，激發(fā)情感讓學(xué)生寫(xiě)出此時(shí)此刻最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，使情感得到了升華。作業(yè)設計部分，我設計了三個(gè)有針對性、目的性較強的作業(yè)，既有感恩教育也有綜合性學(xué)習和小練筆，徹底落實(shí)了語(yǔ)文課堂的三維目標。
上完這節課，我覺(jué)得有些地方處理還是不太到位：一、復習導入部分設計不完善。三年級教學(xué)中生字、詞還是個(gè)重點(diǎn)，但由于怕教學(xué)時(shí)間不夠，沒(méi)有將其設計其中，忽視了生字詞的教學(xué)。二、教學(xué)中讀的不到位。在學(xué)生品析重點(diǎn)句子時(shí)，我只是讓回答問(wèn)題的學(xué)生找出了句子讀，而沒(méi)有讓全班學(xué)生一起去讀，去感知，這樣導致有些自覺(jué)性較差的學(xué)生沒(méi)有感受到沉默的可貴。
三、情感激發(fā)還不太到位。學(xué)生感知課堂氣氛的熱鬧——沉默——熱鬧時(shí)，我應將學(xué)生也帶入
情境之中，讓他們的情感也隨著(zhù)文中的孩子一起變化，讓他們的情感一起得到升華，這樣才會(huì )更加深入體會(huì )出沉默的可貴。在拓展訓練中，應讓同學(xué)們先聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)自己以后要如何做，應該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說(shuō)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節既可以檢測學(xué)生對文章內容的理解，也可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，激活課堂氣氛，使整節課得到升華。四、課堂小結設計不精練。在總結全文時(shí)，我只是著(zhù)重強調了這節課中，學(xué)生感受到了愛(ài)，知道要回報愛(ài)并付出了實(shí)際行動(dòng)去做，草草做了總結。如讓學(xué)生和我一起再次回顧全面情感的變化，一起總結將其串聯(lián)，效果將會(huì )更好。五、課件的處理不夠精心。課件是為教學(xué)而服務(wù)的，它能提供理想的教學(xué)環(huán)境，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)制作課件運用多媒體的教學(xué)模式，可以調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使學(xué)生的口、耳、手、腦各得其所，符合語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。但由于不精心，我的課件出現了些小的瑕疵，有些內容與文本重復，沒(méi)有起到一定的輔助作用。
總之，這節課后我也在沉默，這個(gè)沉默也是可貴的，它讓我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中要多鉆研教材，讓我在課堂中把課堂真正的還給學(xué)生。
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