《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思
新一輪的基礎教育課程改革帶來(lái)了教育觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認少寫(xiě)的識字方法，要求會(huì )寫(xiě)的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。 美國教育家布魯納認為：“學(xué)習的最好刺激是對資料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要同學(xué)有了興趣，就會(huì )讓智力開(kāi)足馬力，讓才干閃出光輝，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習。因此，《語(yǔ)文課程規范》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要資料，同時(shí)充沛利用兒童的.生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用各種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景�！� 在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專(zhuān)門(mén)利用一節課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說(shuō)應有盡有。），我當起了店老板，請同學(xué)到我的超市“購買(mǎi)”自身喜歡的物品，在“購買(mǎi)”時(shí)，必需把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不時(shí)給同學(xué)展示在生活中識字的機會(huì )，同學(xué)識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵同學(xué)在生活中識字�？梢越柚钪械膶�(shí)物、圖片等識字。
教室里有很多現成的實(shí)物，如門(mén)、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)看到什么就認表示該實(shí)物的字。還分類(lèi)進(jìn)行識字競賽，比一比誰(shuí)認識的字多。如學(xué)習用品類(lèi)、水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)。 小同學(xué)識字的主渠道是“基于教材識字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實(shí)提高課堂識字教學(xué)效率，同學(xué)能夠認識所有教材中的認讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設定的戰略性目標——大量識字。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。 新課程倡議讓同學(xué)養成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充沛發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習的資源。
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