《小小的船》教學(xué)反思推薦

　　《小小的船》是一篇韻文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅譴他們的想象。本次授課要使學(xué)生認識9個(gè)生字，有感情的朗讀課文，背誦課文，感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　在授課中，我充分利用課件的優(yōu)勢，展現晴朗夜空的美景，讓學(xué)生有初步的直觀(guān)感受;然后通過(guò)反復誦讀、提問(wèn)、討論，讓學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生有較深刻的感受：最后在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，通過(guò)有感情的朗讀，有激情的誦讀，有表情的表演讀，使學(xué)生陶醉在美妙的意境中，進(jìn)一步體會(huì )到文章的形象生動(dòng)，感受到晴朗夜空的美、大自然的神奇。

　　通過(guò)這次授課，有幾點(diǎn)讓我感觸頗深：

　　一、要充分調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習興趣

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的主體，他們的積極性直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極性非常重要。本次授課正是從此出發(fā)，通過(guò)課件吸引他們的注意力，再用親切的話(huà)語(yǔ)，微笑的.神情，鼓勵的眼神，不斷引導、肯定、贊賞，給予他們信心，幫助他們獲得成功的體驗，進(jìn)而調動(dòng)積極性，提高學(xué)習興趣。

　　二、不輕易否定學(xué)生的回答，激活學(xué)生的思維

　　學(xué)生的每一次回答都是他們思考的結果，可反映出他們的思維方式、思維角度、思維深度。如果老師不站在他們的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不了解他們的思維特點(diǎn)，不尊重他們的思考成果，而妄加批評、貿然否定，甚至譏諷嘲笑，這勢必會(huì )嚴重挫傷學(xué)生發(fā)言的積極性，泯滅學(xué)生思維的火花，在無(wú)形中壓制學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。因此，對學(xué)生并不標準的回答如采用是嗎、你很會(huì )動(dòng)腦筋、你很會(huì )聯(lián)想、也有道理來(lái)給予回復，既委婉地給予了否定，又保護了學(xué)生的積極性。

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