關(guān)于租船問(wèn)題教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的關(guān)于租船問(wèn)題教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
租船問(wèn)題教學(xué)反思 篇1
租船問(wèn)題是人教版四年級下冊第一單元的內容，“租船問(wèn)題”教學(xué)反思。目的是通過(guò)不同的租船方法，向學(xué)生滲透優(yōu)化思想，在多種方案中通過(guò)比較、對比，得出最佳方案。
本節總要采用的中課前研討，課上交流的教學(xué)方式，課前提出預習提綱，讓學(xué)生根據提綱進(jìn)行預習。
出示預習提綱：
認真閱讀課本第10頁(yè)，思考以下問(wèn)題：
1、觀(guān)察主題圖，收集數學(xué)信息和問(wèn)題。題目中提供了哪些數學(xué)信息？通過(guò)這些數學(xué)信息要求什么數學(xué)問(wèn)題？
2、如何租船最省錢(qián)？你能想出幾種方案？如何從這些方案中找到最佳方案？
3、想一想：通過(guò)方案的設計和選擇，我們在解決問(wèn)題的時(shí)候要注意什么？
經(jīng)過(guò)知識的探究，孩子已經(jīng)對解決方法形成了自己的認識，區別就在于方法是孩子沒(méi)有想到的，或是孩子沒(méi)有找到這種問(wèn)題解決的途徑，教學(xué)反思《“租船問(wèn)題”教學(xué)反思》。
課上交流：
每個(gè)孩子都非常高興的把自己的方法和同學(xué)們分享。有的孩子全租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通過(guò)這些方法的比較，師適時(shí)的問(wèn)：在解決這些問(wèn)題的時(shí)候我們應該注意什么？孩子根據自己的理解七嘴八舍，我們共同選取有用的信息進(jìn)行整理：
步驟一：
根據船的租金及限承人數，先計算哪種船的租金更便宜。
步驟二：
再假設所有人都乘坐租金便宜的船。
如果正好坐滿(mǎn)，無(wú)空座，那么這種租法最省錢(qián)；
如果沒(méi)坐滿(mǎn)，就再調整，調整時(shí)要做到盡量讓船坐滿(mǎn)。
成功留給有準備的人的，只有做了充分的準備，才能有所收獲，才能成功，這是一節成功的課，孩子們理解的不錯，學(xué)的也高興。
租船問(wèn)題教學(xué)反思 篇2
昨天懷著(zhù)忐忑的心情到班級上了一節《租船問(wèn)題》。雖然，這節課我精心備了好幾天。但是心里還是沒(méi)底，畢竟我感覺(jué)這個(gè)知識點(diǎn)對于孩子而言有很大的難度，課堂效果如何來(lái)我也不知道。課上完了，讓我心里有了點(diǎn)小小的happy，真是出乎意料。
情景回放：
我先出了幾個(gè)填空題，復習了上節的內容。這個(gè)環(huán)節沒(méi)問(wèn)題很快就下來(lái)了，然后出示本節課的重點(diǎn)內容——租船問(wèn)題（例5）。先讓學(xué)生獨立思考然后寫(xiě)出解決辦法，然后小組為單位進(jìn)行交流，而后讓孩子們以小組為單位在全班匯報。我為之興奮，也是我特別替他們高興的地方出現了：在匯報的過(guò)程中，孩子們的思維是值得肯定的。張晶茹同學(xué)說(shuō)：用8條小船省錢(qián)。我讓她說(shuō)8條小船是怎么來(lái)的，張晶茹說(shuō)：32÷4=8（條）然后我追問(wèn)，你怎么想到列這個(gè)式子，她回答說(shuō)是假如全租小船用總人數除以每條小船乘坐的人數就是船的條數。這是一個(gè)多好的想法啊。我接著(zhù)追問(wèn)：8條小船的租金是多少錢(qián)？劉奕說(shuō)，用8×32=196元，緊接著(zhù)，我拋給他們一個(gè)問(wèn)題：還有沒(méi)有更省錢(qián)的方法。這時(shí)，紀欣蕊同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：租5條大船和1條小船更省錢(qián)。因為假如都租大船，用32÷6=5（條）…2人。把剩下的2人租1條小船，也就是租5條大船1條小船。租金是5×30+24×1=174元，比較省錢(qián)。李林穎說(shuō)，租4條大船和2條小船更省錢(qián)。這里的理由是本節的難點(diǎn)，孩子們說(shuō)了但不是很清楚，我給以適當的點(diǎn)撥：這樣把剩下的'2人和1條大船的人數和起來(lái)，租兩條小船。就成了租4條大船和1條小船。這時(shí)所租的船沒(méi)空位且租金是168元最少。這時(shí)董翔同學(xué)站起來(lái)給了心要的補充：先求大船和小船每個(gè)座位多少錢(qián)，比較一下，多租便宜的船�！嗪玫南敕�，課前的預設在師生、生生互動(dòng)的過(guò)程中全部呈現出來(lái)。
課后思考：
1、給孩子一個(gè)臂膀，他可以撐起一片藍天——相信孩子，給孩子展示的舞臺
“相信每個(gè)孩子都能學(xué)好”真是至理名言。做為老師的我們要相信孩子，課堂上力爭放手，給孩子更大的舞臺，留給孩子更多的空間去發(fā)散思維，開(kāi)發(fā)自己的智力。老師真正走下講臺，做好一個(gè)組織者，引導者，合作者的角色。千萬(wàn)不要放不開(kāi)，總認為孩子太小什么都做不好，一切事情都是老師在包辦。這樣會(huì )嚴重束縛孩子們的思維，影響孩子的個(gè)性發(fā)展。給孩子一個(gè)機會(huì )，他們會(huì )給我們一個(gè)驚喜。
2、抓住課堂的精彩瞬間，放大生成
精彩的課堂是思維火花四射的場(chǎng)所，我們不可能也做不到限制孩子的思維，約束孩子們的想法。我們只能夠因勢利導，把孩子們的思維引向我們需要的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要耐心傾聽(tīng)，抓住孩子思維中最精彩的那一點(diǎn)，及時(shí)評價(jià)、并給予放大提升。這才體現出靈動(dòng)的課堂，高效的課堂。
本節存在問(wèn)題：
孩子交流的時(shí)間比較倉促，說(shuō)的還是比較的少，如果再多一些時(shí)間會(huì )更好。另外，開(kāi)始復習的內容也偏多，雖然很快下來(lái)，但還是占用了一定的時(shí)間。
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