《丁丁學(xué)寫(xiě)字》的教學(xué)反思
我班的孩子，每天檢查作業(yè)時(shí)，總有幾個(gè)完成不了。問(wèn)其原因，不是沒(méi)有本子，就是筆壞了，再就是媽媽沒(méi)輔導等。無(wú)一例外，都在推缷責任。
我們也經(jīng)�？吹竭@樣的事：小孩子們做事做不好，常常怪這個(gè)，怨那個(gè)，卻從不想想，是不是自己的問(wèn)題�；蛘呤橇晳T不好，或者是努力不夠——————
《丁丁寫(xiě)字》這篇文章，針對孩子們經(jīng)常出現的這個(gè)問(wèn)題，以丁丁寫(xiě)字為例，告訴孩子們只有認認真真做事，才能把事情做好。
課堂上，孩子們認真的讀書(shū)，當我問(wèn)到：丁丁寫(xiě)不好字，認為是什么不好？孩子們爭先恐后的回答：是紙不好，是———————這時(shí)，我語(yǔ)音一轉：你自己有沒(méi)有這樣的事，像丁丁一樣，事做不好，就賴(lài)別人？老師，上次我摔倒了，怪磚頭絆到了我。老師，昨天端飯，不小心飯撒了，怪媽媽不給我端。別的孩子們積極的參與學(xué)習中，可那幾個(gè)總完不成作業(yè)的孩子卻坐在座位上無(wú)動(dòng)于衷。對了，該是教育他們的時(shí)候了：孩子們，還有一種現象，我班有的小朋友，作業(yè)完成不了，就說(shuō)本子沒(méi)了，筆壞了。剛說(shuō)到這，孩子們哈哈大笑起來(lái)，雨婷那天就這么說(shuō)的。嘉南也這么說(shuō)的'�！稽c(diǎn)到的孩子不好意思的低下了頭。趁此機會(huì )，我緊跟著(zhù)問(wèn)：丁丁字寫(xiě)不好，怪紙不好，筆不好，那結果怎樣了。他最后像冬冬一樣，身子坐直，一筆一畫(huà)認真寫(xiě)，字就寫(xiě)好了。對，當丁丁自己做好了，字也就寫(xiě)好了。老師相信，你們也會(huì )像丁丁一樣，做好自己，作業(yè)也能完成，對嗎？這幾個(gè)孩子聽(tīng)了，連忙點(diǎn)頭，甚至一個(gè)孩子還舉了舉拳頭。顯然，他們已認識到自己錯了�？粗�(zhù)孩子清亮的眼睛，我相信，他們一定會(huì )做好自己。
一堂課就這樣上完了，但留給孩子們的遠遠不是課文的學(xué)習，更是對自己不良習慣的鞭策。正如陶老先生所說(shuō)：教書(shū)育人，重在教書(shū)，更重在育人。對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，不僅要教會(huì )他們識字讀文，更要培養良好的學(xué)習生活習慣，教會(huì )他們怎樣做人，這會(huì )是他們受益終身。
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