單韻母的教學(xué)反思

　　上完了aoe，小朋友對于上語(yǔ)文課似乎多了一些興趣，一上課，就眼巴巴地看著(zhù)我，等著(zhù)我和他們做游戲，講故事。我知道這是不能少的了，所以我在上課之前思考最多的，莫過(guò)于今天該講個(gè)什么故事，既能讓小朋友感興趣，又能很好的結合教授的內容。又該設計哪些游戲，讓孩子們一邊玩，一邊學(xué)習和鞏固知識。事實(shí)上，在真正上課的時(shí)候，我便發(fā)現，只要你真正用心想靠近孩子，你便會(huì )發(fā)現，既是沒(méi)有特別好聽(tīng)的故事和有趣的游戲，孩子們還是很感興趣的。

　　本堂課我充分利用課件呈現課本圖畫(huà)，通過(guò)觀(guān)察圖引出三個(gè)單韻母iuü，通過(guò)讀口訣幫助學(xué)生牢記字母的讀音和字形，直觀(guān)形象。但也有些學(xué)生在朗讀時(shí)，還是分不清“u”和“ü”，于是我讓學(xué)生觀(guān)察ü和圖上的小金魚(yú)，告訴學(xué)生“u”上兩點(diǎn)是小金魚(yú)的大眼睛，看到眼睛就要想到小魚(yú)，用了這樣形象的比喻，講解點(diǎn)撥后，混淆的學(xué)生明顯減少了。

　　通過(guò)這兩課的單韻母教學(xué)，我發(fā)現雖然拼音是一種抽象的符號文字，但在學(xué)習的`過(guò)程中，情境圖和字形圖讓孩子不但鍛煉了語(yǔ)言的表達，還學(xué)會(huì )了觀(guān)察圖畫(huà)，增加想象力，并且在不知不覺(jué)中讓孩子們走進(jìn)了字母“i、u、ü”。十分輕松。在今后的教學(xué)課堂上要更多更好地運用這樣的教學(xué)方法。

　　在教學(xué)i的四聲時(shí)，我通過(guò)講“i”戴帽子的故事，讓學(xué)生知道給i標調時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規則，學(xué)生學(xué)得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點(diǎn)。我想，對于一年級的孩子，講故事、說(shuō)兒歌是最行之有效的方法了，因此，在我們的課堂上，應該結合所教內容，找一些或編一些兒歌，幫助學(xué)生理解、記憶，讓孩子輕松快樂(lè )地學(xué)習。

　　與此同時(shí)，我覺(jué)得，一年級的孩子年齡小，但他們聽(tīng)覺(jué)靈敏，記憶力強，我這樣就有意識地對他們進(jìn)行詞句訓練。在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音時(shí)，結合新教材的優(yōu)勢，利用教材中的每一幅彩圖，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，這樣孩子們對文本的感悟和語(yǔ)言的發(fā)展都會(huì )有很大好處。

【單韻母的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《單韻母》的教學(xué)設計09-30

《單韻母ɑ》教學(xué)設計02-02

單韻母的教學(xué)設計06-04

單韻母教學(xué)課件03-24

iuü單韻母教學(xué)設計02-02

單韻母《a o e》的教學(xué)設計02-02

單韻母《a o e》教學(xué)設計02-02

漢語(yǔ)拼音教學(xué)單韻母04-13

單韻母i、u、ü 教學(xué)設計06-18