《大地的話(huà)》的教學(xué)反思

　　本篇課文共分五節。

　　以大地為第一人稱(chēng)，通過(guò)大地對種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的話(huà)語(yǔ)，展現了大地寬容、博大的思想感情。同時(shí)也表達了大地這一主人公的本性：一切有生命的精靈都是她的寶貝，一切寶藏都在她的體內。通過(guò)學(xué)習本篇課文，學(xué)生在與文本對話(huà)感悟思想感情的同時(shí)，也能夠以“大地”或者其他人稱(chēng)向與之對話(huà)的對象說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。也就是能夠仿照文本，繼續文本內容。從備課到執教，我有很多收獲，也有思考。

　　從初入文本，初步閱讀，初探感悟到再入文本，深入角色，以讀悟情，我都力求通過(guò)不同形式的朗讀，使學(xué)生從一開(kāi)始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀，到最后由讀來(lái)變成說(shuō)，而且要用心來(lái)說(shuō)。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對話(huà)的時(shí)候都能有所收獲，使每一次閱讀都能及時(shí)有效。教學(xué)中，其實(shí)不需要刻意的指導學(xué)生“有感情”朗讀，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話(huà)變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話(huà)，這一角色的轉變，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心，感悟大地對萬(wàn)物的.思想感情。同時(shí)在閱讀評價(jià)中一改以往簡(jiǎn)單的教師評價(jià)和學(xué)生生硬的空洞評價(jià)為談?wù)劼?tīng)后的感受。

　　通過(guò)教師示范評價(jià)，自然感受這樣的方式，使學(xué)生很自然的對學(xué)生的朗讀互相評價(jià)，不會(huì )很形式，也不會(huì )像以往一樣，只是說(shuō)有感情、熟練等很空洞的評價(jià)。發(fā)自學(xué)生的內心，感受學(xué)生的優(yōu)美朗讀。

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