《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)修改及反思
教學(xué)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。下面是小編為你帶來(lái)的《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)修改及反思 ，歡迎閱讀。
《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)修改及反思一
【章**的修改】
認字教學(xué)時(shí)，注意讀準穿、傘、暖、冷的字音。要認識的10個(gè)生字多為單音節詞，適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識父、刂、冫、人、灬5個(gè)偏旁。根據生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習、日、纟、4個(gè)偏旁，再認本課5個(gè)新偏旁，并適當說(shuō)明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會(huì )發(fā)現有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。
【章**的反思】
運用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計假如你是小樹(shù)，你會(huì )說(shuō)些什么?爺爺和小樹(shù)之間會(huì )說(shuō)些什么?來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗的積累，給小樹(shù)加以人物化的想象。本課結束，以樹(shù)木對我們人類(lèi)的作用，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，珍惜自然的美好情感。
《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)修改及反思二
【楊**的修改】
環(huán)保教育：
1、同學(xué)們，爺爺這么愛(ài)護小樹(shù)，那我們應該怎樣做?(也要愛(ài)護小樹(shù))小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?
2、小結。剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好，相信你們以后也會(huì )做得很棒，那么我們的校園會(huì )更美，更綠。你們就很自豪地對別人說(shuō)：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的'大花園。
齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)
總結：今天我們學(xué)習了《爺爺和小樹(shù)》，小朋友都明白了要愛(ài)護小樹(shù)，愛(ài)護花草，愛(ài)護大自然的一切。
【楊**的反思】
今天上《爺爺和小樹(shù)》，我很開(kāi)心。在學(xué)習生字暖時(shí)，讀了生字后，我問(wèn)孩子們暖嗎?暖!有幾個(gè)甚至作出很陶醉的樣子。哪里暖了呢?孩子們都知道我指的是字形。有孩子說(shuō)：暖的左邊有個(gè)日，日就是太陽(yáng)，所以很暖!我帶頭鼓起掌來(lái)!這時(shí)候又有孩子舉起了小手：因為暖的右邊是個(gè)愛(ài)，在家里有爸爸媽媽的愛(ài)，所以很暖!雖然暖的右邊并不是一個(gè)愛(ài)，可是我還是帶頭鼓起了掌，我覺(jué)得這才是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子。當著(zhù)所有小朋友的面，我送給她一朵小紅花，并且說(shuō)：你的發(fā)言是這堂課到現在為止最精彩的!在之后的冷教學(xué)中，我采用了同樣的方法。有孩子說(shuō)：冷的左邊是兩點(diǎn)水，就像是兩塊冰，所以很冷!因為冷的右邊的人就像是個(gè)屋頂，下面的一點(diǎn)就像是屋檐下滴下的一滴冰水，好冷!最后還打了個(gè)寒戰!我一直希望我的孩子能夠變得更感性，我想在這個(gè)環(huán)節中他們做到了。課文繼續上，讀完第一自然段后，我出示了一棵小樹(shù)，并且問(wèn)孩子們這是一棵怎樣的小樹(shù)?我希望孩子們能對小樹(shù)有個(gè)總體的感性認識。有孩子說(shuō)：這是一棵漂亮的小樹(shù)!這是一棵綠綠的小樹(shù)!這是一棵又綠又高的小樹(shù)!這是一棵快樂(lè )的小樹(shù)!答案到此，我十分滿(mǎn)意。為什么這棵小樹(shù)很快樂(lè )呢?孩子認真的說(shuō)：因為爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳!僅僅是這樣嗎?我希望孩子們能更深入一些。因為小樹(shù)有爺爺的關(guān)懷，所以很快樂(lè )!這回我沒(méi)有鼓掌，孩子們自己鼓起了掌。
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