荷葉姐姐的教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的荷葉姐姐的教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。
荷葉姐姐的教學(xué)反思
在本節課教學(xué)活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間交給了學(xué)生，讓他們去想象，在想象中向往美好的情境。在學(xué)習第三自然段，學(xué)生讀文后，我說(shuō)：“還有哪些小動(dòng)物可能來(lái)到荷葉姐姐的傘下躲雨呢？注意這些小動(dòng)物來(lái)到荷葉下的動(dòng)作該用哪個(gè)詞形容更恰當�！保康氖且龑W(xué)生用語(yǔ)課文的格式，改編這段散文，在啟發(fā)孩子想象池塘里會(huì )有哪些小動(dòng)物的同時(shí)，也培養了孩子們的語(yǔ)言能力，以及量詞的使用）于是就有了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。他們有的說(shuō)：“一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，躲在荷葉姐姐的傘下，一只蝌蚪游過(guò)來(lái)，躲在荷葉姐姐的傘下，一只螃蟹爬過(guò)來(lái)……，一只烏龜爬過(guò)來(lái)……一只蛤蟆跳過(guò)來(lái)……”
在讓孩子中看雨中荷葉水珠時(shí)，同學(xué)們情不自禁地“哇”，我從孩子們的表情中看出了他們對這樣美景的驚嘆，于是我試著(zhù)問(wèn)：“你們覺(jué)得這荷葉姐姐身上的水珠像什么？”這下孩子們的思維張開(kāi)了想象的翅膀。
A：“荷葉姐姐身上的水珠像一閃一閃的珍珠�！�
B：“荷葉姐姐身上的水珠像一串串項鏈�！�
C：“荷葉姐姐身上的水珠像一滴滴眼淚�！�
D：“荷葉姐姐身上的`水珠像透明的玻璃�！�
E：“荷葉姐姐身上的水珠像鉆石一樣�！�
F：“荷葉姐姐身上的水珠像藍色的寶石一樣，閃閃發(fā)光�！�
G：“荷葉姐姐身上的水珠像明亮的寶石�！�
H：“荷葉姐姐身上的水珠像涼涼的冰塊�！�
I：“荷葉姐姐身上的水珠像認認發(fā)亮的珍珠�！�
J：“荷葉姐姐身上的水珠像翠綠的戒指�！�
K：“荷葉姐姐身上的水珠像一串串藍色的項鏈�！�
L：“荷葉姐姐身上的水珠像一顆顆珍珠一樣，晶瑩剔透、閃閃發(fā)亮�！�
M：“像涼爽的溫泉�！�
N：“像閃爍的寶石�！�
O：“像一顆顆藍色的鉆石�！�
P：“像明亮的眼睛�！�
Q：“像滑滑的冰塊�！�
R：“像明亮的眼淚�！�
S：“像水晶石�！�
T：“像美麗的珠子�！�
……
因為語(yǔ)文課的主要目的是培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，而不是傳授語(yǔ)文知識。孩子的創(chuàng )新活動(dòng)是在寬松的無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行的。老師的期待、激勵，師生間真情的交融，小伙伴的合作互動(dòng)，都是為了讓孩子自己手執金鑰匙去開(kāi)啟智慧的大門(mén)。在這樣親和、互助的環(huán)境中，培養起創(chuàng )新的勇氣，樂(lè )于創(chuàng )新的熱情，“我能創(chuàng )新”的自信，最終使創(chuàng )新潛能得以激活。
總之，在本節課教學(xué)中，我尊重了學(xué)生的選擇，讓更多的學(xué)生有了發(fā)展個(gè)性的空間，孩子們的想象力真是太豐富了，他們的能力的確是不可低估的，只要給他們提供廣闊的發(fā)展思維、想象的空間，就會(huì )收到“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！钡囊庀氩坏�，猶如走進(jìn)“世外桃園”的效果。
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