快樂(lè )的小星星教學(xué)反思
《快樂(lè )的小星星》這一活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)故事和游戲去體驗同伴的心情，從而產(chǎn)生關(guān)心愛(ài)護他人的情感。下文就是小編收集的《兩顆小星星》教案與教學(xué)反思，歡迎大家閱讀學(xué)習。
《兩顆小星星》教學(xué)反思
洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會(huì )被他們掉忘的。習慣一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。在音樂(lè )課堂上，每一個(gè)環(huán)節，我都注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養“小老師 ”，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們自然的形成一種自我約束力：人人爭當小老師。
1、合唱教學(xué)時(shí)，發(fā)揮音準好的小老師的特長(cháng)。
一個(gè)教學(xué)班里，總有音準特別好的學(xué)生，同樣，也有特別不好的，而大多數是居中的，要使每個(gè)曾面的學(xué)生都有收獲，我是這樣做的： 我在教唱六年級《兩顆小星星》一課時(shí)，第二部分的合唱雖只有一個(gè)樂(lè )句，但集體唱還是出不來(lái)效果，這時(shí)學(xué)生們自發(fā)的選出6個(gè)小老師，請他們?yōu)榇蠹冶硌莺铣�，同學(xué)們終于能夠聽(tīng)到純凈的和聲，教室里可安靜了，接下來(lái)大家就在小老師的帶領(lǐng)下分成兩個(gè)聲部認真練唱。最終的結果還是不準！但每一層次的學(xué)生都在這個(gè)過(guò)程中得到了聽(tīng)覺(jué)的積極的訓練。
2、節奏教學(xué)時(shí)，發(fā)揮注意觀(guān)察生活學(xué)生的特長(cháng)。
生活中處處有節奏，只不過(guò)有一些我們要適當整理，有一些卻可以直接拿來(lái)用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節奏就非常敏感。χ0 節奏學(xué)生總唱不準，不能夠把那種輕盈、利索表現出來(lái)，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰(shuí)看過(guò)小雞吃米？來(lái)模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開(kāi)始評價(jià)他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì )了。
充分發(fā)揮“小老師”獎勵機制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
《兩顆小星星》教案
活動(dòng)目標 ：
1 、知道保持好心情會(huì )給自己和他人帶來(lái)快樂(lè )。
2 、理解伙伴的心情，并愿意給予幫助。
活動(dòng)準備 ：
1 、課件，小星星音樂(lè )。
2 、游戲用的彩色星星卡（與幼兒數量相同）
活動(dòng)過(guò)程：
1 、結合課件講述故事《小星星的故事》
�。� 1 ）教師：夜空中住著(zhù)誰(shuí)？今天我為你們帶來(lái)了小星星的故事。
�。� 2 ）結合課件講述故事后，提問(wèn)：
這顆小星星為什么變成了藍色的？
早晨他為什么哭鬧？
中午又是因為什么不高興？
到了晚上他又不開(kāi)心了，為什么？
你認為這樣整天都不高興好嗎？
�。� 3 ）教師小結：整天都不開(kāi)心不好。你的快樂(lè )多一點(diǎn)，別人也會(huì )快樂(lè )多一點(diǎn)。
2 、討論：你們有什么好辦法讓藍星星開(kāi)心起來(lái)？
�。� 1 ）幼兒展開(kāi)討論。
�。� 2 ）教師請個(gè)別討論好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
�。� 3 ）教師：你們的辦法都很好，小星星在你們的幫助下開(kāi)心起來(lái)了。
�。� 4 ）教師將幼兒想出的好辦法續編進(jìn)故事中，完整故事。
3 、游戲
�。� 1 ）教師：小星星很感謝你們讓他開(kāi)心起來(lái)，要邀請你們去他家做客，可是要去做客就要有邀請卡。
這就是邀請卡。（出示小星星卡片）小星星把卡片藏在了我們的教室里，我們一起來(lái)找一找吧！
�。� 2 ）教師先在教室里放好星星卡，個(gè)別幾個(gè)要藏隱蔽一些。游戲開(kāi)始后，每個(gè)幼兒必須在教室里快速找到一顆邀請卡。
教師：星星卡有很多，小朋友找的時(shí)候不要擁擠，注意安全。
�。� 3 ）發(fā)現問(wèn)題：有人沒(méi)有找到邀請卡。
引導幼兒體驗沒(méi)有找到邀請卡孩子的心情，討論解決辦法。（如一起幫忙找或兩個(gè)人共有一張卡等）
4 、體驗不同色調代表的不同心情。
�。� 1 ）解決問(wèn)題后，請大家觀(guān)察自己手中的邀請卡和老師的邀請卡有什么不同之處？（顏色、表情）
提問(wèn)：你的星星卡是什么顏色？心情如何？為什么？學(xué)一學(xué)他的`表情
�。� 2 ）教師小結：不是只有藍色的星星心情不好，還有很多冷色調都可以表示心情不好。相反，很多暖色調都可以表示心情好。
�。� 3 ）游戲：找朋友
請拿暖色調星星卡的孩子去找拿著(zhù)冷色調星星卡的孩子做朋友。
5 、結束部分
現在我們拿著(zhù)邀請卡一起去小星星家去做客吧！
跟著(zhù)《小星星》歌曲音樂(lè )，邊唱邊跳走出活動(dòng)室。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節、
首先結合課件講述故事《小星星的故事》。我用生動(dòng)形象的課件了結合故事內容，更直觀(guān)的讓幼兒理解故事內容。再通過(guò)提問(wèn)讓幼兒更深刻的體驗到憂(yōu)郁藍星星的心理活動(dòng)和情感，從而了解到整天哭鬧不好，保持良好的心情可以讓周?chē)娜诵那槎己闷饋?lái)。
其次，鼓勵幼兒積極動(dòng)腦筋思考，想辦法幫助藍星星快樂(lè )起來(lái)。讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節的過(guò)程中體驗幫助別人的快樂(lè )和自豪感。
第二環(huán)節 ：
在游戲環(huán)節中，我故意將其中的幾張邀請卡藏的隱蔽一些，造成有的孩子沒(méi)有邀請卡，引導有邀請卡的孩子們體驗一下沒(méi)有邀請卡的孩子的心情，鼓勵孩子們想辦法解決問(wèn)題，幫助同伴。用實(shí)際經(jīng)驗培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
第三環(huán)節：
解決問(wèn)題后，請幼兒觀(guān)察自己手中的邀請卡，發(fā)現不是只有藍色的星星心情不好，還有很多冷色調都可以表示心情不好。相反，很多暖色調都可以表示心情好。引導幼兒體驗拿到不同色調邀請卡和的孩子的不同心情。再次以游戲“找朋友”的方式請拿暖色調星星卡的孩子去找拿著(zhù)冷色調星星卡的孩子做朋友，從而幫助拿著(zhù)冷色調星星卡的孩子開(kāi)心起來(lái)。最后和朋友手拉著(zhù)手去小星星家做客，活動(dòng)結束。
整個(gè)活動(dòng)圍繞著(zhù)“引導和鼓勵幼兒去幫助別人，并從中得到快樂(lè )和自豪感�！边@個(gè)中心展開(kāi)。故事和游戲的形式讓幼兒的積極性和參與性更高，更能主動(dòng)的去體驗和感受，更好的完成活動(dòng)的目標。
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