《快樂(lè )節奏》教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。大家不妨來(lái)看看小編推送的《快樂(lè )節奏》教學(xué)反思，希望給大家帶來(lái)幫助！
《快樂(lè )節奏》教學(xué)反思一
《快樂(lè )節奏》社團，已經(jīng)上了兩節課了。我利用這兩節課的時(shí)間，對上學(xué)期所學(xué)內容，進(jìn)行了系統的整理復習。
首先讓孩子們回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的所有節奏型，接著(zhù)一起逐一拍擊，緊接著(zhù)讓他們根據學(xué)過(guò)的節奏型編創(chuàng )一條四小節的節奏譜，進(jìn)行拍擊練習后，再個(gè)別展示拍擊，并選出較通順的節奏譜，一起拍擊。接著(zhù)根據節奏編創(chuàng )一句話(huà)，邊拍邊讀，這樣既訓練了孩子們的節奏感又能夠培養他們音樂(lè )與語(yǔ)言的有機結合。
接下來(lái)，學(xué)習新的節奏--十六分音符。在學(xué)習過(guò)程中，個(gè)別孩子節奏朗讀準確，一起拍擊節奏也非常準確，但在分開(kāi)手拍擊時(shí)，卻老是慢半拍。為了幫助他們解決此問(wèn)題，我首先讓他們聆聽(tīng)大家都非常熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》，邊聽(tīng)邊跟拍節奏，特別是帶有十六分音符的節奏，進(jìn)行多次聆聽(tīng)拍擊。接著(zhù)我板書(shū)帶有十六分音符的節奏譜，讓他們來(lái)拍擊練習。為了讓枯燥的節奏拍擊變得生動(dòng)有趣，我結合春天的景色和聲音，讓他們依據節奏譜，編創(chuàng )不同的象聲詞，來(lái)描繪春天�！吧成成�、嘩啦啦、呼呼呼、嘰嘰嘰、喳喳喳…”的聲響，和著(zhù)他們噼里啪啦的拍擊聲，好似一首春之歌，唱響在整個(gè)教室。
《快樂(lè )節奏》教學(xué)反思二
今年《快樂(lè )節奏》社團的成員是一年級的學(xué)生，他們因年齡小，所以好奇好動(dòng)是每個(gè)孩子必不可少的.，因此，我第一堂課就“將錯就錯”，給他們一條簡(jiǎn)單的節奏，讓他們隨意拍擊，接著(zhù)把自己生活中喜歡的事物，以填詞的方式加入到節奏中。這下可熱鬧了：
一個(gè)說(shuō)：“紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，酸酸甜甜真好吃”；另一個(gè)說(shuō)：“大西瓜，小甜瓜，呼嚕呼嚕甜如蜜”；還有的把《洗刷刷》的歌詞填了進(jìn)去，也非常貼切。接下來(lái)，我讓他們繼續展開(kāi)豐富的想象力，編創(chuàng )詞語(yǔ)，并邊讀邊拍。通過(guò)一段時(shí)間的思考和練習，好多孩子都還是離不開(kāi)“吃喝”，只有宋志豪編創(chuàng )了這樣一個(gè)句子：“宋志豪，帥帥的，萌萌酷酷傻傻的”，而且一邊讀一邊做動(dòng)作，真的帥極了，其他孩子看著(zhù)他的表演，都情不自禁地為他鼓掌喝彩。
在他的帶動(dòng)下，孩子們又創(chuàng )編了好多的詞語(yǔ)，比如：動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲、雨聲等等，最后，讓他們挑選最適合這條節奏的詞語(yǔ)，孩子們大都選擇了象聲詞，至此，我趁熱打鐵，告訴孩子們象聲詞的用法，并挑出和這條節奏最貼切的象聲詞，進(jìn)行拍讀練習。下課的鈴聲響了，孩子們讀著(zhù)“叮鈴鈴、嘩啦啦、轟隆隆┉”，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的神情，離開(kāi)了教室。
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