四年級對稱(chēng)軸教學(xué)反思
導語(yǔ)：四年級對稱(chēng)軸教學(xué)目的通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作活動(dòng)，初步認識軸對稱(chēng)圖形。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作活動(dòng)，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
2、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象；認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，并初步知道對稱(chēng)軸；
3、使學(xué)生能根據自己對軸對稱(chēng)圖形的初步認識，在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；
4、在學(xué)生認識、繪畫(huà)、和欣賞軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體圖形的對稱(chēng)美，激發(fā)對學(xué)習數學(xué)的積極情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能用折紙的方法找出對稱(chēng)軸；能直觀(guān)判斷出軸對稱(chēng)圖形。
【教學(xué)方法】
對折法，
【教具準備】
課件，圖片
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
親愛(ài)的小朋友們，大家猜猜老師手里拿的這是什么？ 生：半個(gè)愛(ài)心
那么，老師請大家再猜猜，我手里面拿了幾張圖片？ 生：??
對, 其實(shí)老師只拿了一張圖片,這張愛(ài)心圖片也是一張圖形,那
么,今天老師就讓這顆愛(ài)心帶領(lǐng)大家去學(xué)習今天內容---軸對稱(chēng)圖形,讓我們一起去探究一下軸對稱(chēng)的奧秘吧!
二、導學(xué)新課
1．折一折、比一比
出示一些圖形,引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察:
(1)這些圖形是什么？
生：心形，小魚(yú)，雙喜字，房子，字母。
(2)你們覺(jué)得這些圖形好看嗎?看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？
獨立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。
集體交流，你發(fā)現了什么？你是怎么看出來(lái)的？
生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。
(3)請同學(xué)上黑板演示從哪里分開(kāi)左右或上下兩邊是一樣的? 即：從中間分開(kāi)，左右或上下兩邊是一樣的。
(4)要知道圖形的左右或上下兩邊相同,還有別的辦法嗎?
用手中的'圖形試試(對折,圖形左右或上下兩邊完全合在一起,也就是完全重合)
(5)試著(zhù)讓同學(xué)們將手中的圖形對折,看是否完全重合?
2.折一折、看一看
利用附頁(yè)中的圖1折一折，看一看。
�。�1）：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開(kāi)，看折痕的位置。
�。�2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。
3.認一認，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）觀(guān)察圖中的虛線(xiàn)部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線(xiàn)左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線(xiàn)上下兩邊是一樣的。
�。�2）你能給它取一個(gè)名字嗎？
這條虛線(xiàn)就是軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
�。�3）想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸呢？
生：可以用折一折的方法找對稱(chēng)軸。
三、鞏固練習
1、拿出課前準備好的圖形，通過(guò)折一折，判斷是否是軸對稱(chēng)圖形？ 生邊演示邊講解
2.游戲
判斷字母、數字是否軸對稱(chēng)
四、課堂小結
這節課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。
2.課后作業(yè)：練習冊
六、板書(shū)設計
軸對稱(chēng)（一）
軸對稱(chēng)圖形：——對折——重合--—平面圖形 如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全，這個(gè)圖形就叫做軸對稱(chēng)圖形。
折痕所在的直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。
《軸對稱(chēng)圖形》教學(xué)反思
《軸對稱(chēng)圖形》教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體是對稱(chēng)的，找出對稱(chēng)軸，并初步地、直觀(guān)地了解軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。
軸對稱(chēng)圖形的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，難點(diǎn)是掌握判別軸對稱(chēng)圖形的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀(guān)念。但學(xué)生平時(shí)沒(méi)有過(guò)多的留意積累，所以在教學(xué)中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，補充了一些軸對稱(chēng)圖形，用于拓展學(xué)生認識的范圍。
本課通過(guò)大量的動(dòng)手操作，如剪一剪、折一折、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習知識，體會(huì )知識的形成，學(xué)生課堂氣氛活躍，學(xué)生在相互交流和觀(guān)察中也學(xué)到很多知識，并且從很大程度上培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
本課的不足之處在于對于個(gè)別學(xué)生的注意不夠，并且運用多樣的語(yǔ)言去評價(jià)學(xué)生，多培養孩子的自信心以及展示自我的勇氣。
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