成功訓練的教學(xué)反思
成功訓練是省在新一輪基礎教育課程改革之后，設立的地方性課程，以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的成功訓練的教學(xué)反思，供參考閱讀！
成功訓練的教學(xué)反思篇1
初次接觸《成功訓練》這一學(xué)科，便漸漸喜歡上了它�！冻晒τ柧殹肥俏沂≡谛乱惠喕A教育課程改革之后，設立的地方性課程，這門(mén)學(xué)科的基礎理念是通過(guò)整合學(xué)校的課程，對學(xué)生施以專(zhuān)項的 教育，培育學(xué)生的成功素質(zhì)塑造人格均衡的成熟個(gè)性。具體地說(shuō)《成功訓練》是謀求由“體驗式學(xué)習”的各種活動(dòng)，強調“做中學(xué)”的學(xué)習模式，將成功學(xué)理轉換為游戲或其它活動(dòng)落實(shí)素質(zhì)教育，讓參與其中的學(xué)生在特設的學(xué)習環(huán)境中體驗，思考，培學(xué)生的情緒數，創(chuàng )意商數，領(lǐng)導商數，基礎學(xué)力及自我管理能力等。
成功是我們每個(gè)人永恒的夢(mèng)想，它代表著(zhù)快樂(lè )、幸福、尊重、榮譽(yù)·······但是，成功不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，《成功訓練》也不會(huì )把成功果子呈現在大家面前，然而卻能夠為個(gè)人指引一條攀登成功高峰的正確道路�！冻晒τ柧殹愤@本充滿(mǎn)趣味的課本中，有針對性地設計了多樣化的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生將有機會(huì )發(fā)現使一個(gè)人成功的秘密，會(huì )學(xué)習到其他課程中學(xué)習不到的很多知識，掌握高效的學(xué)習方法，有效的溝通技巧，感悟生活的真諦，尋找幸福和快樂(lè )的秘訣，在成長(cháng)中發(fā)展基本素質(zhì)，為將來(lái)的成功打下堅實(shí)基礎。
“成功”是人生追求的一個(gè)結果，“訓練”則是追求這個(gè)結果的一個(gè)過(guò)程。要想取得成功，就需要在追求過(guò)程中積累成功的智慧，發(fā)展成功的素質(zhì)。所以我作為《成功訓練》這個(gè)學(xué)科的教師，跟隨教材安排了許多新穎有趣的活動(dòng)，希望學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感悟成功的真諦，掌握成功的辦法，體驗成功的快樂(lè )。當然，發(fā)展自身的成功素質(zhì)單純靠學(xué)校的課程還遠遠不夠，這就需要家長(cháng)及社會(huì )能幫助孩子把這門(mén)課題中體驗和感悟的道理運用于日常生活中，這樣《成功訓練》才能成為每個(gè)人不斷進(jìn)步，達到成功的階梯。
成功訓練的教學(xué)反思篇2
教師的教學(xué)理念是對教育教學(xué)的一種熱愛(ài)和追求，是我們一線(xiàn)地方課程教師責任的體現，一名教師如果熱愛(ài)自己的崗位，他一定會(huì )鉆研教育教學(xué)，認真備好每一節課，在不同的環(huán)境中設計不同的教學(xué)環(huán)節，預設課堂中會(huì )出現的種種事件，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次次的體驗與收獲，在學(xué)生獲取成功快樂(lè )體驗中充分體現教師的人生價(jià)值。反之，如果教師有著(zhù)“以教而教”的思想動(dòng)態(tài)，就不會(huì )認真備課，更不會(huì )去研究教材，而是有課的時(shí)候拿出教材看一看，參照一下教師用書(shū)，上課的時(shí)候拿著(zhù)教材“照本宣教”，根本不去創(chuàng )設什么教學(xué)情境，課堂學(xué)習枯燥無(wú)味，這樣的教學(xué)根本體現不到地方課程教學(xué)的目的所在。
比如活動(dòng)體驗發(fā)展訓練課學(xué)習內容里的《取水》、《傳球》，這些游戲學(xué)生在體育課上已經(jīng)做過(guò)，如果我們上課不去創(chuàng )設巧妙的教學(xué)情境，設計多種教學(xué)環(huán)節，學(xué)生還會(huì )有興趣、有挑戰欲望嗎?以及《創(chuàng )意造句》等室內教學(xué)如果不去積極設計教學(xué)環(huán)節，吃透教材，巧妙地引導學(xué)生進(jìn)行思維的創(chuàng )新發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì )了基本的詞語(yǔ)造句，還會(huì )期待學(xué)生在地方課程課堂上有更好的表現嗎?這種“應付式”的教學(xué)只會(huì )把我們地方課程的教學(xué)推向低谷，得不到社會(huì )和教育的認可，更體現不了我們地方課程教師的人生價(jià)值。
成功訓練的教學(xué)反思篇3
隨著(zhù)“以學(xué)為主、當堂達標”課堂教學(xué)改革的不斷深入，也給我們地方課程教學(xué)提出了更高的教育要求和標準。 從事地方課程“成功訓練”教學(xué)的幾年里，對地方課程如何進(jìn)行“以學(xué)為主、當堂達標”教學(xué)有了一些理解和認識，大體上歸納為六個(gè)字“悟其行，研其教”。 “悟其行”就是作為一名地方課程的教師一定要領(lǐng)悟到所教學(xué)科的教學(xué)宗旨是什么，自己應當以什么樣的教學(xué)理念去參與教學(xué)，在課堂教學(xué)中自己應當扮演什么樣的'角色，起到那些作用;而“研其教”則更說(shuō)明了一個(gè)硬道理，我們都知道“成功訓練”課程的教學(xué)是將成功學(xué)的理念轉換為各種“體驗式學(xué)習”的活動(dòng)。
通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主式的體驗與探究，培養學(xué)生走向成功。但如果單一的為了活動(dòng)而活動(dòng)，不去鉆研教學(xué)，不去了解學(xué)生需要什么，更不去想學(xué)生會(huì )不會(huì )喜歡而盲目地去教學(xué)，甚至在教學(xué)中教師拿著(zhù)教材“照本宣教”，這樣不但收不到地方課程的教學(xué)目的，而且會(huì )在學(xué)生的心里逐漸對《成功訓練》課產(chǎn)生無(wú)趣和厭學(xué)的想法，一個(gè)讓學(xué)生不感興趣的教學(xué)是我們教師最大的失敗。針對一節普通的課堂教學(xué)，課前仔細鉆研教材，體會(huì )教學(xué)目的所在。巧妙地設計教學(xué)環(huán)節，以活動(dòng)體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學(xué)基礎，情景教學(xué)活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話(huà)溝通、經(jīng)驗分享、認知澄清等多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式，在師生共同參與活動(dòng)之中，引發(fā)學(xué)生相應的身心體驗，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐適應能力。針對“以學(xué)為主、當堂達標” 課堂教學(xué)改革的教學(xué)理念，在教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生都能自主參與，并能真正體會(huì )地方課程的學(xué)習樂(lè )趣及收獲。結合成功訓練教學(xué)中的一些粗淺的經(jīng)驗，和大家交流一下對成功訓練課程中“以學(xué)為主、當堂達標”課堂教學(xué)改革中的教學(xué)看法。
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