在鐘表店里歌教學(xué)反思

　　在“認識鐘表”這堂課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。下面是小編精心收集的在鐘表店里歌教學(xué)反思，希望能對你有所幫助。

　　在鐘表店里歌教學(xué)反思【1】

　　《在鐘表店里》是小學(xué)三年級下冊音樂(lè )中的一首樂(lè )曲，這首樂(lè )曲是世界三大描繪性主題音樂(lè )中的一首。這首樂(lè )曲描繪了這樣一個(gè)故事情節：在一個(gè)鐘表店里，墻上掛著(zhù)掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表，它們發(fā)出有規律的滴答聲和嚓嚓聲。表店里的工人在這里忙碌而又愉快的勞動(dòng)著(zhù)……，不時(shí)的有顧客來(lái)買(mǎi)鐘表或修理鐘表，店里的工人熱情的服務(wù)贏(yíng)得了大家的贊同。八音盒湊出的樂(lè )曲表達了深夜群星閃爍，月亮姑娘張開(kāi)燦爛的笑臉，給世界萬(wàn)物唱著(zhù)悅耳的搖籃曲，大地上顯出一派寧靜、優(yōu)美、祥和的氣氛。這時(shí)鐘表店里的鐘表們也都玩累了，開(kāi)始休息。工人們也都下班回家休息了。第二天，鐘表店里又恢復了前天的工作狀態(tài)，因為有了晚上的休息調整，工人們干得更賣(mài)力了……

　　這是一節音樂(lè )欣賞課，在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，作為教師的我們應充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。對于小學(xué)三年級的孩子來(lái)說(shuō)，要利用他們的年齡特征，因勢利導、循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而讓他們獲得樂(lè )曲所表現的情感，理解音樂(lè )所表達的內容和形象。低年級的孩子以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、情境表演、節奏樂(lè )敲擊等相結合的喜聞樂(lè )見(jiàn)的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養孩學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)孩子對音樂(lè )的感知力、想象力和創(chuàng )造力，體驗音樂(lè )的美感。在這節課上我采用了以下的方法，讓孩子們對音樂(lè )欣賞課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　一、調動(dòng)學(xué)習積極性。

　　興趣是學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化生活的前提。我針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。

　　二、用心聽(tīng)賞，充分發(fā)揮想象力。

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切并推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步。在本節課上，我將聽(tīng)賞與發(fā)揮學(xué)生的想象力滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。讓學(xué)生從聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、演演、敲敲、講講等實(shí)踐活動(dòng)中，感受音樂(lè )的情緒，理解音樂(lè )所表現的內容，充分發(fā)揮他們的想象力，開(kāi)拓他們的創(chuàng )造性思維能力，培養他們對音樂(lè )的表現力。

　　三、為音樂(lè )匹配打擊樂(lè )器，培養節奏感。

　　節奏是音樂(lè )的心臟�？梢�(jiàn)節奏在音樂(lè )中的地位是多么的重要。如果專(zhuān)門(mén)練習節奏的話(huà)，三年級的孩子可能會(huì )沒(méi)有興趣。但是在這么好聽(tīng)的音樂(lè )中，引導學(xué)生自己為音樂(lè )匹配打擊樂(lè )器，并隨音樂(lè )拍出節奏，對孩子們來(lái)說(shuō)是一件很快樂(lè )的事情。不僅培養了樂(lè )感，增強了學(xué)習的興趣，還加深了對樂(lè )曲的理解。

　　四、律動(dòng)的加入，活躍了課堂氣氛。

　　我利用低年級學(xué)生的模仿能力強、表現欲強以及參與活動(dòng)熱情高的特點(diǎn)。讓學(xué)生把音樂(lè )變成一個(gè)情景劇，用動(dòng)作把音樂(lè )形象生動(dòng)的表現出來(lái)。這樣不僅能讓學(xué)生更深刻的理解音樂(lè )的內容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達到高潮。雖然整節課上讓孩子們聽(tīng)了幾遍音樂(lè )，但是每次欣賞音樂(lè )都帶著(zhù)不同的任務(wù)去聽(tīng)，所以孩子們沒(méi)有感到乏味，而是覺(jué)得很高興的度過(guò)了這節課。

　　這節課的不足之處是，在欣賞第一部分的主題音樂(lè )時(shí)，孩子們一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)準主題旋律出現的次數，我又讓他們聽(tīng)了一次，所以課堂拖了幾分鐘。

　　音樂(lè )欣賞課不好上，但是上好了很有意思，以后我要多多聽(tīng)賞名曲、全面的理解名曲，只有這樣才能更清晰的引導學(xué)生去傾聽(tīng)。

　　在鐘表店里歌教學(xué)反思【2】

　　《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂(lè )器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報時(shí)的聲音。內容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象，這是我選擇開(kāi)展這次音樂(lè )欣賞活動(dòng)的意圖。

　　在開(kāi)展本次音樂(lè )活動(dòng)的時(shí)候我使用了童易軟件，使得整個(gè)音樂(lè )教學(xué)非常的有趣生動(dòng)。因為這首樂(lè )曲惟妙惟肖地刻畫(huà)了鐘表店里歡樂(lè )的景象，與軟件中的內容很吻合，幼兒容易表現，而且有挖掘潛力，可供幼兒進(jìn)行模仿創(chuàng )編。

　　從幼兒的情況來(lái)分析，我們的大四班靠近八一小學(xué)，每當八一小學(xué)上課下課的鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂(lè )欣賞能力，能將樂(lè )曲同生活中的經(jīng)驗結合在一起。

　　在活動(dòng)開(kāi)展前我讓家長(cháng)帶領(lǐng)自己的孩子去上街參觀(guān)鐘表店，傾聽(tīng)鐘表聲音，觀(guān)看鐘表形象，積累了很多表象經(jīng)驗，通過(guò)讓幼兒對鐘表的初步接觸，激發(fā)他們進(jìn)一步了解的興趣。從環(huán)境方面，我們在自己的班級中讓幼兒帶來(lái)自己喜愛(ài)的鐘，把活動(dòng)室布置成鐘表王國，幼兒置身其中在玩中學(xué)。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學(xué)具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有所長(cháng)，音響帶形象生動(dòng)，和聲效果優(yōu)美，整體性強。用于幼兒整曲感受和表現，鋼琴彈奏清晰明了，隨機性強，用于分段欣賞，學(xué)具上選用生活樂(lè )器進(jìn)行節奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤(pán)子等），新鮮的自然音樂(lè )，容易吸引幼兒，能讓幼兒產(chǎn)生急于打擊的欲望。

　　在活動(dòng)的最后一起唱《我家的鐘兒會(huì )唱歌》。整個(gè)活動(dòng)完成的很好，幼兒的興致很高，很快樂(lè )！收獲很大！

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