拜年了教學(xué)反思
《拜年了》這首歌曲是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲;結合著(zhù)中國過(guò)新年的一些風(fēng)俗習慣，我設計了一節生動(dòng)有趣的音樂(lè )課。接下來(lái)是小編為您整理的拜年了教學(xué)反思，希望對您有所幫助。
拜年了教學(xué)反思1
上《拜年了》這一課時(shí)，在設計教案之前，我認真聆聽(tīng)了這首音樂(lè )，說(shuō)實(shí)話(huà)我以為上好這節課是很容易的事，因為，當我在聽(tīng)這首音樂(lè )的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè )濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了，非常好聽(tīng)，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了，所以他們一定會(huì )被我感染、會(huì )被音樂(lè )所感動(dòng)！于是，我大概構思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：導入部分 , 讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節日，我想肯定有許多孩子會(huì )說(shuō)到春節。然后引出春節，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節的趣事。情景表演 , 讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《拜年了》進(jìn)行情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖，接著(zhù)讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅的氛圍。歌曲學(xué)唱, 指導學(xué)生用飽滿(mǎn)而有激情的音色演唱《拜年了》。我認為在學(xué)唱的過(guò)程應該不會(huì )有太大的困難，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè )器歌曲伴奏。
也許，大家看到我的教學(xué)設計后也發(fā)現了，我這節課的教學(xué)環(huán)節并沒(méi)有發(fā)生大的變化，只是稍微調整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì )站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè )與學(xué)生生活自然結合，并且通過(guò)讓一年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對過(guò)年有了更深的了解，對自己祖國的民族文化也有了一定的了解，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識性傳授要好的多。
拜年了教學(xué)反思2
《拜年了》這首歌曲是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲;結合著(zhù)中國過(guò)新年的.一些風(fēng)俗習慣，我設計了一節生動(dòng)有趣的音樂(lè )課。
在導入環(huán)節，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習俗呀��？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè )園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友怎么多年的。接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《拜年了》，感受音樂(lè )歡快的情緒；在復聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽(tīng)著(zhù)很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當是孩子們在放鞭炮呢，于是我就說(shuō)，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引
導下，真的敲出了和諧的節奏，頓時(shí)，教室里呈現出了過(guò)年的氣氛。
在本課教學(xué)中，我設立了三個(gè)教學(xué)目標，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年了》的學(xué)習，充分感受歌曲中表現過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習表現過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識上：學(xué)習歌曲《拜年了》，認識中國民族打擊樂(lè )器鼓與镲，并熟練掌握《小
拜年》的節奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習活動(dòng)中感受音樂(lè )的情緒，培養學(xué)生創(chuàng )編節奏的能力，并且將學(xué)會(huì )的節奏運用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節奏，認識了民族樂(lè )器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習歌曲的環(huán)節中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì )了歌曲當中的基本節奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學(xué)習的環(huán)節進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設計符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識，增強了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng )編歌詞這一環(huán)節，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng )編思路。
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