男生女孩教學(xué)反思
導語(yǔ)：通過(guò)教學(xué)反思，教師可以不斷完善個(gè)人的教學(xué)工作。以下是小編整理的男生女孩教學(xué)反思，供各位閱讀與參考。
社會(huì )教學(xué)活動(dòng)《男孩女孩》教學(xué)反思
有人說(shuō)，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著(zhù)，漸漸長(cháng)大、成熟。因為有了男孩，女孩變得更加溫柔；因為有了女孩，男孩才變得更加剛強。正因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩！
為了讓幼兒認識自身的性別，我通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步發(fā)現了男孩女孩的特征，女孩是長(cháng)頭發(fā)，夏天穿不穿裙子，小便時(shí)是蹲著(zhù)的。男孩是短頭發(fā)，小便時(shí)是站著(zhù)的。在第一環(huán)節的時(shí)候，孩子一個(gè)一個(gè)介紹時(shí)，都知道自己是女孩還是男孩，但是在日常生活中，常常會(huì )出現這樣的情況，請孩子按照性別去小便洗手，我說(shuō)：“請女孩子先去小便洗手�！睅讉�(gè)男孩子也會(huì )起身跑向盥洗室。從這里可以看出，孩子對男孩女孩的概念還是比較模糊的，因此我覺(jué)得進(jìn)行這樣的教育是比較需要的�；顒�(dòng)中我增加了游戲“打扮男孩和女孩” 這個(gè)環(huán)節，，我覺(jué)得以上環(huán)節的學(xué)習，再通過(guò)這個(gè)環(huán)節的驗證，讓幼兒能鞏固區分男孩、女孩的特征。在活動(dòng)中，接受能力強的孩子能很好的區分出男孩女孩的特征和服飾裝扮，打扮得也比較漂亮和可愛(ài)。接受能力弱的孩子，需要老師和同伴的幫忙才能完成操作。一次活動(dòng)，我覺(jué)得并不是能很順利的完成教學(xué)目標，所以活動(dòng)延伸同樣很重要，在日常生活中，需要我們老師和家長(cháng)有意識的培養，才能更好的區分性別，強化幼兒性別意識。
讓孩子明白男孩女孩各有所長(cháng)，男孩女孩如果互相學(xué)習、互相幫助、互相取長(cháng)補短，那將會(huì )組成一個(gè)和諧文明的集體，也是多么美好的事。
大班社會(huì )《男孩女孩》教學(xué)反思
本次期中開(kāi)課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會(huì )活動(dòng)《男孩女孩》，活動(dòng)目標是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會(huì )大膽表述自己的想法。2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)。從活動(dòng)目標上來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)要達到這樣的目標，其實(shí)是很有難度的，特別是孩子們平時(shí)對男孩女孩的性格特征也沒(méi)有了解過(guò)，一下子要讓孩子們能夠講出來(lái)，是不可能的，因此，在活動(dòng)之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區別。
整個(gè)活動(dòng)中，在心理測試的環(huán)節，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來(lái)的第二環(huán)節講述男孩女孩各自?xún)?yōu)點(diǎn)的過(guò)程中，就出現了一些問(wèn)題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對于男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說(shuō)出男孩比較勇敢的時(shí)候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會(huì )更深入一些。這樣也就避免了第三環(huán)節里男孩女孩互相欣賞點(diǎn)評時(shí)，孩子們只會(huì )講我欣賞×××，因為他（她）長(cháng)得很帥（漂亮）。因此，我及時(shí)的在這個(gè)環(huán)節里加入了老師的舉例，我最欣賞易永輝小朋友，因為他跑步很快，引導幼兒往男孩女孩的性格特征上考慮。但旭旭講出來(lái)我最欣賞的男孩子是林子琪，因為他平時(shí)經(jīng)常會(huì )幫助我時(shí)，我雖然表示了肯定，但是態(tài)度還不夠夸張，沒(méi)有給孩子們表示出這就是老師所要的答案的樣子，所以孩子們也沒(méi)有很積極的往這方面來(lái)講述，這主要還是我的引導不夠。
因此雖然教師的肯定很重要，但是對于孩子們不同的答案，教師所要表現出來(lái)的肯定態(tài)度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時(shí)，教師就要用比平時(shí)更夸張的態(tài)度來(lái)肯定他，鼓勵孩子們往這方面來(lái)發(fā)表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。
小班社會(huì )《男孩女孩》教學(xué)反思
幼兒及教材分析：
小班幼兒對性別比較感興趣，平時(shí)上廁所的時(shí)候，我們發(fā)現孩子們會(huì )去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現象，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。本活動(dòng)主要是引導幼兒通過(guò)觀(guān)察男孩女孩的明顯外貌特征，發(fā)現男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對性別的認識。
成功之處：
1、教態(tài)自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)
課堂中老師的親和力和教態(tài)都表現的比較好，在活動(dòng)過(guò)程中，能注意老師和幼兒的互動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)小老師的方式邀請幼兒參與到游戲評價(jià)的活動(dòng)中來(lái)，從而達到生生互動(dòng)的效果。
2、課前準備充分，教學(xué)流程順暢
在課前準備時(shí)考慮到以前上課時(shí)是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動(dòng)時(shí)間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經(jīng)很少甚至是沒(méi)有了，所以我及時(shí)調整了教具，把女孩靴子的圖片調整為單皮鞋的圖片，并且把教具統一為圖片的形式，讓幼兒看的更直觀(guān)一些�；顒�(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節銜接的較緊密，對時(shí)間和內容整體的把控比較到位。
不足之處及整改：
1、活動(dòng)組織的情境性、趣味性和挑戰性不強
活動(dòng)組織要以幼兒的年齡特點(diǎn)為前提，小班幼兒在組織活動(dòng)時(shí)對情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動(dòng)在這些方面都表現的不夠到位。如在開(kāi)始時(shí)我用游戲“誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩”導入，請二位幼兒到中間，再請另一位幼兒來(lái)辨別，這樣的環(huán)節在活動(dòng)中發(fā)現情境性和趣味性都沒(méi)有很好的體現。反思后覺(jué)得可以請2位幼兒到中間背對大家，讓大家來(lái)猜猜姓名和性別，再轉過(guò)身來(lái)驗證，這樣的環(huán)節設計可能會(huì )給幼兒帶來(lái)更多的趣味性和挑戰性。在游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”環(huán)節設計的也比較死板，會(huì )讓幼兒覺(jué)得無(wú)趣，如果設計成“請男孩去拿個(gè)雪花片送給女孩”，“請男孩和女孩抱一抱”的形式會(huì )更顯現出情境性和趣味性。其次，在教學(xué)設計時(shí)也沒(méi)有充分考慮到幼兒的已有經(jīng)驗，在活動(dòng)時(shí)發(fā)現其實(shí)大部分幼兒已能對性別行進(jìn)辨別，從而本次活動(dòng)設計的挑戰性不夠。老師應該在課前準備時(shí)充分結合幼兒已有經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)設計，對幼兒已掌握的.經(jīng)驗要能有挑戰性的擴展經(jīng)驗體現，如：在能對小朋友的性別進(jìn)行辨別的基礎上，對成人、老年人、外國人的性別進(jìn)行辨別等。
2、在樣本選取方面有待改進(jìn)
此次活動(dòng)中我選取的第一個(gè)樣本是想讓幼兒觀(guān)察頭發(fā)的長(cháng)短來(lái)區分男女的差異，但是幼兒在回答時(shí)卻說(shuō)到了衣服，而這個(gè)樣本的男女衣服區別并不是很明顯，讓我心里比較慌，而第二個(gè)樣本的選取雖然是想區別男女的褲子和裙子的穿著(zhù)，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導。所以我在選擇樣本時(shí)，應該直接選第二個(gè)樣本，來(lái)讓大家觀(guān)察發(fā)現，等這個(gè)樣本的區別都呈現出來(lái)后再有針對性的選取第二個(gè)樣本進(jìn)行補充。（或此時(shí)第二個(gè)樣本已不需要）
3、要有面向全體的服務(wù)意識
幼兒在玩游戲“女孩站中間，男孩坐座位不動(dòng)”時(shí)，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對著(zhù)前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動(dòng)中間去，我在活動(dòng)中應該組織幼兒有序的排成一隊面向大家，而且應該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來(lái)觀(guān)察參與活動(dòng)。在活動(dòng)提問(wèn)時(shí)對幼兒的回應也應能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問(wèn)題的幼兒。
4、教案的設計沒(méi)有預設和生成模塊
教案設計“幼兒行為”環(huán)節只是單一的把幼兒應該回答的正確答案放在此欄，而沒(méi)有把事先教師考慮的幼兒預設行為放上去，更沒(méi)有把對每一種預設行為該有的回應放上去。在“活動(dòng)過(guò)程”環(huán)節中，只呈現各環(huán)節的大標題，應該把各環(huán)節再細化，呈現出小標題，讓各板塊更加的清晰。
【男生女孩教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《男生、女生》教學(xué)反思09-01
《玩具女孩》教學(xué)反思07-03
《了不起的女孩》教學(xué)反思01-07
男生女生教學(xué)反思06-04
女孩給男生寫(xiě)的情書(shū)08-09
女孩寫(xiě)給男生的情書(shū)01-20
男孩和女孩的教學(xué)反思05-17
女孩向男生表白的情書(shū)10-14
女孩像男生表白的情書(shū)01-18