中班數學(xué)梯形教學(xué)反思
對于梯形，大多數孩子都對它有著(zhù)感性的認識。下面為大家整理的是中班數學(xué)梯形教學(xué)反思，歡迎閱讀~
本次活動(dòng)是在自勤老師一研活動(dòng)《認識梯形》的基礎上，經(jīng)過(guò)集體評議、反思之后的二次教研活動(dòng)。保留了一研活動(dòng)的基本框架，二研活動(dòng)，串聯(lián)故事情節及游戲活動(dòng)增加活動(dòng)的趣味性。從“尋找小兔房子的幾何圖形”——“通過(guò)觀(guān)察、比較，初步感知梯形”——“尋找小兔家周?chē)奶菪巍薄巴ㄟ^(guò)操作驗證，探索擺放位置不同的梯形”—— 游戲環(huán)節“給小兔子準備梯形的餅干”，活動(dòng)流程清晰、流暢。循序漸進(jìn)的推進(jìn)，使得孩子對梯形的認識和了解不斷的'加深鞏固。因“幼兒園數學(xué)活動(dòng)應是來(lái)之生活，用之生活”，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，設計了：“播放視頻，尋找生活中的梯形”。我拍攝了幼兒生活、學(xué)習環(huán)境中的梯形，把孩子的學(xué)習環(huán)境拓展到生活中�；顒�(dòng)中孩子們探索的積極性高、發(fā)言主動(dòng)性強，輕松愉悅，寓教于樂(lè )。
但活動(dòng)中也存在很多的不足之處，在今后的活動(dòng)中要克服和改進(jìn)：
1、目標的設定過(guò)于泛化，應注意本次活動(dòng)的可操作性。
2、應從孩子的思維角度考慮小環(huán)節的設置，避免一些不必要的影響因素。
3、游戲環(huán)節中個(gè)別幼兒驗證時(shí)，要避免時(shí)間的隱性浪費。
4、注重提問(wèn)的有效性，避免一些封閉性的問(wèn)題。
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