十個(gè)小印第安人教學(xué)反思
寫(xiě)教學(xué)反思，能夠幫助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗、問(wèn)題和思考積累下來(lái)。接下來(lái)小編搜集了十個(gè)小印第安人教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
十個(gè)小印第安人教學(xué)反思【1】
一（2）班是生本實(shí)驗班， 學(xué)生特別愛(ài)動(dòng)。今天上唱游課《十個(gè)小印第安人》，一播放課件，孩子們就跟著(zhù)印第安舞步動(dòng)起來(lái)了，而且有幾個(gè)學(xué)得惟妙惟肖。如果在平時(shí)我會(huì )讓他們停下來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)，但今天我沒(méi)有打擊他們的興致。
學(xué)完歌曲后，有個(gè)學(xué)生要求風(fēng)琴表演《十個(gè)小印第安人》，滿(mǎn)足他的要求后，幾個(gè)孩子也上來(lái)輪流彈奏。
唱游《十個(gè)小印第安人》時(shí)，他們的興致特高，把印第安舞步跳得很像，一組一組跟著(zhù)表演，到最后一組歌詞要求只剩一個(gè)人時(shí)，怎么還會(huì )有這么多人呢？原來(lái)跳過(guò)的又出來(lái)跳了。這是他們最盡興的一節課。
奧爾夫曾說(shuō)“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng )造音樂(lè )，是最重要的�！蔽覀儜竽懛攀�，讓孩子們在多樣而開(kāi)闊的活動(dòng)空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，并在快樂(lè )中更好地體驗音樂(lè )的美妙。
十個(gè)小印第安人教學(xué)反思【2】
我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣。
聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是音樂(lè )藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認為在課堂中，必須設計“聽(tīng)”的'環(huán)節，分層次、有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè )的美，能有效地反映幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒對音樂(lè )的想像和聯(lián)想。還可以培養良好的音樂(lè )習慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。我還想通過(guò)音樂(lè )的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì )歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞”，學(xué)習“英語(yǔ)單詞”，“理解歌詞內容’，聽(tīng)“情緒”，邊聽(tīng)邊創(chuàng )編動(dòng)作。但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽(tīng)過(guò)《十個(gè)小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已。缺少老師的引導他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺(jué)得在我的思維目標中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)當中我還應該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進(jìn)行下一步的要求才行。
在教學(xué)中，只有不斷地反思、總結、修改，才會(huì )不斷地進(jìn)步。
拓展：十個(gè)小印第安人教學(xué)設計
一、教學(xué)設計思路：
本課緊緊抓住唱游課的特點(diǎn)，并在唱游活動(dòng)中有機地融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開(kāi)闊視野、豐富情感經(jīng)驗。同時(shí)本課嘗試用新的教學(xué)理念指導教學(xué)，在唱歌教學(xué)那一塊，讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調，進(jìn)一步感受體驗歌曲的情緒和意境。利用情景教學(xué)，調動(dòng)全體學(xué)生的參與，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)師生之間相互融洽的關(guān)系，培養學(xué)生團結、合作的精神。
二、教學(xué)對象分析：
這是一年級學(xué)生，孩子們年紀小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數，對于新老師來(lái)說(shuō)課堂調控比較難把握。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調教，孩子們已經(jīng)習慣了初步課堂主體性活動(dòng)，有了最初的交流合作雛型。
三、教學(xué)目標：
1、能根據音樂(lè )內容、節奏、情緒有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。
2、通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識的教學(xué)，拓寬孩子知識面。
3、在活動(dòng)中啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中身心得到愉悅，并能主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習。
2、讓學(xué)生了解印第安民俗和文化特點(diǎn)、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當中。
五、課前準備：
1、學(xué)生準備：查資料了解印第安民族。
2、教師準備：課件、圖片、鋼琴、錄音機
六、教學(xué)過(guò)程：
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教師化裝成印第安導游姐姐，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )走入課室。師：今天帶你們去一個(gè)地方旅游，我是你們的導游姐姐，今天跟大家共度愉快時(shí)光，希望你們能玩得開(kāi)心。（展示圖片）
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1、居住生活環(huán)境（圖片展示）
2、配飾及愛(ài)好（圖片展示）
師：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項鏈和手環(huán)來(lái)裝飾自己等等。
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1、感受音樂(lè )，欣賞動(dòng)畫(huà)MV《十個(gè)小印第安人》
師：印第安人還有一個(gè)愛(ài)好，就是在勞動(dòng)之余喜歡圍著(zhù)火堆來(lái)唱歌跳舞，現在我們一起去看看歌舞晚會(huì )的現場(chǎng)吧�。úシ艅�(dòng)畫(huà)MV）看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著(zhù)火堆邊唱邊跳，看，現在上場(chǎng)的是一群印第安小朋
友呢，快數數有幾個(gè)？（一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……啊，一共有十個(gè)呢。）小朋友們多快樂(lè )呀！
師：我們印第安小朋友真是可愛(ài)極了。你們覺(jué)得他們唱的那首歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？（想）
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1、讓學(xué)生找音，不能重復，并唱出唱名。
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2、學(xué)生自己完成第一、二小節。（學(xué)會(huì )加手號）111111︳35531︳
3、老師彈伴奏，學(xué)生裝歌詞進(jìn)曲中。（邊唱邊指導學(xué)生的唱歌狀態(tài)、情緒、音準等。）
4、師：這是一首非�？鞓�(lè )的兒歌，表達了印第安人快樂(lè )的心情和他們活潑、天真的性格。我們也隨音樂(lè )有點(diǎn)肢體配合：
A、跟錄音機唱同時(shí)有10排同學(xué)依次起立，然后倒向坐下。
B、唱時(shí)加入拍腿和拍手動(dòng)作。
C、加上打擊樂(lè )器：三角鐵、鈴鼓、沙錘
D、讓打擊樂(lè )器和拍手拍腿動(dòng)作同步進(jìn)行。
5、復聽(tīng)復唱，跟老師一起學(xué)習跑跳步。
師：印第安的小朋友高興的時(shí)候最喜歡跳跑跳步，跟導游姐姐
一起來(lái)跳跳吧。（最外圍的同學(xué)圍著(zhù)凳子繞圈跑跳）
6、拓展與創(chuàng )編
師：好，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們把你們剛才想到的和想做的做出來(lái)好嗎？提醒學(xué)生拍手打節奏、拍腿跺腳打節拍等（每組可選出1個(gè)帶領(lǐng)其他同學(xué)律動(dòng)）。
學(xué)生可用打擊樂(lè )器伴奏，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。最外圍同學(xué)可繼續用跑跳步進(jìn)行。（教師巡回指導）
七、小結：
同學(xué)們，今天的印第安之旅開(kāi)不開(kāi)心？你們今天的表現很不錯，給印第安人留下了非常好的印象，歡迎你們下次再來(lái)玩！再見(jiàn)！
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