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《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 15:54:44 教學(xué)反思 我要投稿

《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思

  蔬菜是我們生活中很常見(jiàn)的實(shí)物,而且有鮮艷的顏色,好看的形狀,幼兒對它們很感興趣。下面小編給大家整理了《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思,歡迎閱讀!

《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思

  《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思1

  《蔬菜印畫(huà)》是一節很特別的美術(shù)課,對于幼兒是一種新體驗,將單調的圖畫(huà)進(jìn)化成印畫(huà)。我將活動(dòng)的目標定為引導幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和內部結構的不同,養成良好的印畫(huà)習慣,感受印畫(huà)的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我注重的是過(guò)程,而不是結果。

  首先,第一個(gè)引題環(huán)節,我出示事先準備的印畫(huà),第一次看見(jiàn)印畫(huà)的孩子們覺(jué)得很漂亮,也覺(jué)得很奇怪,因為那些花與畫(huà)的一樣,可是這個(gè)小人物雖然形象,但還是有點(diǎn)不規正的。于是,小朋友們更感興趣了。激發(fā)了他們的探索欲,便請幼兒猜猜老師是用什么畫(huà)的。然后出示各類(lèi)蔬菜,請幼兒認知菜名。經(jīng)過(guò)一些講解,幼兒便得知蔬菜還有印畫(huà)的本領(lǐng)。這個(gè)環(huán)節可能有點(diǎn)啰嗦,但我發(fā)現效果很好。在探索中發(fā)現并學(xué)習,激發(fā)了幼兒的想象能力,為接下來(lái)的環(huán)節做鋪墊。

  第二個(gè)講解示范環(huán)節,發(fā)現對于孩子的能力估計不足,細節考慮不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí),我強調了拿起蔬菜印章后在盆子的邊上靠一靠,讓顏料瀝干?此坪芎(jiǎn)單的動(dòng)作,卻有部分孩子不會(huì )做。如果在示范的時(shí)候能夠引導孩子跟著(zhù)一起練一練這個(gè)動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)口令,如:蘸一蘸,靠一靠,再印一印?赡苓@樣效果會(huì )好一些。當然也可能是孩子過(guò)于興奮,急于印畫(huà),而忽略了這一步,導致畫(huà)面滴到了顏料。而對于突發(fā)事件,很自然的過(guò)度了,正好剛畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)時(shí),發(fā)現有水往下滴,就提醒孩子們自己操作的時(shí)候要注意。

  第三個(gè)幼兒操作環(huán)節,在很多個(gè)孩子操作的過(guò)程中,我才發(fā)現在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,對于顏料的特性、運用并不那么熟知,常會(huì )出現到處撒的情況,而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生,在調好的'顏料盒中墊上餐巾紙或者棉花就可以了。

  另外,發(fā)現大多數孩子在印畫(huà)時(shí)習慣將圖案排成一排,這樣對于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對于如何對畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚,當然,在發(fā)現這一現象后,我也適當提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

  最后,還有一點(diǎn)就是,本來(lái)我計劃走動(dòng)式印畫(huà),但是考慮到可能會(huì )很亂,就進(jìn)行了合作式作畫(huà)。但是在印畫(huà)過(guò)程中,發(fā)現很多小朋友想用別組的印章來(lái)印畫(huà)。如果按照走動(dòng)式,也許既不影響他們的合作性,又擴大了他們的想象思維,有更多富有想象的作品。

  這次的活動(dòng)是孩子們第一次接觸印畫(huà),使他們對用蔬菜印畫(huà)有了奇特的感受,雖然孩子們對各種材料能創(chuàng )作出的作品效果不是很得心應手,但卻激起了孩子們的創(chuàng )作愿望,我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中,孩子們會(huì )更加豐富自己的創(chuàng )作,表現出更完美的創(chuàng )造力。

  《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思2

  在《香香的蔬菜》這一主題中我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》,本次活動(dòng)的目地在于讓幼兒認識蔬菜截面的形狀,用蔬菜來(lái)印畫(huà);通過(guò)印畫(huà)的活動(dòng)讓幼兒感知不同蔬菜的印畫(huà)效果,體驗印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。因為考慮到我們班的幼兒第一次嘗試這種印畫(huà),所以我把我一開(kāi)始的設想每組同時(shí)進(jìn)行換成了每組幼兒到前面來(lái)進(jìn)行,希望在老師的管理下能讓活動(dòng)進(jìn)行得更順利。

  在第一環(huán)節中,讓幼兒“猜一猜這張漂亮的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的”一句話(huà)成功地引起了幼兒的注意。幼兒都很好奇是什么東西畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),而后有幾個(gè)小朋友說(shuō)出了是蔬菜在作畫(huà)。說(shuō)出是蔬菜在作畫(huà)后,幼兒的興趣更高了,每個(gè)幼兒都想自己試一試。在第二個(gè)環(huán)節是老師示范,“你們想知道老師是怎么用蔬菜畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)嗎?”這一句話(huà)讓幼兒意識到仔細聽(tīng)后才能也像老師一樣畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)。而后老師介紹作畫(huà)的材料:蔬菜與顏料。在示范作畫(huà)的時(shí)候加上兒歌“蘸一蘸,印一印,壓一壓,放回原處繼續蘸”,讓幼兒在操作的時(shí)候邊說(shuō)邊做,也使幼兒更清楚地懂得應該要怎么做。在第三個(gè)環(huán)節也是重點(diǎn)環(huán)節,讓幼兒自己動(dòng)手操作。因為我選擇的是讓幼兒一組一組上來(lái)進(jìn)行作畫(huà),這樣能使我們能夠看清楚和照顧到每一位幼兒。在操作活動(dòng)中,幼兒表現得非常積極與興奮。印出來(lái)一朵朵漂亮的花兒,幼兒都爭著(zhù)讓我看看“老師看看我的畫(huà)多漂亮”每一個(gè)幼兒都非常的有成就感。在第四個(gè)環(huán)節中,讓幼兒拿起水彩筆給“小花”們添上身體,每位幼兒都非常開(kāi)心地投入到自己的作畫(huà)中。

  但在過(guò)程中還存在著(zhù)很多不足,特別是很細節的東西沒(méi)有考慮進(jìn)去。例如在作畫(huà)的材料中沒(méi)有考慮到在旁邊放上幾個(gè)擦手的抹布,導致幼兒一畫(huà)完就往廁所跑;在最后的一環(huán)節中讓幼兒給小花們添上一些漂亮的東西我示范的時(shí)候只是在“花”的下面畫(huà)了幾根豎線(xiàn)當做是花的身體,我原本是讓幼兒自己相像然后再畫(huà)上去的,沒(méi)想到大都數的幼兒都跟著(zhù)我這樣畫(huà)了幾條豎線(xiàn)。教師的示范真的是非常重要的。

  自己在上課方面還是很“嫩”的,我相信在以后不斷的鍛煉中,自己會(huì )學(xué)到得更多,也會(huì )進(jìn)步得更快。

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