對印畫(huà)教學(xué)反思
導語(yǔ)：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛(ài)。以下小編為大家介紹對印畫(huà)教學(xué)反思文章，歡迎大家閱讀參考!
對印畫(huà)教學(xué)反思1
在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中嘗試用不同的作畫(huà)形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫(huà)的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的客觀(guān)規律，注重培養幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)蔬菜印畫(huà)活動(dòng)，探索如何培養幼兒自主創(chuàng )新，體驗活動(dòng)過(guò)程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫(huà)活動(dòng)首先老師幫助幼兒認識菜名，激發(fā)幼兒印畫(huà)的興趣。在認識各種蔬菜時(shí)，個(gè)別幼兒不能準確的說(shuō)出菜名，教師稍做介紹，青椒和尖椒是兩兄弟，都是辣椒的一種，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，讓幼兒對兩者進(jìn)行比較。引導幼兒說(shuō)出西蘭花是花菜的一種，藕是長(cháng)在荷花下面的，紅蘿卜的正確名字叫胡蘿卜，等等。經(jīng)過(guò)介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類(lèi)生活中必需的食品，飯桌上少不了它。幼兒對蔬菜并不陌生，常見(jiàn)的蔬菜在菜地或菜場(chǎng)里隨處可見(jiàn)，且取材方便，它的品種非常豐富，然而幼兒雖然知道蔬菜，但對蔬菜的種類(lèi)、作用、營(yíng)養價(jià)值等還不太了解，且在日常生活中經(jīng)常發(fā)現幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現象，然而從了解菜名到蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，最后引出蔬菜還可以印畫(huà)，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫(huà)的積極性和想創(chuàng )造的'愿望，從而自然過(guò)渡到第二環(huán)節。這節課的重點(diǎn)是讓幼兒作畫(huà)時(shí)，注意保持畫(huà)面的整潔。教師詳細清楚地講解示范，有助于幼兒操作時(shí)更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫(huà)，并運用有趣的詞來(lái)激發(fā)幼兒，如親一親、靠一靠、印一印、搖一搖等，使幼兒學(xué)得更輕松、更易掌握。在運用蔬菜示范時(shí)，次數不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，告訴幼兒青椒和尖椒的方法與胡蘿卜一樣，然后再請個(gè)別幼兒嘗試示范西蘭花、洋蔥即可，這樣不僅可以減少時(shí)間，而且幼兒聽(tīng)講的興趣很濃。在具體操作活動(dòng)中，幼兒表現得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大花園。
在《綱要》的指導下，老師抓住了教育鍥機，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價(jià)值，如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強調不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因為顏料沒(méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結果。當然，在活動(dòng)中也注意到了對幼兒技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng )造力，充分體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè )趣了。
對印畫(huà)教學(xué)反思2
在活動(dòng)中，教師運用多種方式，來(lái)引發(fā)幼兒對于活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始教師引導幼兒感知蝴蝶的花紋，通過(guò)欣賞ppT，讓幼兒發(fā)現蝴蝶翅膀花紋的對稱(chēng)。以蝴蝶參加晚會(huì )需要漂亮衣服，請幼兒幫助的方法。讓幼兒有操作的欲望。接著(zhù)利用兒歌，讓幼兒熟悉蝴蝶的操作方法。這個(gè)形式符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，兒歌的輔助有效地加深幼兒的印象，自然輕松的學(xué)習到蝴蝶的操作方法。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，改活動(dòng)不僅引導幼兒欣賞蝴蝶，還引導幼兒大膽的表達自己的感受和體驗，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的情趣。在活動(dòng)中，教師為了讓幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，想盡辦法。本次活動(dòng)，教師用巧妙的辦法輕松的就把對稱(chēng)解決了，而且活動(dòng)效果出奇的好。
教師在支持幼兒深入表現蝴蝶畫(huà)的方面做得靈活，讓幼兒突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并靈活將蝴蝶組合成合適美觀(guān)的畫(huà)面。利用背景，達到栩栩如生的感覺(jué)。而不是僅僅把幼兒的圖畫(huà)整齊的貼出來(lái)，幼兒在看自己的作品的時(shí)候，也會(huì )享受到美的感覺(jué)。教師可以在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行對印畫(huà)的活動(dòng)，如印畫(huà)衣服、桌布等等，材料的豐富使幼兒對印畫(huà)得到更大的發(fā)揮。
兒童美術(shù)是生命個(gè)體在初始階段所真實(shí)體驗的審美經(jīng)歷，哪怕是拿一個(gè)石子在土地上胡亂劃出的痕跡，也時(shí)刻反射出基因、生環(huán)境存、心理、生理的影響，閃耀兒童思維與個(gè)性的光芒。沒(méi)有一門(mén)學(xué)科能像美術(shù)這樣直接有效地作用于兒童創(chuàng )造力和潛能的激發(fā)。
對印畫(huà)教學(xué)反思3
第一次公開(kāi)課，我緊張萬(wàn)分。從選課開(kāi)始，我就拿不定主意，也許我沒(méi)什么特長(cháng)的緣故吧。最近我發(fā)現班里的孩子對畫(huà)畫(huà)很感興趣，只要有筆有紙的地方總能看到寶寶們的作品，雖然很多時(shí)候看不懂其中的
第一次公開(kāi)課，我緊張萬(wàn)分。從選課開(kāi)始，我就拿不定主意，也許我沒(méi)什么特長(cháng)的緣故吧。最近我發(fā)現班里的孩子對畫(huà)畫(huà)很感興趣，只要有筆有紙的地方總能看到寶寶們的作品，雖然很多時(shí)候看不懂其中的內容，但寶寶們能大膽的畫(huà)，加上小托班幼兒比較適合畫(huà)裝飾畫(huà)，所以我選擇用蔬菜拓印來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒的興趣，又適合他們的年齡特點(diǎn)，樂(lè )于孩子們接受。
我開(kāi)始我的準備工作，找資料、寫(xiě)教案、改教案、準備教具。忙亂中迎來(lái)了開(kāi)課的那一天，快到時(shí)間了，我感覺(jué)心都要跳出來(lái)。我以談話(huà)方式導入課題，出示貼著(zhù)笑臉的蔬菜寶寶來(lái)吸引孩子的注意力，自然地過(guò)度到蔬菜有一個(gè)畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。再從示范講解到幼兒作畫(huà)，各環(huán)節緊緊相扣，孩子們也十分配合。我很感謝我的寶貝們。
我還要感謝幫我修改教案、準備資料以及參加聽(tīng)課、評課的老師們。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我知道有很多地方做得不夠好。整個(gè)活動(dòng)我一直站著(zhù)說(shuō)話(huà)，在出示蔬菜寶寶的時(shí)候可以蹲下來(lái)和孩子交流；動(dòng)作不夠夸張，缺少點(diǎn)神秘感；在示范講解的時(shí)候語(yǔ)言不夠精練，聽(tīng)上去有點(diǎn)雜，還應注意講課時(shí)盡量不要停頓。由于材料準備得較充分，在提到想換種顏料的時(shí)候應在抹布上擦一擦，這樣有點(diǎn)誤導了，因孩子的模仿力很強，如果不說(shuō)效果可能更好點(diǎn)。講解完后我應該請一個(gè)能干的寶寶作一下示范，這樣孩子應該更易接受。最后環(huán)節我可以直接拿起幼兒的作品供孩子們欣賞，中間敲了一下小鈴再去欣賞作品似乎有點(diǎn)亂。
這次活動(dòng)給孩子們增添了不少樂(lè )趣，也讓我在不斷地反思中找到差距，我要不懈地努力，向各位老師請教，不斷優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。
對印畫(huà)教學(xué)反思4
本課是四年級上冊第八課的內容。本課為了增強學(xué)生對色彩學(xué)習的興趣和對色彩的進(jìn)一步了解，活動(dòng)一要求學(xué)生利用玻璃的特性，讓水與顏色相互滲透、交融產(chǎn)生的肌理效果。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，本課活動(dòng)采用學(xué)生自主探究的方式，請學(xué)生分組進(jìn)行嘗試�；顒�(dòng)開(kāi)始后，有些小組分工明確，很快進(jìn)入了實(shí)驗，有些小組卻因為沒(méi)有條理遲遲沒(méi)有開(kāi)始。
十分鐘后，請各小組匯報情況。你是怎么做的？你們發(fā)現了什么？在實(shí)驗過(guò)程中遇到了什么困難？你們如何解決的？教師總結問(wèn)題：1.顏色沒(méi)有自動(dòng)交融。2.對印圖案不清晰。其他小組同學(xué)開(kāi)始討論，說(shuō)出了解決問(wèn)題的辦法。顏色沒(méi)有相互交融的原因是因為水分不夠多，顏色還呈現固體塊狀，另外調制成有顏色的液體后，要輕輕地將玻璃晃動(dòng)一下，才能使顏色之間相互交融。個(gè)別小組對印出來(lái)的圖案水分太多，圖案變得一團模糊。而有些小組對印出來(lái)的圖案，因為水分過(guò)于少，所以對印的不清楚。找到了解決問(wèn)題的辦法后，同學(xué)們再一次進(jìn)行試驗，這一次的制作效果明顯好了。同學(xué)們很興奮，嘗試到了成功的喜悅。
教師再次拿出膠水和紙片和鹽粒，請學(xué)生自主放入顏料里面，看看會(huì )發(fā)生什么變化？學(xué)生發(fā)現這三種物品加入繪畫(huà)后，肌理效果呈現出不同的視覺(jué)效果。很興奮！
通過(guò)自主探究，學(xué)生作為教學(xué)中的主體，很好的激發(fā)了他們的學(xué)習積極性，大部分學(xué)生掌握了在紙上對印和玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉印色彩畫(huà)的方法，探索對印的多種美妙效果。訓練了學(xué)生發(fā)現美、感受美的能力。
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