中班美術(shù)《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的中班美術(shù)《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思1
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)�！北敬蚊佬g(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》活動(dòng)中，我注重的是孩子對用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重孩子們在活動(dòng)中的不同體驗，最大限度地提供材料讓幼兒能夠進(jìn)行自主地創(chuàng )作和表現，滿(mǎn)足孩子們不同的創(chuàng )作需要和快樂(lè )體驗。
活動(dòng)前，我準備了紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們在了解各種蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開(kāi)，他們發(fā)現了奇妙的現象：藕上出現了一個(gè)個(gè)大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤(pán)……
我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸著(zhù)自己喜歡的顏色進(jìn)行了印畫(huà)創(chuàng )作。孩子們驚喜的發(fā)現，藕印畫(huà)出了游樂(lè )場(chǎng)的摩天輪，青椒印畫(huà)出了漂亮花朵，胡蘿卜印畫(huà)出了圓圓的月亮，黃瓜印畫(huà)了出閃閃的星星等等。在印畫(huà)的基礎上還可以進(jìn)行添畫(huà)，小朋友們躍躍欲試，動(dòng)手操作起來(lái)，創(chuàng )作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫(huà)。此次蔬菜印畫(huà)活動(dòng)，不僅加深了小朋友對蔬菜的了解，也鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了美的情感。更重要的是，這樣一個(gè)令人愉悅、主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì )更加豐富自己的創(chuàng )作，表現出更完美的創(chuàng )造力。
當然在一些細節方面我還考慮得不夠周全，如一些孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，導致畫(huà)面滴到了顏料。另外，發(fā)現多數孩子在印畫(huà)時(shí)在用過(guò)的地方再次印上畫(huà)，導致有的幼兒將顏色混到了一起，當然，在發(fā)現這一現象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，這是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的
中班美術(shù)《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思2
在《香香的蔬菜》這一主題中我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目地在于讓幼兒認識蔬菜截面的形狀，用蔬菜來(lái)印畫(huà)；通過(guò)印畫(huà)的活動(dòng)讓幼兒感知不同蔬菜的印畫(huà)效果，體驗印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。因為考慮到我們班的幼兒第一次嘗試這種印畫(huà)，所以我把我一開(kāi)始的設想每組同時(shí)進(jìn)行換成了每組幼兒到前面來(lái)進(jìn)行，希望在老師的'管理下能讓活動(dòng)進(jìn)行得更順利。
在第一環(huán)節中，讓幼兒“猜一猜這張漂亮的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的”一句話(huà)成功地引起了幼兒的注意。幼兒都很好奇是什么東西畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，而后有幾個(gè)小朋友說(shuō)出了是蔬菜在作畫(huà)。說(shuō)出是蔬菜在作畫(huà)后，幼兒的興趣更高了，每個(gè)幼兒都想自己試一試。在第二個(gè)環(huán)節是老師示范，“你們想知道老師是怎么用蔬菜畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)嗎？”這一句話(huà)讓幼兒意識到仔細聽(tīng)后才能也像老師一樣畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)。而后老師介紹作畫(huà)的材料：蔬菜與顏料。
在示范作畫(huà)的時(shí)候加上兒歌“蘸一蘸，印一印，壓一壓，放回原處繼續蘸”，讓幼兒在操作的時(shí)候邊說(shuō)邊做，也使幼兒更清楚地懂得應該要怎么做。在第三個(gè)環(huán)節也是重點(diǎn)環(huán)節，讓幼兒自己動(dòng)手操作。因為我選擇的是讓幼兒一組一組上來(lái)進(jìn)行作畫(huà)，這樣能使我們能夠看清楚和照顧到每一位幼兒。在操作活動(dòng)中，幼兒表現得非常積極與興奮。印出來(lái)一朵朵漂亮的花兒，幼兒都爭著(zhù)讓我看看“老師看看我的畫(huà)多漂亮”每一個(gè)幼兒都非常的有成就感。在第四個(gè)環(huán)節中，讓幼兒拿起水彩筆給“小花”們添上身體，每位幼兒都非常開(kāi)心地投入到自己的作畫(huà)中。
但在過(guò)程中還存在著(zhù)很多不足，特別是很細節的東西沒(méi)有考慮進(jìn)去。例如在作畫(huà)的材料中沒(méi)有考慮到在旁邊放上幾個(gè)擦手的抹布，導致幼兒一畫(huà)完就往廁所跑；在最后的一環(huán)節中讓幼兒給小花們添上一些漂亮的東西我示范的時(shí)候只是在“花”的下面畫(huà)了幾根豎線(xiàn)當做是花的身體，我原本是讓幼兒自己相像然后再畫(huà)上去的，沒(méi)想到大都數的幼兒都跟著(zhù)我這樣畫(huà)了幾條豎線(xiàn)。教師的示范真的是非常重要的。
自己在上課方面還是很“嫩”的，我相信在以后不斷的鍛煉中，自己會(huì )學(xué)到得更多，也會(huì )進(jìn)步得更快。
中班美術(shù)《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思3
今天開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于讓幼兒認識蔬菜的切面形態(tài)，用蔬菜來(lái)印畫(huà)；通過(guò)印畫(huà)活動(dòng)讓幼兒感知不同蔬菜的印畫(huà)效果，體驗印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )�？紤]到色彩、蔬菜花樣的多樣化，再加上幼兒之前有過(guò)拓印的經(jīng)驗，因此在設計的時(shí)候，我采用了“自助餐”式的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地完成任務(wù)。
在第一環(huán)節，讓幼兒猜一猜“這張漂亮的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的？”一張樣畫(huà)成功引起幼兒的注意。孩子們都很好奇是誰(shuí)很么東西畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，有幾個(gè)小朋友說(shuō)使用蔬菜畫(huà)的，孩子們的興致更高了。第二個(gè)環(huán)節，我采用了示范的方式，引導幼兒了解蔬菜印畫(huà)的步驟，而后介紹作畫(huà)的材料。在示范的時(shí)候加上兒歌，鼓勵幼兒在操作時(shí)邊說(shuō)邊做。在第三個(gè)環(huán)節，也是重點(diǎn)環(huán)節，讓幼兒自己動(dòng)手操作。因為我選擇的是“自助餐”式的操作方式，孩子們比較自由，他們可以選擇自己喜愛(ài)的顏色和蔬菜，在自己的操作紙上印上一顆顆蔬菜的切面，有的像玫瑰花、有的像星星、有的像圓形……孩子們邊印邊交流，自由自主。每位幼兒都非常投入。
但在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，一些細節沒(méi)考慮到，比如供印畫(huà)的紙是普通的紙，吸收性不夠，個(gè)別幼兒作品上的顏料滴下來(lái)，影響了效果。在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，細節上還需再考慮周到一些。
中班美術(shù)《蔬菜印畫(huà)》教學(xué)反思4
《蔬菜印畫(huà)》是一節很特別的美術(shù)課，對于幼兒是一種新體驗，將單調的圖畫(huà)進(jìn)化成印畫(huà)。我將活動(dòng)的目標定為引導幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和內部結構的不同，養成良好的印畫(huà)習慣，感受印畫(huà)的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我注重的是過(guò)程，而不是結果。
首先，第一個(gè)引題環(huán)節，我出示事先準備的印畫(huà)，第一次看見(jiàn)印畫(huà)的孩子們覺(jué)得很漂亮，也覺(jué)得很奇怪，因為那些花與畫(huà)的一樣，可是這個(gè)小人物雖然形象，但還是有點(diǎn)不規正的。于是，小朋友們更感興趣了。激發(fā)了他們的探索欲，便請幼兒猜猜老師是用什么畫(huà)的。然后出示各類(lèi)蔬菜，請幼兒認知菜名。經(jīng)過(guò)一些講解，幼兒便得知蔬菜還有印畫(huà)的本領(lǐng)。這個(gè)環(huán)節可能有點(diǎn)啰嗦，但我發(fā)現效果很好。在探索中發(fā)現并學(xué)習，激發(fā)了幼兒的想象能力，為接下來(lái)的環(huán)節做鋪墊。
第二個(gè)講解示范環(huán)節，發(fā)現對于孩子的能力估計不足，細節考慮不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強調了拿起蔬菜印章后在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干�？此坪芎�(jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì )做。如果在示范的時(shí)候能夠引導孩子跟著(zhù)一起練一練這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)口令，如：蘸一蘸，靠一靠，再印一印�？赡苓@樣效果會(huì )好一些。當然也可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導致畫(huà)面滴到了顏料。而對于突發(fā)事件，很自然的過(guò)度了，正好剛畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)時(shí)，發(fā)現有水往下滴，就提醒孩子們自己操作的時(shí)候要注意。
第三個(gè)幼兒操作環(huán)節，在很多個(gè)孩子操作的過(guò)程中，我才發(fā)現在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會(huì )出現到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生，在調好的顏料盒中墊上餐巾紙或者棉花就可以了。
另外，發(fā)現大多數孩子在印畫(huà)時(shí)習慣將圖案排成一排，這樣對于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對于如何對畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當然，在發(fā)現這一現象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。
最后，還有一點(diǎn)就是，本來(lái)我計劃走動(dòng)式印畫(huà)，但是考慮到可能會(huì )很亂，就進(jìn)行了合作式作畫(huà)。但是在印畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現很多小朋友想用別組的印章來(lái)印畫(huà)。如果按照走動(dòng)式，也許既不影響他們的合作性，又擴大了他們的想象思維，有更多富有想象的作品。
這次的活動(dòng)是孩子們第一次接觸印畫(huà)，使他們對用蔬菜印畫(huà)有了奇特的感受，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng )作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng )作愿望，我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì )更加豐富自己的創(chuàng )作，表現出更完美的創(chuàng )造力。
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