《烏鴉喝水》優(yōu)秀教學(xué)反思
《烏鴉喝水》一課內容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應引導學(xué)生通過(guò)朗讀感悟烏鴉急著(zhù)找水喝不著(zhù)水想辦法喝水喝著(zhù)水了這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應仔細觀(guān)察、認真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設為本課的教學(xué)重點(diǎn)。引導學(xué)生分組做實(shí)驗，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)裝有半瓶水的礦泉水瓶中，體會(huì )瓶子里的水是怎樣漸漸升高的。我覺(jué)得這一環(huán)節的設計，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展：
1、關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展狀態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
本課學(xué)生最感興趣的問(wèn)題就是瓶子里的水為什么會(huì )漸漸升高？因此，我就以此作為研究對象，通過(guò)往瓶子里放石子的實(shí)驗為學(xué)生提供了一個(gè)研究問(wèn)題的情景，讓學(xué)生在實(shí)驗中自己去觀(guān)察、去思考，多方交流，在解決問(wèn)題的同時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中得到了發(fā)展。
2、開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文教學(xué)的多種功能，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在實(shí)驗中，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察。在觀(guān)察的同時(shí)，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解一個(gè)一個(gè)、漸漸的'意思，強化了語(yǔ)文基本功的訓練。學(xué)生在觀(guān)察瓶中水的變化的同時(shí)，培養了學(xué)生的觀(guān)察思維能力。在這一情景中，讓學(xué)生主動(dòng)地探究、解決問(wèn)題，培養了學(xué)生的主動(dòng)精神。
在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì )出現覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認真體會(huì )文本。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像說(shuō)說(shuō)你還會(huì )想出什么好辦法？如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì )怎么做？這一類(lèi)的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)習課文的第三自然段時(shí)，我先請學(xué)生自讀，然后讓他們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？孩子們很自然地說(shuō)：這是一只聰明的烏鴉。好！要的就是你們這句話(huà)，我心里暗暗想著(zhù)。哦？是嗎？你從哪些地方看出這只烏鴉很聰明呢？
生：它把小石子丟進(jìn)了瓶子里，水漸漸升高，烏鴉就喝到水了。
師：我知道了，你是想說(shuō)它想的辦法十分不錯，對嗎？
�。▽W(xué)生很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。）
師（皺眉）：可我覺(jué)得這只烏鴉有個(gè)地方卻好像不太聰明，你們瞧，它都是撿小石子放進(jìn)瓶子，我想如果能找些大石子不是更快能喝到水嗎？
一句話(huà)下去，下面立刻有了反應，不一會(huì )兒，有許多地方都冒出了一雙雙小手。
生1：不，如果撿大一些的石頭，大石頭很重，沉到瓶底的時(shí)候可能會(huì )把瓶子打碎的，那樣一來(lái)就喝不到水了。
生2：那個(gè)瓶子的口很小，大石子就卡在瓶口進(jìn)不去。
聽(tīng)，孩子們的回答多么有道理��！這些答案有些甚至是我意料之外的，我常覺(jué)得只有中高段的課文才有許多耐人尋味的妙語(yǔ)佳詞，想不到在這篇課文中一個(gè)不起眼的小字在孩子們口中變得可究可探起來(lái)。聽(tīng)了孩子們這一個(gè)個(gè)回答，我忍不住笑著(zhù)說(shuō)：看來(lái)這只烏鴉的聰明還不僅僅因為它想出了這么一個(gè)好辦法，就連挑選石頭的時(shí)候，它也是動(dòng)了一番腦筋的。學(xué)生們都紛紛點(diǎn)頭，從他們的笑臉上我仿佛看到了一份說(shuō)服我的喜悅。同時(shí)，我也感受到了孩子們對這只小小烏鴉的了解并不僅僅是停留在了表面。
課上到這兒，我覺(jué)得可以讓孩子們感受烏鴉聰明的同時(shí)發(fā)散他們的思維了，于是我請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)你會(huì )用什么辦法去解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生1：我會(huì )把瓶子打碎，一些大的碎玻璃中還會(huì )留下一些水的，我就可以喝這些水了。
生2：我會(huì )去找一根別人丟掉的吸管，把它伸到瓶子里去喝。
生3：我會(huì )用我的尖嘴在玻璃瓶的下面啄一個(gè)小洞，讓里面的水流出來(lái)，這樣我就可以喝了。
孩子們的想法總是富有創(chuàng )新意識的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì )到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
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