英語(yǔ)老師的教學(xué)反思
每個(gè)學(xué)期末，教師都會(huì )利用二至三周的時(shí)間對本冊教材進(jìn)行系統的復習，那你會(huì )怎么寫(xiě)復習教學(xué)反思呢？今天小編為大家收集整理的是英語(yǔ)老師的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
英語(yǔ)老師的教學(xué)反思【一】
一、學(xué)生知識能力現狀
三年級剛剛接觸英語(yǔ)，大部分學(xué)生的學(xué)習興趣很濃，對知識的掌握也比較扎實(shí)，但是個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，知識結構不完整，成績(jì)很差。四年級的知識難度明顯增大，有些學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，但是大部分學(xué)生學(xué)習勁頭很足，并且小組長(cháng)很負責任，可是還是有漏網(wǎng)之魚(yú)。五年級問(wèn)題比較嚴重，幾乎一半學(xué)生不能完成學(xué)習任務(wù)，上課心不在焉，甚至影響他人學(xué)習，導致一些基礎不錯的學(xué)生成績(jì)下滑。六年級成績(jì)比較穩定，大部分學(xué)生都勤奮好學(xué)，只有個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性。
二、問(wèn)題的成因分析
這次考試失利我得負主要責任。我沒(méi)有很好地解決學(xué)困生的問(wèn)題。每個(gè)班都有學(xué)困生，我不能及時(shí)的讓他們認識到自己的不足，不能針對他們的問(wèn)題對癥下藥，導致整體成績(jì)下滑。我之所以會(huì )對學(xué)困生疏于管理，其實(shí)是受我自身觀(guān)念的影響，我一直認為，學(xué)習是自己的事，不能總靠別人督促，老師只能管你一時(shí)，不能管你一世。而現在我領(lǐng)悟了一個(gè)為人師的道理，那就是站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。小學(xué)生正是習慣養成的黃金時(shí)期，他們還沒(méi)有很強的自律性，還不能深刻地認識到自主學(xué)習的重要性，特別是學(xué)困生更是缺乏學(xué)習的'自覺(jué)性，就是需要老師反復強調，時(shí)刻鞭策。
另外，學(xué)生自身也存在一些問(wèn)題。很多學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習方法，有些知識只是死記硬背，不能活學(xué)活用。
三、今后的改進(jìn)設想
想要提高教學(xué)成績(jì)，需要更加嚴格地要求學(xué)生，把該掌握的都學(xué)會(huì )了。尤其關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，讓他們把基礎知識扎牢，在此基礎上求得更大進(jìn)步。與班主任結合，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，嚴格實(shí)行過(guò)關(guān)制。
四、對命題的建議
希望包含圖片的題目能夠更加清楚明朗。另外，能否減少命題錯誤或印刷錯誤。
英語(yǔ)老師的教學(xué)反思【二】
復習階段，是教師幫助學(xué)生查缺補漏，幫助學(xué)生過(guò)好基本單詞、句子、閱讀、聽(tīng)力、語(yǔ)音、語(yǔ)法關(guān)，幫助學(xué)生打好扎實(shí)英語(yǔ)基本功的關(guān)鍵時(shí)期。
1.過(guò)好單詞關(guān)
加強單詞的讀音糾正與默寫(xiě)訓練：教師可以根據具體內容，按課時(shí)每天適當安排部分適量的訓練，還可以根據單詞，讓學(xué)生拓展成詞組來(lái)訓練；根據各類(lèi)詞性歸類(lèi)復習：教師可以根據名詞、冠詞、介詞、數詞、形容詞、代詞、動(dòng)詞等詞性進(jìn)行有序復習。如:名詞的單復數、不可數名詞及名詞所有格、不定與定冠詞用法區別、介詞的正確運用、基數詞序數詞的轉換與運用、形容詞副詞的比較級、代詞的轉換與正確運用，動(dòng)詞現在分詞和動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數及動(dòng)詞過(guò)去式的變化（可以在復習兩種時(shí)態(tài)時(shí)歸類(lèi)復習）等。
2.過(guò)好句子關(guān)
創(chuàng )設語(yǔ)境，指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，正確運用**常交際用語(yǔ)。如：電話(huà)用語(yǔ)、購物用語(yǔ)等；根據小學(xué)階段出現的四種時(shí)態(tài)，指導學(xué)生在比較中復習句子，幫助學(xué)生掌握句子的不同類(lèi)型，如：陳述句，否定句，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句，選擇疑問(wèn)句，感嘆句等。在幫助學(xué)生復習的過(guò)程中，教師應幫助學(xué)生掌握各類(lèi)句子的轉換。另外，不同句子表達同一個(gè)意思，單復數的句子對比等。
3.過(guò)好閱讀關(guān)
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用知識，考驗學(xué)生的語(yǔ)言理解和運用能力。因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，閱讀復習一方面是一定量的訓練，但更重要的是閱讀技巧的訓練。在復習過(guò)程中，教師可以引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，在文中找出關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句，學(xué)會(huì )前后聯(lián)系對比理解，不斷拓展豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言知識。
4.過(guò)好聽(tīng)力關(guān)
聽(tīng)力在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中是很難過(guò)的一關(guān)，在平時(shí)練習中，我就要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)力習慣，注意聽(tīng)力技巧的訓練，在每節復習課中也同樣如此。
6.過(guò)好語(yǔ)法關(guān)
小學(xué)階段出現了四種語(yǔ)法：一般現在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生在這四種語(yǔ)法的學(xué)習過(guò)程中很容易混淆，要牢固掌握和區分運用，教師不僅要幫助學(xué)生歸納總結，更要幫助學(xué)生對比區分，找出規律，并能靈活的運用。過(guò)好這一關(guān)，對英語(yǔ)學(xué)習可以起到一個(gè)良好的開(kāi)端的作用。
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