三上筆算除法教學(xué)反思
筆算除法教學(xué)是小學(xué)數學(xué)必需掌握的一個(gè)知識點(diǎn)，作為老師我們應該怎么樣做好教學(xué)反思呢？以下是小編精心準備的三上筆算除法教學(xué)反思，大家可以參考以下內容哦！
《筆算除法》的教學(xué)反思【1】
進(jìn)入筆算除法教學(xué)以來(lái)，我越來(lái)越感到困難。面對學(xué)生的作業(yè)，我憂(yōu)心忡忡：是新課標教材太難了，還是我沒(méi)有更好地把握新課標教材的編排意圖，或是我沒(méi)能正確了解學(xué)生，沒(méi)有找準新知的切入點(diǎn)，使教學(xué)陷入被動(dòng)？
經(jīng)過(guò)這幾天的實(shí)踐與反思，我覺(jué)得原因主要有幾點(diǎn)：
首先,我在教學(xué)時(shí)對學(xué)生原有知識狀況了解不夠，如除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,對學(xué)生的接受能力和可能出現的問(wèn)題估計不夠�；仡^想一想,由于學(xué)生只在二年級下冊學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的筆算除法，并且當時(shí)只是以乘法口訣表進(jìn)行口算為主,缺少豎式書(shū)寫(xiě)格式, 試商方法,相隔時(shí)間又較長(cháng)，好多學(xué)生對除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式已經(jīng)淡忘，而我在教學(xué)時(shí)對這部分內容只在復習時(shí)用一道練習題一帶而過(guò)，沒(méi)有花較多的時(shí)間讓學(xué)生復習鞏固。導致第一節課上下來(lái)給自己一個(gè)吃驚,這部分知識如果把前面知識復習的充分一些再進(jìn)行新課教學(xué)，這樣教學(xué)效果肯定會(huì )更好一些。
其次,教材例題編寫(xiě)的精簡(jiǎn)，使新舊知識點(diǎn)的跨越度太大，新知點(diǎn)濃縮，使學(xué)生學(xué)得很吃力。新課標教材以其選材內容貼近生活，形式新穎活潑給我們帶來(lái)了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，但正是其靈活多樣讓學(xué)生難以把握,如在教學(xué)“一位數除兩位數、三位數商是兩位數或三位數”時(shí)，難點(diǎn)較多，如學(xué)生的思維停留在根據乘法口訣表進(jìn)行口算, 缺少除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，試商方法，正確判斷商是幾位數,商中間有0,商末尾有0。這些都是學(xué)生難以理解和掌握的`。而那些學(xué)習處于中、下等水平的學(xué)生，學(xué)起來(lái)尤其吃力。
新課標教材改得比老教材活了，學(xué)生掌握得仍不能令我滿(mǎn)意。今天，我又一次深深地體會(huì )到了。
《筆算除法》教學(xué)反思【2】
開(kāi)學(xué)已有兩天有余了，而我卻不曾真正給孩子們上過(guò)新課。在這兩天里，我著(zhù)重在給孩子復習“除數是一位數的筆算除法”。
由于這些知識是我利用上學(xué)期的一個(gè)星期時(shí)間給孩子們上的，而又經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子們早已將學(xué)過(guò)的知識拋到了九霄云外。為了后面的知識能更好讓學(xué)生接受，于是這兩天我給孩子進(jìn)行了復習。從“口算除法”開(kāi)始�！翱谒恪睂τ趯W(xué)生還是很簡(jiǎn)單的，“做除法想乘法”；而對于“除法估算”，將被除數估成整百整十數，學(xué)生也很快學(xué)會(huì )了。在這兩個(gè)環(huán)節中，對于“九九乘法口訣”的熟練程度就顯得尤為重要，所以我讓班里的個(gè)別學(xué)生每天抽5分鐘時(shí)間去背口訣表。本單元的重點(diǎn)是“筆算除法”，對于這個(gè)學(xué)生顯得沒(méi)其他兩項那么熟練。于是，“多講多練”成了這兩天我與學(xué)生共同的任務(wù)。
我給孩子們總結了“筆算除法五步驟”。第一步“除”，從被除數的最高位除起，不夠商“1”，再加后一位一起除；第二步“乘”，用除數乘以商；第三步“減”；第四步“查”，查查減出來(lái)的余數是否比除數��；第五步“放”，將后一個(gè)數位上的數放下來(lái)。
在第一天的練習中，學(xué)生的作業(yè)錯誤較多：1、由于現在除法的商已不再是簡(jiǎn)單的一位數了，有個(gè)別學(xué)生在筆算時(shí)，甚至不知道該把商寫(xiě)在哪里。針對這個(gè)問(wèn)題，我在講解題目時(shí)，特意用鮮艷的顏色來(lái)寫(xiě)“商”，告訴學(xué)生“商”就像是我們的腦袋，要寫(xiě)在最上面，以此讓學(xué)生加強印象。2、筆算時(shí)，將數位上的數字放下來(lái)時(shí)，造成數位沒(méi)有對齊，或者將所剩的所有數字都一下放下來(lái)，以致結果算錯。3、沒(méi)有除盡，特別是學(xué)生往往不把個(gè)位上的數字放下來(lái)，除到十位就結束了。
經(jīng)過(guò)兩天的練習，學(xué)生都已掌握了“除法筆算”的基本方法，但不是特別熟練，在以后的日子里還要多加練習。
《筆算除法》教學(xué)反思【3】
筆算除法學(xué)了近一周了，現在學(xué)習的內容有：兩位數除以一位數，包括十位沒(méi)有剩余，十位有剩余和個(gè)位合一起繼續除；還學(xué)習了三位數除以一位數，包括最簡(jiǎn)單的一種既用百位、十位、個(gè)位分別除，第二種是百位不夠除，和十位合一起除以一位數；還學(xué)習了除法的驗算，包括沒(méi)有余數的和有余數的兩種。還沒(méi)學(xué)習除法前，我就預料到除法對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)起來(lái)發(fā)現真是難，很多學(xué)生迷糊的一塌糊涂，不會(huì )正確寫(xiě)豎式，或是不理解豎式中每個(gè)數的含義。
反思除法的教學(xué)，我認為對學(xué)生來(lái)說(shuō)難懂的地方是豎式的過(guò)程過(guò)于繁瑣。三年級的孩子剛接觸除法豎式，這些豎式的過(guò)程對于他們來(lái)說(shuō)確實(shí)太繁瑣，太復雜，有的學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)得還挺正確，自己心里也很明白，但是寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就迷糊了，不知道哪一位該寫(xiě)下來(lái)，哪一位該落下來(lái)，有的學(xué)生試商時(shí)不知道該試幾合適，總之，學(xué)會(huì )的學(xué)生非常明白清楚，學(xué)不會(huì )的學(xué)生迷糊的一塌糊涂。經(jīng)過(guò)我這一周的訓練，學(xué)生的豎式格式漸漸規范正確了。
學(xué)習除法這段時(shí)間我認為我做得最好的環(huán)節就是利用小棒的直觀(guān)形象幫助學(xué)生理解除法豎式的意義。我在網(wǎng)上找了一個(gè)非常精美的動(dòng)態(tài)分小棒的課件，讓學(xué)生直觀(guān)理解42÷2和52÷2的豎式計算過(guò)程及每個(gè)數表示的含義，這對學(xué)生幫助特別大。
下一步還要學(xué)習被除數中間或末尾有0的除法和除法估算，希望學(xué)生對于除法越學(xué)越熟練。
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