初春教學(xué)反思

　　《春》是朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文。下面是小編為大家整理的關(guān)于初春的教學(xué)反思，歡迎大家的閱讀。

　　初春教學(xué)反思一

　　每學(xué)期一次的學(xué)校綠色耕耘杯青年教師作課及反思活動(dòng)已落下帷幕，縱觀(guān)近兩個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程幾多感慨，幾多收獲。今年是我教師生涯的第二十個(gè)年頭，雖然經(jīng)歷了無(wú)數次的作課，但此次活動(dòng)我更是倍加重視，充分準備，深鉆教材，力爭完美。

　　經(jīng)組內老師共同研究，我們選擇了朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文——《春》。

　　翻到這課書(shū)，我好像見(jiàn)到了久違的老朋友，既熟悉又親切。時(shí)隔三年，我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞大地春回的動(dòng)人景象，體會(huì )春天所帶來(lái)的蓬勃生機與無(wú)限希望。

　　在教學(xué)設想中，我首先理清了本文的內涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構成的美文。

　　從詞的角度講，文中語(yǔ)言使用準確而妥貼，很值得學(xué)生去體會(huì )和積累。從句方面講，文中大量使用了修辭，如比喻、擬人、排比等。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序。如：最后三段用三個(gè)比喻句來(lái)歌功春，表現出春的新、美、力。單獨成段構思巧妙。對于這類(lèi)文學(xué)性文章的學(xué)習，本人認為應上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞至關(guān)重要。用品、背寫(xiě)來(lái)體會(huì )、感悟其美及美有何處、為何美。調動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力來(lái)學(xué)習，同時(shí)在學(xué)習中鍛煉、提高能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我認為有以下幾點(diǎn)成功之處：

　　第一、導入新課巧妙。

　　“同學(xué)們正處在秋高氣爽的季節里，但想到馬上到來(lái)的寒冬，總是希望春天早點(diǎn)來(lái)到，因為春能給人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。所以，每當春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文，如唐朝杜甫的“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”;韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭涌旗風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫(xiě)和贊美，今天我們來(lái)學(xué)習一下今人對春的贊美的散文�！边@樣的開(kāi)場(chǎng)白吸引了同學(xué)的注意力引起學(xué)生的興趣。

　　第二、理清課文結構。

　　本文可分為三部分：盼春、繪春、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序，針對這一點(diǎn)，我把以上藍色的字打印出來(lái)，貼好不干膠，顛倒順序擺放在黑板槽上。為了給同學(xué)一個(gè)完整的印象，我只安排了一個(gè)同學(xué)讀課文，并提出問(wèn)題，“聽(tīng)同學(xué)讀課文后，看誰(shuí)能按照文中的順序給這些詞語(yǔ)找出恰當的位置?”我找了班內的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作，反饋的結果非常讓人滿(mǎn)意。同時(shí)又為解決教學(xué)難點(diǎn)鋪平了道路。

　　初春教學(xué)反思二

　　《春》是朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼春——繪春——頌春的抒情中描繪了心中的春。

　　我在教學(xué)設想中，首先理清本文的內涵。本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構成的語(yǔ)言十分豐富的優(yōu)美抒情散文。從“字”方面來(lái)說(shuō)文中多音字多。如：漲、散、藏、和、暈等。從“詞”的角度講，文中語(yǔ)言使用準確而妥貼，有大量的雅詞，很值得學(xué)生去體會(huì )和積累。從“句”方面講，文中使用了大量修辭手法，如比喻、擬人、排比等，僅“比喻”共用了八處之多。從“段落”布局講，各段落之間安排整齊有序，如最后三個(gè)自然段用三個(gè)比喻句來(lái)歌頌春，表現出春的新、美、力，用這三個(gè)比喻句單獨成段構思巧妙。對于這類(lèi)文學(xué)性文章的學(xué)習，我在設計教案時(shí)就在想應該把它上成文學(xué)欣賞課：尤其是對于文句這樣優(yōu)美的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞至關(guān)重要。用品、背、寫(xiě)來(lái)體會(huì )、感悟其美及美在何處、為何美。調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種器官來(lái)學(xué)習，同時(shí)在學(xué)習中鍛煉、提高能力。

　　所以在教學(xué)文章的重點(diǎn)段第二段時(shí)我安排了這樣兩個(gè)教學(xué)環(huán)節:一是品讀課;二是背讀課.意在品讀中使學(xué)生學(xué)有所得.得到一種能力,得到一種欣賞文學(xué)的方法.。

　　在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現了在起初的教學(xué)設計中的成功之處和問(wèn)題，寫(xiě)出來(lái)和大家一起共勉。成功之處是在品讀妙詞、佳句活動(dòng)中，把學(xué)生分四人小組，每組自由選寫(xiě)草、花、風(fēng)、雨、人的圖景來(lái)進(jìn)行品讀，并在小組內交流品讀的體會(huì )，最后擇優(yōu)到班上交流。讓每個(gè)學(xué)生有了說(shuō)話(huà)鍛煉和交流的機會(huì )，而且又充分尊重學(xué)生的自主權，活動(dòng)效果很好，可以說(shuō)有意想不到的收獲。

　　反思教學(xué)過(guò)程我覺(jué)得存在兩個(gè)問(wèn)題：一、對時(shí)間分配不夠合理，教師在組織學(xué)生品讀妙詞、佳句活動(dòng)中很難駕馭學(xué)生。二、教態(tài)不美，缺少活力，很難激活和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒。壓制了學(xué)生的積極的情感。

　　初春教學(xué)反思三

　　《春》是人教版美術(shù)八年級“欣賞?評述”課。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng )作主體和表現手法，認識作品的形式美感，理解作品所體現的人文精神。激發(fā)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素養。我根據本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，結合學(xué)生的認知水平和心理特征，認真備課，上課。做到了教學(xué)內容深入淺出，課堂情境精心設計。課后，我對這一課作了總結和歸納，找出不足之處和存在的問(wèn)題，以便今后加以改進(jìn)。

　　一、以人文為切入點(diǎn)，用人文的知識，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養。

　　新的美術(shù)課程標準明確指出：“美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要的組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓練，而應視為一種文化學(xué)習�！币虼�，欣賞《春》時(shí)，我設計了問(wèn)題，引導學(xué)生要把它放到它賴(lài)以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況，文藝復興思潮，文藝復興時(shí)期的社會(huì )風(fēng)俗，以及波提切利的成長(cháng)經(jīng)歷，用人文知識帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。

　　同時(shí)，在人文知識的探究中，學(xué)生會(huì )很自然地發(fā)現美術(shù)表現的多樣性，認識美術(shù)對生活的特殊貢獻，形成學(xué)生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養。

　　二、“集體式”討論，通過(guò)“求異性”達到相互啟發(fā)和學(xué)習的目的。

　　本節課采用自主學(xué)習型教學(xué)方法，就是在教師的指導下，根據教師提出的問(wèn)題，展開(kāi)“集體式”討論，通過(guò)“求異性”達到相互啟發(fā)和學(xué)習的目的。讓學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題。這其中討論法是自主學(xué)習型教學(xué)的代表，學(xué)生在集體學(xué)習和討論中，成為學(xué)習的主體。這節課提出的'問(wèn)題有：

　　1畫(huà)面內容表現的主題是什么?

　　2題材是什么?

　　3畫(huà)面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎樣獨特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想情感的?

　　4透過(guò)人物神態(tài)能體會(huì )出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

　　5我們如何來(lái)欣賞一件美術(shù)作品呢?

　　6聯(lián)系當今社會(huì )，你想說(shuō)些什么嗎?

　　通過(guò)上述問(wèn)題，把知識設計成學(xué)習情境，啟動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生主動(dòng)探究與交流，在探討和解決問(wèn)題中發(fā)現知識，內化知識，構建知識，活化學(xué)習。同時(shí)也強化學(xué)生對社會(huì )、對國家的責任感。

　　三、以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮評價(jià)的積極作用。

　　隨著(zhù)課程功能的轉變，評價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉變，新課程倡導“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”，“在綜合評價(jià)的基礎上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能”，“強調建立多元主體共同參與的評價(jià)制度，重視評價(jià)的激勵和改進(jìn)功能”。

　　在本課的教學(xué)過(guò)程我及時(shí)對學(xué)生的討論作出評價(jià)，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受學(xué)習成長(cháng)的歡樂(lè )。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　不足之處及改正措施：

　　一、在教學(xué)過(guò)程中，雖然絕大多數學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究，評述，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀，人云亦云，不能積極地參與到課程中來(lái)，對這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注，找出他們自身的閃光點(diǎn)，鼓勵、肯定，充分在興趣上做文章，激發(fā)他們學(xué)習美術(shù)的熱情，爭取讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　二、本節課采用了自主型的學(xué)習方式，在教學(xué)節奏的把握上不夠張弛有度。要適時(shí)做好引導，以控制好課堂節奏。

　　三、教師自身也要加大學(xué)習力度，不斷發(fā)展自己的文化素養，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。

　　四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機會(huì )，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識，即使隨即看到一幅作品，也有基本的正確的評論常識。

　　初春教學(xué)反思四

　　講授《春》一文，感觸很深。我先通過(guò)課堂激趣，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)春的名句，使學(xué)生熱血沸騰，躍躍欲試，在這種激情高昂的時(shí)刻，讓學(xué)生用朗朗的書(shū)聲敲開(kāi)了春天的大門(mén)，隨之帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，去賞析本文的結構美——盼春，繪春，贊春;賞析本文的語(yǔ)言美——文中的比喻、擬人佳句;去和作者溝通心靈，領(lǐng)悟體驗作者如何與自然，與生活對話(huà)，讓學(xué)生在心靈互換中進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，收到了預想不到的效果。

　　我在引導學(xué)生整體把握行文的結構以后說(shuō)：你最欣賞哪一段?學(xué)生積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了，有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春雨的一段，有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春風(fēng)的一段，有的說(shuō)我喜歡寫(xiě)春草的一段，在此教師要求學(xué)生有感情的讀，并說(shuō)出你為什么喜歡?有的說(shuō)當天空下著(zhù)細雨時(shí)，漫步在雨中多么浪漫，有的說(shuō)我以前觀(guān)察不細，看到春天不知怎么寫(xiě)，我今天看到作者寫(xiě)小草，說(shuō)他偷偷地從土地里鉆出來(lái)，多么形象，多么充滿(mǎn)生機，簡(jiǎn)直把小草寫(xiě)活了。

　　更有一個(gè)同學(xué)被課文中寫(xiě)聲音的一段所感動(dòng)，摹仿起春天小鳥(niǎo)各種各樣的叫聲，于是教室里氣氛達到了高潮，學(xué)生仿佛聞到了花的香，感受到了春雨的滋潤，哪大自然的神韻，人的靈性，天籟人籟，匯成了一曲人自然和諧的交響曲，真是妙不可言。

　　在引導學(xué)生欣賞了最喜歡的段后，我恰到好處的引導學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生和作者、和大自然展開(kāi)了對話(huà)，使學(xué)生在心靈互換中有了寫(xiě)作的沖動(dòng)，此時(shí)老師叫學(xué)生起來(lái)和他們開(kāi)始對話(huà)。

　　泉水叮咚叮咚說(shuō)：來(lái)吧，你看這多美啊，有鮮花為我做伴，我們一路歡聲笑語(yǔ)……青蛙咕咕著(zhù)說(shuō)：快來(lái)參加我們的電聲管弦樂(lè )隊，《春之歌》音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了……

　　鮮花妹妹……你一言我一語(yǔ),教室可熱鬧了,學(xué)生在聯(lián)想及再造情緒的過(guò)程之中，感悟理解作家在作品中流露的感情思想，加深了對作品深層含義的理解，從而辨析作品表現的美與丑、善與惡，做到具體者能概括之，抽象者能闡述之，深奧者能淺顯之，含蓄者能說(shuō)明之，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作意識。

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