我愛(ài)我的家教學(xué)反思
我愛(ài)我的家這節課主要讓學(xué)生體會(huì )家庭生活的溫馨，體會(huì )家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)對家庭愛(ài)的情感。下面是我愛(ài)我的家教學(xué)反思，歡迎參考閱讀！
《我愛(ài)我的家》教學(xué)反思一
今天，我講授了《我愛(ài)我的家》一課，孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組比賽的方式，學(xué)生們的學(xué)習興趣很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習效率很高。
我運用了激勵機制，表?yè)P了一些學(xué)習認真的學(xué)生，大家都開(kāi)心極了，孩子們找到了學(xué)習中的快樂(lè )。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上比較被動(dòng)。
2.學(xué)生們的知識不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，應讓孩子們享受到學(xué)習的樂(lè )趣，爭取做到寓教于樂(lè )。
2.教師應讓學(xué)生多看書(shū)，要多查閱資料，使孩子們的視野更開(kāi)闊一些。
在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，如：演一演、畫(huà)一畫(huà)、議一議等，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思二
《我愛(ài)我的家》這課，我多用了一課時(shí)。為了讓孩子更能感受一家親的情感，我教孩子們唱了一首歌，歌的名字是《我有一個(gè)家》。讓孩子們把歌唱熟，回家唱歌給爸爸、媽媽聽(tīng)。我想讓“我們三人一家親，永遠不分離”的情感在家庭中得到升華。我還想布置一個(gè)作業(yè)《一周作業(yè)——我為父母做件事》，用一周的'時(shí)間做，把對父母的愛(ài)轉化為行動(dòng)。品德與生活課程關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，重視讓學(xué)生真正地形成良好的品德，而不只是能說(shuō)會(huì )道。
因此，品德與生活的教學(xué)就不能僅僅完成課堂教學(xué)，而更重視課堂教學(xué)對學(xué)生實(shí)際生活是否產(chǎn)生影響。我想我的教學(xué)從課堂中延伸到家庭中，這種教學(xué)才能真正達到教學(xué)的目的。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思三
《我愛(ài)我的家》是三年級上冊《品德與社會(huì )》第一單元的第一主題，上課之前我讓孩子們收集一張自己家居的照片或畫(huà)一幅自己家居的圖畫(huà)，把它介紹給大家，再貼在教材上�？蓻](méi)想到在課堂上有一個(gè)孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原來(lái)他一直跟著(zhù)媽媽和外婆生活，看到別的小朋友的照片都是爸爸媽媽和小朋友的，當時(shí)我鼓勵他大膽地向同學(xué)們介紹外婆，因為我知道從他生下來(lái)就一直是外婆帶著(zhù)，他的講述非常動(dòng)人，大家都被他感染了。課后我把他這一反�，F象告訴了他的媽媽。他媽媽猶豫了好久才告訴我她離婚了。孩子肯定是因為這。我恍然大悟，后悔自己在設計教學(xué)時(shí)沒(méi)有預設現實(shí)生活中有家庭缺陷的孩子可能會(huì )在別的孩子在感受家人的溫馨和快樂(lè )時(shí)產(chǎn)生不良心理反應，教學(xué)中教師要沒(méi)有給予關(guān)懷可能會(huì )給孩子留下陰影。
品德與社會(huì )的課堂面對的是不斷擴大范圍的學(xué)生的社會(huì )生活，但是其核心是發(fā)展學(xué)生豐富的內心世界與主體人格。我們的課堂教學(xué)必然要隨著(zhù)學(xué)生的生活豐富多彩起來(lái)，但我們也要持之以恒地關(guān)注學(xué)生的體驗，促進(jìn)有效的學(xué)習。品德與社會(huì )課主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現。我們認識到，回歸兒童正在過(guò)的生活是提升孩子們生活的唯一途徑，這節課下來(lái)我深深地體會(huì )到設計時(shí)備學(xué)生的重要性和課堂上生成問(wèn)題時(shí)靈活應變。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思四
《我愛(ài)我的家》是三年級《品德與社會(huì )》上冊第一單元《家庭、學(xué)校和社區》的第一課的教材�！都彝�、學(xué)校和社區》這一單元是以家庭、學(xué)校、社區這些學(xué)生的生活舞臺為范域，以孩子們所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材，引導學(xué)生在對生活的認識和體驗中，學(xué)會(huì )做人和做事。
我們都知道：家是人人都有的，又是每個(gè)人的生活離不開(kāi)的。因此我在教學(xué)過(guò)程中與孩子們的每一句對話(huà)，都意在讓學(xué)生充分體會(huì )家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖，培養學(xué)生對家的親近感、歸屬感和責任感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。
“愛(ài)家”，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更多感受到的是“得到”，而不是“付出”，作為這堂課的重點(diǎn)，“加深對家庭的認識和了解，激發(fā)愛(ài)家的情感”，我的理解就是加強學(xué)生的感知能力。家，不僅是滿(mǎn)足學(xué)生的物質(zhì)享受，關(guān)鍵是人與人的活動(dòng)，這種相互的關(guān)心、照顧、牽掛、給予等，才是愛(ài)的根源。在課堂上，我重視追求多樣化的活動(dòng)形式。我讓孩子們寫(xiě)調查報告，記錄自己的家。從家的變遷、家里人的歷史故事到家里的物件、家人生日、電話(huà)號碼等，都記下來(lái)，能想到什么記什么，然后畫(huà)一畫(huà)自己的家，說(shuō)一說(shuō)自己的家庭故事，談一談家的未來(lái)，試著(zhù)用自己的方式表達對家人的愛(ài)等。多樣化的活動(dòng)形式交織于課程的各個(gè)環(huán)節，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等能力得到極大鍛煉，愛(ài)不知不覺(jué)就扎根在學(xué)生幼小的心靈，也學(xué)會(huì )用自己的方式表達對家人的情和愛(ài)。讓學(xué)生明白愛(ài)家不僅僅是得到，更多的是付出。
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