教學(xué)目標反思
在教學(xué)過(guò)程中，知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標的全面落實(shí)，接下來(lái)小編為你帶來(lái)教學(xué)目標反思，希望對你有幫助。
篇一：教學(xué)目標反思
對基礎知識的分析講解一定要細膩、透徹，例題訓練一定要到位、深入，否則直接導致學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，并為以后的繼續學(xué)習埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時(shí)，如果對 “物質(zhì)的量、微粒數、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習中就經(jīng)常出現定義和概念的判斷錯誤的現象；對學(xué)生能力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導訓練，導致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng )設化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，發(fā)揮想象地空間。
如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠，另一方面導致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng )設暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識的傳播者自覺(jué)轉變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導者、合作者。
其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著(zhù)教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結果，即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學(xué)目標重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標中一節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現對重點(diǎn)的知識沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率的下降。
最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，然后調整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。
篇二：教學(xué)目標反思
1、體驗數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，感受生活中有許多問(wèn)題是可以用數學(xué)方法解決的。
2、培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思考。
3、初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)習與他人合作交流，積累積極的數學(xué)學(xué)習情感。
能夠根據現實(shí)場(chǎng)景提出問(wèn)題，并且初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
談話(huà)：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊活動(dòng)，你們的假日小隊開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生匯報）
現在有一個(gè)學(xué)校的'小朋友也開(kāi)展了很多的活動(dòng)，邀請我們去參加，你們愿意嗎？
出示課題：假日小隊
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、我們來(lái)到陽(yáng)光小區，這里的同學(xué)們正在開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，你知道他們開(kāi)展了哪些活動(dòng)嗎？根據回答板書(shū)：表演節目、拍照、收集電池、澆樹(shù)。
2、課件出示：表演節目
仔細觀(guān)察這幅畫(huà)面，你知道了什么？你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
�。�1）合唱
仔細觀(guān)察合唱隊員有15名，伴奏的有3名你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？可以用加法解決的問(wèn)題有哪些？減法呢？
�。�2）報幕
“這是第19個(gè)節目”是什么意思？也就是已經(jīng)表演了多少節目？那么你能根據這個(gè)提出什么數學(xué)問(wèn)題呀？
3、拍照
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？
獨立思考，集體交流
剩下的膠卷不夠照，你可以想個(gè)什么辦法呀？小組內交流一下，說(shuō)一說(shuō)
4、澆樹(shù)
出示澆樹(shù)的場(chǎng)景圖和對話(huà)，一共有35棵小樹(shù)苗，還有8棵樹(shù)苗沒(méi)有澆。
提問(wèn)：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題呢？
學(xué)生獨立思考，在小組內交流想法，再集體交流。
5、收電池
這里有3個(gè)小朋友，你們想認識他們嗎？讓我們來(lái)給他們起個(gè)名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問(wèn)題？可以小組合作，看哪一小組提的問(wèn)題多，解決的問(wèn)題也多。
小組活動(dòng)，看哪一組的問(wèn)題最多
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應用
談話(huà)：我們也開(kāi)展了很多假日活動(dòng)，出示你們課前的調查表。
參加（活動(dòng)）的有（多少）人
參加（活動(dòng)）的有（多少）人
參加（活動(dòng)）的有（多少）人
學(xué)生分組學(xué)習，根據活動(dòng)統計表，提出用加法或用減法計算的問(wèn)題，并自己解答�？茨且唤M的問(wèn)題最多，回答的最好。
班級內交流。
說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你還能提出什么用加法或者減法解決的問(wèn)題呀？提出來(lái)讓你的同桌來(lái)解一解。
四、總結
今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么呀？
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