壓歲錢(qián)的來(lái)歷教學(xué)反思
同學(xué)們每年新年都會(huì )收到壓歲錢(qián)，那么同學(xué)們對于壓歲錢(qián)知道多少呢？下面請看小編為大家帶來(lái)的壓歲錢(qián)的來(lái)歷教學(xué)反思！
壓歲錢(qián)的來(lái)歷教學(xué)反思1
今天上第一單元的口語(yǔ)交際課《壓歲錢(qián)》我問(wèn)孩子：“春節時(shí)，收到壓歲錢(qián)的同學(xué)請舉手？”孩子們紛紛的舉起了小手，一個(gè)也沒(méi)落下。我再問(wèn)：“對于這筆錢(qián)，你是如何安排的呢？”沒(méi)想到孩子的回答異彩紛呈：
有的孩子說(shuō)：“我要用這筆錢(qián)去買(mǎi)我最喜歡的大飛機�！�
有的孩子說(shuō)：“我要去買(mǎi)文具和學(xué)習用品�！�
有的孩子說(shuō)：“我要存起來(lái)給家里去買(mǎi)新房子�！�
有的孩子說(shuō)：“我要在媽媽過(guò)生日時(shí)買(mǎi)份禮物送給她�！�
有的孩子說(shuō)：“我要存起來(lái)，以后讀一中時(shí)要花好多錢(qián)，我現在存起來(lái)，以后媽媽的負擔就小些�！�
…………
通過(guò)孩子們的回答，我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象：那些調皮的、成績(jì)差、膽子大的孩子，特別是男生都說(shuō)是買(mǎi)玩具之類(lèi)的；成績(jì)較優(yōu)異的孩子認為把錢(qián)存起來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品之類(lèi)的；性格溫和的孩子能為大人著(zhù)想，心中想著(zhù)他人。
于是我再引導：“你認為哪些安排最有意義？”孩子們一致認為用于學(xué)習、關(guān)愛(ài)他人這些是有意義的。我說(shuō)：“買(mǎi)自己喜歡的玩具不好嗎？”孩子說(shuō)：“玩具太貴了，一玩就壞了，不如買(mǎi)學(xué)習用具好些�！薄巴嫱婢呤敲總�(gè)孩子的天性，如果你們能從中感受到樂(lè )趣，能從中有所發(fā)現，我覺(jué)得這樣玩也是值得的�！蔽艺f(shuō)。
一節課下來(lái)， 我真沒(méi)想到，有些孩子們的想法已經(jīng)趨向成人化了�，F在就想著(zhù)以后讀高中交學(xué)費的事，想著(zhù)從現在就存錢(qián)�？磥�(lái)讀書(shū)越來(lái)越激烈，聰明的家長(cháng)已在日常生活中來(lái)教育學(xué)生認真學(xué)習，每一分都是重要的！
壓歲錢(qián)的來(lái)歷教學(xué)反思2
熱鬧的新年在大家的祝福聲中度過(guò)了，孩子們在新年中收獲了快樂(lè )，同時(shí)也收獲了紅包。為什么要收紅包呢？在孩子們坦然地享受著(zhù)成人對自己付出，祝福的同時(shí)來(lái)思考“為什么長(cháng)輩要給我們發(fā)紅包？”，引領(lǐng)孩子了解我們中華民族的傳統民俗文化，感受蘊藏在紅包中的家長(cháng)對自己的`愛(ài)和祝愿。
“壓歲錢(qián)的來(lái)歷”以生動(dòng)形象的故事讓孩子們隨著(zhù)故事情節的發(fā)展了解壓歲錢(qián)的意義，在活動(dòng)開(kāi)始我以紅包引發(fā)幼兒興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習故事的過(guò)程中，以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。
語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊含的情感是需要孩子在情景中根據自己生活經(jīng)驗去體會(huì )的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標設計為引導孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內容，嘗試大膽地復述故事；在情景中體驗故事表演的樂(lè )趣；了解中國人過(guò)年長(cháng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習俗，感受父母長(cháng)輩對自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達謝意。對故事情節的再現，同時(shí)，也是孩子對掌握的故事內容的沉淀和再學(xué)習，在這一過(guò)程中，在最后的探討中，引導孩子感受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，延伸回憶周?chē)藢ψ约旱膼?ài)，并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報。
語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話(huà)，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習更快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重孩子自身的學(xué)習與交流，讓孩子傾聽(tīng)故事，在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象；看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內容直接以畫(huà)面的方式呈現出來(lái)，以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內容；完整看圖復述故事是孩子對故事內容的再次吸收；隨后的故事表演是孩子對故事內容的內化和情感的升華！
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