學(xué)前班教學(xué)反思怎么寫(xiě)
作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以教師必須認真的設計教案，根據學(xué)生的需求和接受能力的培養來(lái)設計教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出一下反思：
從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中，我一邊組織課堂紀律,一邊領(lǐng)著(zhù)孩子們一起學(xué)習。通過(guò)這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習的特點(diǎn)。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)對于善于直觀(guān)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣，提高學(xué)習的效率呢？從語(yǔ)言本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。
一、教學(xué)應圖、形、音結合記。
應該插圖結合起來(lái)，將抽象具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。從看圖說(shuō)話(huà)導入，在這一點(diǎn)上，自認為做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設計上還有所欠缺，沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果。所以在這節課中我采用在黑板上畫(huà)，這樣孩子注意力正好集中了。這樣孩子注意力和老師轉動(dòng)起來(lái)，課堂效果就很好。
二、游戲參與教學(xué)。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓聽(tīng)會(huì )讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作；語(yǔ)言；游戲；表演等豐富的表現形式。學(xué)校的教學(xué)設備不完善，這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找、做。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節課中我靈機運用老師聽(tīng)課機會(huì )，讓孩子拍手五下游戲迎接聽(tīng)課老師，這樣即可以歡迎老師，又可以進(jìn)入新課。一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在課中，也有不足之處，我沒(méi)有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富，學(xué)生的思維也敏捷，我們甚至可以說(shuō)：學(xué)生有時(shí)也是我們的老師，教會(huì )了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要創(chuàng )設開(kāi)放型情境，鼓勵孩子們創(chuàng )造性。
思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)這節課也有不足之處需要我改進(jìn)：
第一 課堂紀律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的`學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有良好的學(xué)習環(huán)境無(wú)比導致學(xué)習的困難。上課是我沒(méi)有注意及時(shí)的控制課堂的紀律，比較的混亂，從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
第二 教案設計。前面說(shuō)了，老師上好每一堂課都必須精心的設計教案，要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子，我沒(méi)有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應該適當多加點(diǎn)小游戲，這樣能夠充分調動(dòng)學(xué)生讀的興趣。
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