小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿精選15篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在現實(shí)社會(huì )中,我們都可能會(huì )用到演講稿,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿1
尊敬的各位家長(cháng):
上午好:
我先自己我介紹一下,我叫王娟,任三年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。去年從市實(shí)驗小學(xué)調到金海岸小學(xué)的。因為孩子我們成為了朋友,希望在今后的時(shí)間里我們多進(jìn)行溝通與交流。記得孩子們進(jìn)入新學(xué)校我給他們說(shuō)的第一句話(huà)就是“所有優(yōu)秀的孩子都聚集在金海岸小學(xué),我們金海岸的發(fā)展與成長(cháng),少不了同學(xué)們的努力與付出,每個(gè)同學(xué)把這里當做自己的第二個(gè)家。好好愛(ài)護它,時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)你是金海岸小學(xué)的學(xué)生,在校內你是三年級一(二)班的形象,在校外,你是金海岸的臉!边@也就是說(shuō),我們大人時(shí)刻把培養孩子的集體榮譽(yù)感,放在首位。在家庭里也是這樣,孩子是家長(cháng)的影子,我們說(shuō)話(huà)辦事都要注意。這些道理班主任老師可能都已經(jīng)說(shuō)過(guò),我就不再多說(shuō)。
開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前,我在一班和孩子們閑聊,問(wèn)他們“開(kāi)會(huì )時(shí),咱們家長(cháng)最想知道什么?”孩子們說(shuō)“當然是我們表現好的那一面了!”我又問(wèn):“你們希望我說(shuō)點(diǎn)什么?”他們說(shuō):“當然是希望老師表?yè)P我們了!”就這兩句話(huà),我知道這次開(kāi)家長(cháng)會(huì )我應該怎樣匯報工作了。也希望我們家長(cháng)會(huì )后,回家多表?yè)P孩子,多去發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn),用賞識的眼光去欣賞他,實(shí)在沒(méi)有啥,你就說(shuō)“老師說(shuō)你很聰明,以后再學(xué)會(huì )聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,作業(yè)書(shū)寫(xiě)在認真一些就更好了!
一、我們言歸正傳
孩子們進(jìn)入金海岸小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了,一開(kāi)始,我非常迫切的希望家長(cháng)朋友們能夠把孩子原來(lái)的情況跟我交流一下,這項工作做得很好的是:2班有厲欣雨的媽媽?zhuān)雍膵寢專(zhuān)瑥堲獾膵寢專(zhuān)?班孫東源的媽媽、,趙文倩、,費鴻翔的媽媽、,王資旭的媽媽、朱星翰的媽媽、王一禾的媽媽。她們能夠通過(guò)電話(huà)或者是到學(xué)校及時(shí)的把孩子的情況介紹給我。使我在今后的教學(xué)過(guò)程中有的放矢,也好因材施教。
我們的孩子來(lái)自于不同的學(xué)校,她們的各種習慣早已經(jīng)形成,一開(kāi)始單從孩子們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看,有的數字成了“小螞蟻”,習慣寫(xiě)小字,有的就是“草上飛”,也有一些一直寫(xiě)的很認真的同學(xué)(1班的厲訊宇、楊立峰;2班的范曉燕、卜娜)。在課堂習慣上,有的習慣課堂上喝水,把水杯全都放在桌子上,還有的趴在桌上聽(tīng)課,還有為數不少的孩子在課堂上,邊聽(tīng)講手里邊玩著(zhù)小東西。課堂上回答問(wèn)題不知道先舉手后回答,總是搶。在課間,孩子們不會(huì )走路,抬腿就跑,有幾次我差點(diǎn)被她們撞到,還有一次五年級的牛老師就被一個(gè)孩子撞了個(gè)滿(mǎn)懷。她們還喜歡在走廊內大聲說(shuō)話(huà),下課后我們在辦公室里直接沒(méi)法辦公。我想在這兩個(gè)月里把他們的一些不理想的地方全部改過(guò)來(lái)是不可能的。所以希望我們家長(cháng)能夠和我一起從現在做起,把我們的孩子培養成為一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
大家知道三年級是孩子潛心學(xué)習,打好基礎的重要時(shí)期,是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,更是一個(gè)分水嶺,有不少學(xué)生在一、二年級成績(jì)還可以,可到了三年級就根本跟不上了。所以三年級孩子的學(xué)習更需要家長(cháng)的關(guān)心和關(guān)注。
關(guān)心孩子,應該了解孩子,關(guān)注孩子的學(xué)習習慣,只有學(xué)校與家庭一起努力,真正了解孩子的學(xué)習情況,培養孩子良好的學(xué)習習慣,孩子才能交出令人滿(mǎn)意的答卷;诖,我先對本冊教材進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和分析。
三年級上冊的教材呈現這么幾個(gè)特點(diǎn):
1、內容多。這一冊教材包括下面一些內容:測量,萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法(二),四邊形,有余數的除法,時(shí)分秒,多位數乘一位數,分數的初步認識,可能性,數學(xué)廣角?偣簿艂(gè)單元。而且各單元的知識之間聯(lián)系不大。這就提示我們,一定要注重復習,“溫故而知新”,在輔導孩子學(xué)習的過(guò)程中,及時(shí)復習前面所學(xué)的知識,避免遺忘。
2、抽象知識增多,難度加大。認識分數、有余數的除法、多位數乘一位數、可能性、數學(xué)廣角等知識很重要、也很抽象。三年級時(shí)一定要打好基礎,因為這部分知識今后還要學(xué)習。由于小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主,而教材的編排是由具體形象思維逐步過(guò)度到抽象思維。三年級的學(xué)習內容在抽象思維的學(xué)習方面在增多,有些孩子一時(shí)難于適應,再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣,這樣也就很容易出現我們經(jīng)常所說(shuō)的兩極分化了。好的會(huì )學(xué)得更好,困難的就會(huì )更困難。
3、基礎知識依然很重要。本學(xué)期的計算主要是三位數加三位數的連續進(jìn)位、三位數減三位數的連續退位、三位數乘以一位數和兩位數乘一位數,加減法方面的知識學(xué)生掌握得不錯,但不等于沒(méi)有問(wèn)題,有些孩子幾乎每天都有錯題,就不能簡(jiǎn)單歸結于粗心了,我看這就是是學(xué)習能力的問(wèn)題。如何提高計算技能,加強口算和估算訓練是非常重要的,另外每天堅持做幾道豎式題也是很有好處的。說(shuō)到每天堅持練習口算,本學(xué)期我要求孩子們每天堅持練習幾道計算題,要列豎式并驗算。有的時(shí)候我也會(huì )適當的布置幾道,或者是安排他們自己自主學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō),三年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了,人人都可以得九十五分,一百分是不現實(shí)了,家長(cháng)們要有思想準備。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà),請與老師聯(lián)系,我們共同交流成績(jì)下滑的原因,并找出切實(shí)可行的解決辦法。接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的課堂吧!
三、關(guān)于課堂
課堂40分鐘是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子,他在課堂上肯定是積極認真的,并且他們會(huì )調動(dòng)各種感官參與學(xué)習,手腦并用。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀(guān)察過(guò),那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué),這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。
課堂學(xué)習實(shí)際上就是聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)這幾個(gè)過(guò)程,每個(gè)環(huán)節都很重要!奥(tīng)”就是要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),不僅要聽(tīng)老師講課,而且要聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言,我們班上就有許多孩子就很會(huì )聽(tīng)課,如:1、李雨涵、安潔漪、董雨涵、厲永西、秦明君、路宏遠、王一禾等,2、張樹(shù)慰、孫敬超、范曉燕、劉曉華、李昊宇、朱彤、王晨、張翔宇等。會(huì )聽(tīng)課是學(xué)習成績(jì)好的一個(gè)前提條件。但也有幾個(gè)同學(xué),不會(huì )聽(tīng)課,總是要老師來(lái)提醒,這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響!八肌币埠苤匾,數學(xué)就是思維的科學(xué),如果一個(gè)同學(xué)課堂上不會(huì )獨立思考的話(huà)。他的數學(xué)成績(jì)肯定不是特別好。我們班上的1班有楊立峰、安潔漪、夏韜、歷長(cháng)城等,2班有南一辰、厲澤鑫、張翔宇等同學(xué),就屬于愛(ài)思考的孩子。會(huì )思考問(wèn)題是一種學(xué)習品質(zhì),我們老師在教學(xué)過(guò)程中,會(huì )盡力精心設計教學(xué)各個(gè)環(huán)節,營(yíng)造一個(gè)情境,促進(jìn)學(xué)生去思考問(wèn)題。家長(cháng)們也可以鼓勵孩子去思考問(wèn)題,尤其是獨立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì )提問(wèn)題。同時(shí)會(huì )思考問(wèn)題還是一個(gè)好習慣,還需要家長(cháng)配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育,這樣好的習慣才會(huì )最終養成。至于“說(shuō)”和“寫(xiě)”,我們班的孩子還存在比較大的問(wèn)題。關(guān)于“說(shuō)”,我最頭疼,有部分孩子課堂發(fā)言不積極,發(fā)言質(zhì)量不高,有的學(xué)生吞吞吐吐,不知所言。還有的干脆一言不發(fā),關(guān)于這一點(diǎn),請家長(cháng)要鼓勵孩子發(fā)言,把每次發(fā)言當作一次鍛煉。(例如:現在我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法,還有現在的周長(cháng)計算、后面的口算、筆算乘法,那么他們怎樣算呢?無(wú)論在課堂還是在家中我們要鍛煉孩子說(shuō)說(shuō)算理和算法。只有能說(shuō)出道理再加上細心,我想您的孩子一定能學(xué)好。)“寫(xiě)呢?好比一張入場(chǎng)卷,即人行走的門(mén)面。特別是現在書(shū)寫(xiě)不清,將影響孩子以后的學(xué)習過(guò)程,希望有這方面特點(diǎn)的孩子,家長(cháng)要引起重視。
總的來(lái)說(shuō),剛才提到的都是學(xué)習常規,我認為該規范的時(shí)候要規范,而且要嚴格要求、要堅持。大家知道:“好習慣終身收益,貴在培養!倍晳T的養成不是一天兩天形成的。
四、習慣養成
下面我主要從三個(gè)方面具體的來(lái)談?wù)剶祵W(xué)學(xué)習習慣的培養:一是基本學(xué)習習慣的培養,二是創(chuàng )造性學(xué)習習慣的培養,三是合作性學(xué)習習慣的培養。
。ㄒ唬、基本數學(xué)學(xué)習習慣的培養
這一層面,主要包括以下內容:
1、課前預習的習慣
有效的學(xué)習,能提高學(xué)習新知識的目的性和針對性,可以提高學(xué)習的質(zhì)量。數學(xué)學(xué)科的學(xué)習,要十分重視孩子課前預習習慣的培養。在實(shí)際操作中,當孩子作業(yè)完成以后,有時(shí)間就可以讓孩子自己去看書(shū)、去發(fā)現問(wèn)題,讓孩子課前就對新知識有所了解,同時(shí)可以激發(fā)孩子上課時(shí)的學(xué)習興趣。
2、認真聽(tīng)講的習慣
這里的聽(tīng)講,應該包括兩方面的意思:一是說(shuō)課堂上要會(huì )聽(tīng),精力要集中,不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的動(dòng)作,要認真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導,要抓住新知識的生長(cháng)點(diǎn),新舊知識的聯(lián)系,弄清公式、法則的來(lái)龍去脈,還要認真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,對他人的'觀(guān)點(diǎn)、回答能做出合理的評價(jià)和必要的補充。二是敢講。當問(wèn)題出現時(shí),孩子首先是要深思熟慮,然后就要敢于發(fā)言。只有當孩子學(xué)會(huì )了聽(tīng)講、學(xué)會(huì )了上課,他們才會(huì )學(xué)得輕松,才會(huì )事半而功倍。
3、認真完成作業(yè)的習慣
完成作業(yè),是孩子最基本、最經(jīng)常的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。我經(jīng)常要求孩子養成:
。1)規范書(shū)寫(xiě),保持書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。包括作業(yè)的格式、數字的書(shū)寫(xiě)、數學(xué)符號的書(shū)寫(xiě)都要規范。這個(gè)方面, 1班的厲迅宇、2班范曉燕同學(xué)做得非常好,作業(yè)規范、整潔、美觀(guān)、大方,給人賞心悅目的感覺(jué)。要獨立思考、獨立完成作業(yè),不要跟別人對算式和結果,更不要抄襲別人的作業(yè)。
。2)認真審題、仔細運算、耐心驗算的習慣。
習慣的養成是長(cháng)期的、連續的。在校的作業(yè)老師會(huì )給予督促,在家的作業(yè)就需要家長(cháng)的配合。
在家里,家長(cháng)如何幫助孩子養成良好的學(xué)習(作業(yè))習慣?
首先是抓緊時(shí)間不拖欠
。1)迅速開(kāi)始
時(shí)常有家長(cháng)反映,有些孩子在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí),常表現出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習用品;或東翻翻語(yǔ)文,西翻翻數學(xué);或一會(huì )兒喝點(diǎn)水,一會(huì )兒吃點(diǎn)東西,一會(huì )兒瞄瞄電視,一會(huì )兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊,一會(huì )兒又插話(huà)……時(shí)間就在不知不覺(jué)中過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢?我認為第一:
首先,給孩子一個(gè)固定的學(xué)習的地方,一坐下來(lái),就可以做作業(yè)了。而其他事情,如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。長(cháng)此以往,就給自己一個(gè)定勢,一坐到熟悉的書(shū)桌前,就能集中精力投入學(xué)習。
其次,必須在規定的時(shí)間內做作業(yè),時(shí)間一到,馬上就坐到書(shū)桌前去。漸漸地,大腦就會(huì )形成條件反射,一到時(shí)間,和學(xué)習有關(guān)的思維都被調動(dòng)起來(lái),做作業(yè)的效率也就提高了。
再其次,專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習的地方,學(xué)習用品要備齊。學(xué)習用品要井然有序地擺放在固定的地方,這樣就可以節省許多找東西的時(shí)間和精力。
集中注意力
孩子神經(jīng)系統發(fā)育還不完善,因而其注意的穩定性、持久性和集中性較差。如果環(huán)境中存在各種干擾性因素,小孩子就易分心,而不肯做作業(yè)或不能及時(shí)做。
a、做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)的誘惑,使內心安靜下來(lái)。
b、做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人,又無(wú)法避開(kāi)的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做,或對客人說(shuō)明原因,請求諒解。一邊聊天一邊做,得不償失。
c、提醒各位家長(cháng),不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子,這樣一來(lái)教育無(wú)效,二來(lái)作業(yè)效率低下,長(cháng)此以往,還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。
。3)按時(shí)結束
可以試試給孩子嚴格規定做作業(yè)的時(shí)間(當然要視作業(yè)的量來(lái)定時(shí)間)。結束作業(yè)的時(shí)間一到,就一定要收起本子。剛開(kāi)始執行時(shí),可能會(huì )有一些困難,平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至會(huì )出現作業(yè)少做的現象,但只要堅持不懈,做作業(yè)的速度就會(huì )提高。(保證孩子的睡眠時(shí)間)
借此機會(huì ),我建議家長(cháng)能在百忙之中擠出時(shí)間督促孩子有質(zhì)量的完成作業(yè)。
。ǘ、創(chuàng )造性學(xué)習習慣的培養
創(chuàng )造性學(xué)習習慣的培養是當今社會(huì )非常關(guān)注的話(huà)題。從某種意義上講,養成創(chuàng )造性學(xué)習的習慣,比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起:
1、培養孩子善于質(zhì)疑的習慣。
反映在我們做的《數學(xué)作業(yè)本》和《配套練習冊》要讓學(xué)生自主探索,獨立思考。有些家長(cháng)每當孩子遇到難題卡殼時(shí)就非常心急,馬上要把答案告訴孩子,這樣一來(lái)孩子往往就變成了記錄員,聽(tīng)寫(xiě)工,這些家長(cháng)固然是對孩子很負責,但方法不是很妥當,因為長(cháng)期以往,會(huì )使孩子養成一種依賴(lài)心理甚至是畏難心理,遇到難題總想找人幫助,不能獨立解決問(wèn)題。
2、培養孩子手腦結合,注重實(shí)踐的習慣。
皮亞杰認為:“思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展!币虼宋覀儽仨氈匾暸囵B學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習慣。家長(cháng)在家里也要適當的培養。
下面講一下家中怎樣培養數學(xué)思維能力,提高數學(xué)成績(jì)的方法:
對于學(xué)習困難的孩子,要扶放結合、循循善誘,先輔導一個(gè)典型題,然后同類(lèi)型的題目放手讓孩子仿練一二題,如果不熟練,再練一二題,典型題目確保會(huì )做后,再將典型題稍稍加以改變成變式題,半扶半放,使之完成變式題。以此方法訓練學(xué)生的思維的敏捷性。
對于中等的孩子,先要夯實(shí)基礎,穩步提高。在扎實(shí)基礎題的基礎上,多放手練變式題以及稍難的開(kāi)放題目。
對于學(xué)習優(yōu)秀的孩子,要查漏補缺,不斷培優(yōu)?捎羞x擇性地自選書(shū)籍自學(xué)和練習以及奧賽題目。
還有一點(diǎn)要說(shuō)的是:經(jīng)常能聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)“孩子考試總考不到滿(mǎn)分,這里錯一點(diǎn),那里錯一點(diǎn),還有少答的,少單位的,漏題的等,真不知道拿他怎么辦”。我相信很多家長(cháng)都會(huì )有同感。孩子粗心的原因是多方面的,有的是性格問(wèn)題,急性子愛(ài)馬虎;有的是態(tài)度問(wèn)題,對學(xué)習不認真就容易粗心;有的是自以為是,認為會(huì )了就不放在心上導致粗心的出現。針對這些,現介紹幾種方法供家長(cháng)參考:
1、建立錯題集。給孩子一個(gè)“錯題集”,讓孩子把每次作業(yè)中的錯題寫(xiě)下來(lái),讓他自己找出錯誤原因,再在旁邊做出正確答案。這實(shí)際上是一個(gè)孩子的“錯題檔案”。這樣有利于孩子認識到自己存在的問(wèn)題,加以改正,是自我教育的好辦法。關(guān)于錯題,在學(xué)校我是采用畫(huà)橫線(xiàn)的方法,訂正后打勾。經(jīng)常有二次或三次批改的現象,特別是學(xué)習基礎比較薄弱的學(xué)生都是面批面改或邊教邊改,挺辛苦的,但家長(cháng)的信任和孩子的進(jìn)步使我能從苦中求樂(lè )。
2、關(guān)于草稿的書(shū)寫(xiě)。草稿不能太草。雖然說(shuō)是草稿,但卻不能小看他的作用。當孩子養成從草稿開(kāi)始就嚴肅認真對待的習慣就有利于克服粗心的毛病。
3、關(guān)于橡皮擦問(wèn)題。孩子學(xué)習時(shí),不要太依賴(lài)于橡皮擦(涂改液)。有時(shí)也可以限制孩子使用橡皮,讓孩子養成“三思而后行”的習慣,想好了再做,力爭一次做對。這樣為孩子學(xué)習寫(xiě)圓珠筆、鋼筆字作了很好的鋪墊作用。
4、學(xué)會(huì )自查,F在基本上每次作業(yè)我都要求家長(cháng)簽字,這個(gè)簽字不是我純粹要你的名字,是希望你通過(guò)簽字,了解一下孩子的學(xué)習情況,并督促著(zhù)孩子學(xué)會(huì )自查作業(yè)。通過(guò)簽字發(fā)現錯題,先讓孩子自己檢查,實(shí)在找不出,家長(cháng)可以劃定范圍在要求他找,這樣幾次你就會(huì )發(fā)現孩子在學(xué)習方面出現哪些問(wèn)題。也能夠及時(shí)的了解他的學(xué)習情況與態(tài)度了。
5、學(xué)會(huì )反思。當發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候,不是讓孩子改過(guò)來(lái)就行了,還要讓他說(shuō)出,錯在哪里,今后怎樣注意等,讓孩子養成一個(gè)善于反思的好習慣。
。ㄈ、合作性學(xué)習習慣的培養。
現代教育非常注重合作能力的培養,作為你們的孩子,我的學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習習慣的培養是十分必要的。通過(guò)合作學(xué)習,可以達到同伴互助,共同分享交流成果,互相補充,互相促進(jìn),達成共識,共同進(jìn)步,共同發(fā)展的目的。為此,我建議家長(cháng)多鼓勵孩子與同伴合作做學(xué)具、測量物體長(cháng)度、解決現實(shí)問(wèn)題等。如果是獨生孩子,敬請父母扮演同伴與孩子合作。這樣孩子的合作意識一定會(huì )增強。
為了孩子的健康成長(cháng),我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,實(shí)現這個(gè)理想。讓我們都從一點(diǎn)一滴做起,希望在我們的共同努力下,能給您的孩子一雙會(huì )用數學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛,一個(gè)會(huì )從數學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。
各位家長(cháng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已。
五、具體做法:
我教學(xué)十多年來(lái),覺(jué)得孩子在學(xué)習方面應該有自己獨特的學(xué)習方法,多積累和總結,多思考和請教,不放過(guò)一個(gè)問(wèn)題。要深知學(xué)習習慣和學(xué)習方法的重要。所以我在教育我的學(xué)生的時(shí)候,有很多時(shí)候我都把我上學(xué)時(shí)的親身經(jīng)歷和感受告訴學(xué)生,更把我的好的經(jīng)驗傳授給他們,我希冀對他們能有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。我一貫的教育理念是學(xué)習要扎實(shí),深入;不要浮在表面,滿(mǎn)足于一點(diǎn)點(diǎn)的收獲。不要愛(ài)慕虛榮,因為學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我時(shí)刻注意從人品、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習習慣等各個(gè)方面對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。目的只有一個(gè):養成好的學(xué)習習慣,為將來(lái)的學(xué)習和生活打好基礎。我覺(jué)得,學(xué)生的學(xué)習興趣是很關(guān)鍵的,我努力用我的知識和人格感染著(zhù)學(xué)生,“親其師,信其道”嘛。不知學(xué)生的感覺(jué)怎樣,我是努力這樣做的。
當孩子們出現問(wèn)題的時(shí)候,我常常這樣想:如果是我,會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題嗎?出現了怎么辦?所以,人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。當孩子在家里有問(wèn)題的時(shí)候,我們當家長(cháng)的也這樣進(jìn)行換位思考,如果你是孩子怎么辦?
2、要求:
課堂作業(yè):
家庭作業(yè):
自主學(xué)習:
六、互相配合:
有幾點(diǎn)問(wèn)題,還想和大家打成共識,促進(jìn)家校聯(lián)合,共同把孩子培養好。
1、對習慣不太好的孩子,家長(cháng)要積極跟上,密切關(guān)注孩子的家庭作業(yè)完成情況,每天拿出5分鐘和孩子交流一天的學(xué)習情況,對于老師讓簽名的作業(yè),一定要看一遍孩子完成的情況,班里很多學(xué)生的作業(yè)家長(cháng)及時(shí)給簽了名字,錯題還是連篇,我覺(jué)得這樣做家長(cháng)不好。我們要對孩子負責,我在學(xué)校里能夠做到120本作業(yè)全批全改,我們家長(cháng)面對一個(gè)孩子而且還是自己的
孩子,做不到這點(diǎn)嗎?我有點(diǎn)懷疑。但有些家長(cháng)卻認為這是老師在向其推卸責任,故對老師要求檢查并簽名的任務(wù)置之不理,所以對孩子的學(xué)習一點(diǎn)不了解,到了考完單元試成績(jì)不理想時(shí),這才想起來(lái)打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)老師,孩子平時(shí)在學(xué)校在課堂的表現。這個(gè)電話(huà)要是提前幾天打效果不會(huì )是這樣了。其實(shí)老師讓你簽字并不是第二天閉著(zhù)眼睛打對勾,是給咱們家長(cháng)一個(gè)了解孩子學(xué)習情況的時(shí)間。成績(jì)不理想這是誰(shuí)的過(guò)錯呢?
2、密切關(guān)注孩子單元考試情況,每次考完之后,少責罵,多鼓勵。試卷都要求家長(cháng)簽字的。這個(gè)簽字也是要注意孩子錯題的原因,幫他分析出來(lái)。如果責罵得多,鼓勵的少,會(huì )讓孩子養成厭倦學(xué)習,或者是撒謊的壞習慣。
3、我有時(shí)候太忙,沒(méi)有很多時(shí)間和家長(cháng)反饋孩子情況,希望家長(cháng)和老師多溝通,我的所有信息都在大屏幕上,關(guān)心孩子成長(cháng)的家長(cháng)可以留意一下,記下來(lái)更好,我們可以通過(guò)這些途徑把我們的孩子培養好,讓他們健康快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
“嚴在當嚴處愛(ài)在細微處”“理解萬(wàn)歲”
以上是我的發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ),只要您覺(jué)得孩子比原來(lái)有所進(jìn)步,這就是我工作的動(dòng)力,如果還有我沒(méi)有做好的方面,也請您別客氣,直言不諱的給我指出來(lái),所做的一切我們都是為了孩子。
不當之處,請您們批評指正。
祝各位家長(cháng):工作順利心情愉快
祝孩子們:學(xué)習進(jìn)步健康快樂(lè )
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿2
各家家長(cháng),各位同學(xué)們:
大家好!
我是xx,在這個(gè)歡快的日子里,各位家長(cháng)都能夠來(lái)到這里及時(shí)的參加我很歡迎,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了,我想不管是家長(cháng)們還是同學(xué)們都感覺(jué)時(shí)間很快了,各位家長(cháng)們也想知道自己孩子近期在學(xué)校的表現吧,我想這些都是家長(cháng)們非常關(guān)心的,開(kāi)展這次班會(huì )的意義也是在于此,我想我們應該重視起來(lái),面對這學(xué)期的工作我非常的有信心做好,作為班主任我也將會(huì )在接下來(lái)的工作當中,把班級工作做好,管理好的班級,各位家長(cháng)也能夠放心學(xué)生在家里的`這些成績(jì),我想這也是非常寶貴的,我知道沒(méi)有什么事情能夠保證這幾點(diǎn),在工作上面這也是非常的寶貴,下面我也對近期工作做一個(gè)概述,對學(xué)生們的在校的情況簡(jiǎn)述一番。
半個(gè)學(xué)期以來(lái),整體的班級學(xué)習氣氛還是不錯的,這份氣氛需要保持下去,我想不管是在什么時(shí)候都應該知道這些,學(xué)習是沒(méi)有盡頭的,讓學(xué)生們懂得這個(gè)道理,我也會(huì )在接下來(lái)注重對學(xué)生們的意識培養,這一點(diǎn)我們必須清楚,在工作當中我們會(huì )把這些基本的工作做好的,整體班級的學(xué)期氣氛取得了不錯的突破,也就是因為這樣,這次的期中考試還是非常不錯的,在應該進(jìn)步的同事也進(jìn)步了這么多,往后的學(xué)習當中這些都是應該主動(dòng)做好的,一個(gè)好的學(xué)習氣氛應該在一開(kāi)始就培養,期中考試全年級都是靠前的,這是很值得表?yè)P的。
比如說(shuō)xx、xx同學(xué),一直以來(lái)都是班上的學(xué)生代表,在我們班上成績(jì)一直都不錯,在做好的自己事情的同時(shí)也在把班上的學(xué)期氣氛提升了,是班上不錯的形象代表,我想讓學(xué)生們知道這一點(diǎn)非常的有必要,無(wú)論是在什么時(shí)候保持班級整體的氣氛才是關(guān)鍵,學(xué)生們需要一個(gè)好安靜的氣氛需要一個(gè),有秩序的環(huán)境,就像xx、xx兩位同學(xué)一樣,一直在為這一點(diǎn)努力,這次的期中考試相比上個(gè)學(xué)期,都是進(jìn)步了不少,我想他們一定會(huì )不驕不躁的保持下去,讓xx班的為今后更加好的氣氛努力。
還有班上所有的班干部同學(xué),管理好班級,讓班級日常秩序維持,這些同學(xué)應該大力的表?yè)P,過(guò)去的這半個(gè)學(xué)期我想這幾位同學(xué)也是付出了很多時(shí)間,精力,為了搞好班級的學(xué)習,為了管理好一個(gè)幾十人的團隊他們都是在最前面的,我想在接下來(lái)還是要繼續鍛煉他們,當然我也餓會(huì )做好班主任工作,讓家長(cháng)們放心。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿3
各位家長(cháng):
大家好!
首先,請允許我代表所有一年級的老師向各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。在這里我先自我介紹一下:我姓劉,從今天開(kāi)始就是一年級2班的副班主任,和班主任劉老師配合管理一年級2班,同時(shí)也是這個(gè)班級的數學(xué)老師。
剛才班主任劉老師說(shuō)了很多,這里我說(shuō)一些有關(guān)于對數學(xué)方面的一些要求。下面我就從一年級數學(xué)學(xué)習方面,家長(cháng)們如何配合學(xué)校的教學(xué)對子女進(jìn)行教育培養,和大家進(jìn)行交流,懇請大家批評指正。
下面我說(shuō)一下口算方面的要求。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)葦档恼J識和一位數的加、減法,包括10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數計算的基礎,這部分內容學(xué)得好不好,扎不扎實(shí),對學(xué)生計算能力的提高有著(zhù)很大的影響。目前一年級的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習過(guò)10以?xún)葦档恼J識和加減法的計算,相比于其他課程似乎比較容易,但他們往往是以形象思維為主,我們在教學(xué)中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識,從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。
我的目標是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習要使學(xué)生達到:每分鐘正確筆答8道題,這是每個(gè)學(xué)生必須達到的最基本要求。比較好的學(xué)生要求應更高一些。接下去我們馬上要教學(xué)5以?xún)鹊募訙p法,要求學(xué)生都要熟記,但僅靠課堂上的時(shí)間顯然是不夠的,家長(cháng)可配合教學(xué)通過(guò)各種形式提高孩子口算的正確率和速度,比如口頭上可以經(jīng)常對對口令,筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習,口頭和筆頭相結合,孩子的口算能力一定會(huì )提高很快。
我相信,在家長(cháng)們的密切配合下,在我們的共同努力下,孩子們會(huì )越來(lái)越出色。那這里我結合數學(xué)的學(xué)習對在坐的家長(cháng)提幾點(diǎn)要求:
1、因為孩子還很小,很多東西還不懂,所以希望家長(cháng)能教會(huì )他們記住家里的電話(huà)號碼,住址,父母的電話(huà)號碼,這些和數字有關(guān)的信息,一方面孩子對數字會(huì )更加敏感,另一方面在遇到一些危急的情況也能求救,另外還要會(huì )寫(xiě)自己的名字,會(huì )簡(jiǎn)單的介紹自己和家人。
2、學(xué)具的準備。孩子的學(xué)具都是由家長(cháng)包辦的,要什么學(xué)具我們手冊上都有說(shuō)明,這里不詳細講,有一點(diǎn)要強調的是家長(cháng)絕對不可以讓孩子帶小刀來(lái)學(xué)校,因為孩子太小不懂事,以免發(fā)生意外!
3、對于剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō),取得優(yōu)良的成績(jì)固然可喜,但是培養良好的學(xué)習習慣更為重要,會(huì )影響他們的一輩子。就是一點(diǎn)強調一下,現在孩子的近視是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題,很大的原因是和他們的讀寫(xiě)姿勢有關(guān)。這一點(diǎn)家長(cháng)在家一定要關(guān)注一下孩子的讀寫(xiě)姿勢。手冊里有說(shuō)到三個(gè)一,一拳一尺一寸,這里解釋一下這三個(gè)一!不要等到孩子近視了就后悔莫及了。離桌子一拳不多說(shuō),那一尺指的是眼睛離我們的課本一尺,一尺也就是0.3333米,一寸就是握筆姿勢指尖和筆尖相隔一寸,一寸也就是3。3333厘米,這里和大家前調一下。
4、之前說(shuō)過(guò)一些在家里的練習,家長(cháng)希望能盡量做到。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習,每天幾十道,錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應的減法,要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計算思路。
5、家長(cháng)每天要檢查孩子的作業(yè)情況,檢查的內容包括孩子有沒(méi)有按時(shí)完成當天的作業(yè),有沒(méi)有及時(shí)訂正前一天的錯題,如果可以,最好能幫孩子檢查當天的作業(yè)情況,包括孩子的書(shū)寫(xiě)是否工整,作業(yè)的正確與否。那數學(xué)方面就是要求各位家長(cháng)能每天在孩子的記作業(yè)本上簽字,那孩子還不會(huì )認字,剛開(kāi)始就是表示課本的作業(yè),表示練習冊的作業(yè),Pxx表示課本或者練習冊的第幾頁(yè)。
6、每個(gè)人做事情都有一個(gè)高潮和低潮期,孩子也是一樣的。希望家長(cháng)平時(shí)多關(guān)心孩子的學(xué)習情況和他們的學(xué)習情緒,一但發(fā)現孩子學(xué)習情緒不對,應及時(shí)和孩子談心,不要等孩子對那一個(gè)學(xué)科真的產(chǎn)生厭學(xué)的`情緒那就為時(shí)已晚,尤其是數學(xué),小學(xué)一年級的基礎可以說(shuō)會(huì )影響他們一輩子的數學(xué)學(xué)習
7、希望家長(cháng)在家盡量表?yè)P孩子,鼓勵孩子,無(wú)論孩子是否做對,都不要打罵孩子,這樣只會(huì )讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。比如數學(xué)的學(xué)習,當孩子做錯的時(shí)候,鼓勵孩子繼續加油,并幫他們找出錯誤的原因。
重視孩子計算能力的培養?谒20以?xún)鹊募訙p法是十分重要的基礎知識,孩子必須學(xué)好,并能夠達到熟練計算的程度,學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指直接填得數),正確率達90—95%。由于孩子的基礎不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節數學(xué)課練習是不客觀(guān)的,因此還需要各位家長(cháng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習。
還有一個(gè)要和家長(cháng)強調的是手抄報問(wèn)題,由于孩子現在還很小,讓他們獨自出一份開(kāi)學(xué)的手抄報難度太大,所以希望各位家長(cháng)在家里能幫助孩子完成手抄報的制作,到時(shí)候我們會(huì )挑選出其中比較好的貼在班級的后版上。希望各位家長(cháng)的配合。
對班級未來(lái)的規劃
在這里讓大家了解一下班級未來(lái)的發(fā)展方向。低年級爭取能拿到校、區優(yōu)秀班級,中年級時(shí)爭取能拿到市優(yōu)秀班級,高年級時(shí)的奮斗目標是省優(yōu)秀班級,為了這個(gè)共同的目標,希望各位家長(cháng)鼓勵孩子,配合學(xué)校,朝這個(gè)方向共同努力!
最后我想說(shuō),我們的目標只有一個(gè),要把孩子教育好,教好每一個(gè)孩子,是我們老師最大的愿望。所以工作中有什么不足,還望各位家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn)。我一定會(huì )虛心接受,努力做好工作。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿4
各位家長(cháng):
大家好!
在此,向今天所有家長(cháng)表達我深深的謝意。感謝大家這三年來(lái)的支持。大家都不容易,一轉眼的工夫,孩子都這么大了,在座的各位為此付出了多少辛勞、多少心血!作為孩子的老師,我們的壓力是巨大的。因為每個(gè)孩子身上都承載了整個(gè)家庭的希望,74個(gè)孩子、74個(gè)家庭、74個(gè)希望匯聚在一起,讓我深感肩頭責任的重大!人的一生,就像在進(jìn)行一場(chǎng)接力賽,每一棒都很關(guān)鍵。如何讓孩子們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足?是我一直在思考的問(wèn)題。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!蔽铱偸窍M宰鹬睾驼嬲\去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因為,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。今天,大家能在百忙之中抽空來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì ),可見(jiàn)我們的目標都是一致的,那就是“為了孩子更好地成長(cháng)”。
一、班級現狀
經(jīng)過(guò)三年的努力,我們的班級已經(jīng)日漸趨于穩定。當班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì )很煩心,但是,當走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當看到學(xué)生有了很大的改變,當被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )地談笑……那快樂(lè )是從心里往外涌的。同樣,做家長(cháng)也很累,但是當你看到孩子成長(cháng)的每一個(gè)細節的時(shí)候,內心的欣慰也是不言而喻的。從進(jìn)入中年級到現在,孩子們的表現與低年級也有了新的變化,涌現出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生:
1、學(xué)習穩定的同學(xué)有:李子苑、李柯潤、段路明、范景堯、崔興宇、郭笑萍、劉思妍、史佳琦、薛亦珍、袁夢(mèng)琪、趙熠、鄒嘉睿、罡靜睿、鄧雅惠、董名揚等。
2、上課發(fā)言積極的有:董家旺、范兆星、范景堯、韓楠、李子成、梁好、劉晨、石泉源、王威、張明宇、張義凡、趙培羽、趙熠、趙耀源等。
3、書(shū)寫(xiě)認真規范的有:畢冉、崔興宇、鄧雅惠、范景堯、罡靜睿、谷炳輝、郭笑萍、侯嘉琪、侯孝情、李柯潤、李斯羽、李子苑、李瑩利、梁雨欣、劉思妍、劉研、史佳琦、呂子怡、薛亦珍、袁夢(mèng)琪、翟瀟妍、趙培瑤、趙一凡、趙熠、鄒嘉睿等。
4、習作較突出的有:段路明、范景堯、罡靜睿、郭笑萍、侯嘉琪、侯孝情、李柯潤、李斯羽、李子苑、李瑩利、劉思妍、史佳琦、衛嘉怡、薛亦珍、袁夢(mèng)琪、翟瀟妍、趙熠、鄒嘉睿等。
5、朗讀水平高的有:李柯潤、李子苑、衛嘉怡、袁夢(mèng)琪、趙熠、鄒嘉睿等。
6、值日積極能干的有:陳沉、范晨輝、范兆星、韓楠、劉晨、龐智文、石泉源、張明宇、趙政陽(yáng)等。
二、存在問(wèn)題
當然,在分享成功的同時(shí),我還是清醒地看到了班級里存在的差異。
1、個(gè)別同學(xué)早上不能早起,遲到現象屢有發(fā)生。不能準時(shí)完成值日任務(wù),從而浪費寶貴的晨讀時(shí)間。
2、課間不能文明活動(dòng),追逐打鬧現象還是屢禁不止。
3、某些學(xué)生總是忘記家庭作業(yè)的存在,等到老師提醒之后才意識到。
4、個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課效率不高,導致每天訂正作業(yè)需要大量時(shí)間。
在同樣的教室里、課堂中學(xué)習,怎么會(huì )出現這些差異呢?從平時(shí)的觀(guān)察發(fā)現,是因為學(xué)生在以下方面存在差異:
1、學(xué)生習慣
班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好,上課時(shí)專(zhuān)心,作業(yè)專(zhuān)注,所以作業(yè)速度很快?赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生,上課的時(shí)候默默無(wú)聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭。哪怕只有一道題目,也能舉著(zhù)筆玩上半天拖拉到放學(xué),哪怕只是抄幾句話(huà),他可以邊講邊玩抄上半個(gè)小時(shí)。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專(zhuān)注,喜歡左顧右盼,交頭接耳,非常拖拉。每天為了等這些學(xué)生,老師得一遍一遍催、一遍一遍問(wèn)。他這一節課的課堂作業(yè)沒(méi)有完成,后面還有下節課的作業(yè)、回家還有家庭作業(yè),舊債未了,又添新債,真讓人著(zhù)急。
2、重視程度
對于學(xué)生的學(xué)習情況,我們老師不會(huì )輕言放棄。因為習慣和態(tài)度輸在起跑線(xiàn)上的狀況,是一件非常遺憾的事情。老師重視孩子的學(xué)習,更重視的是在學(xué)習過(guò)程中意志品質(zhì)的培養,這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性,是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。決心加毅力等于成功,如果一個(gè)孩子,在學(xué)習上浮夸、沒(méi)有鉆勁,在偷奸;、偷工減料上下功夫,那么我想他今后無(wú)論做什么,都不會(huì )有較理想的結果。反之,如果孩子在學(xué)習中有鍥而不舍、持之以恒的精神,無(wú)論將來(lái)走上哪一行,肯定能打造出屬于他自己的廣闊天地。
3、學(xué)習效率
作業(yè)問(wèn)題是目前全社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。憑心而論,我們班作業(yè)不是很多,一般控制在1小時(shí)左右,而有些家長(cháng)說(shuō)孩子要做2個(gè)小時(shí)甚至3、4個(gè)小時(shí)的作業(yè),這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習效率了。我想,那不是在寫(xiě)字,簡(jiǎn)直是在造字了。我們允許個(gè)體之間有差異,但是差異太大,就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習能力、學(xué)習效率上有問(wèn)題?
三、我的做法
為了有效地縮小差異度,我在班級常規上做了以下努力:
1、教學(xué)生要謙讓合作
對于利益,是分享還是獨占?對于同學(xué),是排斥還是包容?是尋找優(yōu)點(diǎn)還是只看見(jiàn)不足?對待學(xué)習上的困難,是躲避還是積極地面對?平時(shí),我盡量有目的地開(kāi)展一些活動(dòng),讓學(xué)生努力把事情做好,加強合作的體驗。我要求學(xué)生,努力發(fā)現同學(xué)身上的閃光點(diǎn),取長(cháng)補短,努力使自己進(jìn)步。當與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候,要將心比心替別人想一想,自己是不是有做錯的地方?退一步海闊天空,學(xué)著(zhù)用大度的胸襟去包容他人的缺點(diǎn),化干戈為玉帛。
2、教學(xué)生要遵守常規
同樣校有校規,班級也有班級的紀律。這些規定和紀律,是同學(xué)們提高成績(jì)的保證,學(xué)生們只有好好的遵守這些紀律,才能夠形成一個(gè)良好的班級,才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀(guān)念,做到文明守紀,就顯得格外必要。我經(jīng)常這樣教育學(xué)生,一個(gè)懂得規矩并自覺(jué)遵守規矩的人,才能時(shí)刻按照規矩辦事,才能使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù),假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn),風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對的自由,絕對的自由帶來(lái)的是絕對的放縱,是絕對沒(méi)有什么好結果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀律方面做得不好,不僅僅是對自己的一種傷害,對于其他學(xué)生,對于我們整個(gè)班級,都是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對不允許的。
3、教學(xué)生要盡心做事
我要求每一個(gè)同學(xué)都能做好盡心做好自己的每一件份內之事,哪怕這件事是小事。比如,做好每一次作業(yè),上好每一節課,做好每一次值日,完成老師每一次布置的`任務(wù),考好每一次考試。把自己的生活想象成老木匠的房子,每天要精心地敲擊每一顆釘,精心地加上每一塊板,精心豎起每一面墻,用自己的智慧好好建造!因為我們的生活是我們一生唯一的創(chuàng )造,不能抹平重建。在語(yǔ)文教學(xué)上,我也一直在探索:怎樣讓學(xué)生學(xué)得有興趣?我在上課時(shí)對學(xué)生的要求是,第一、上課必須專(zhuān)心認真,課堂上的40分鐘是學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)習好的孩子為什么會(huì )這么好?是因為他們認真。第二、允許有反對意見(jiàn),但是要舉手。課堂就是要讓學(xué)生思考、探索,鼓勵不同意見(jiàn)。第三、作業(yè)認真,字跡必須清楚。班級里有好幾個(gè)家長(cháng)非常重視孩子的字跡,有的還給孩子報了書(shū)法班。應該說(shuō),如果認真寫(xiě)的話(huà),大都不錯。但在平時(shí)的家庭作業(yè)中,有的同學(xué)就不以為然,龍飛鳳舞。
關(guān)于閱讀理解和作文是個(gè)難題。在語(yǔ)文課上,每節課都是帶著(zhù)孩子閱讀欣賞,并給予方法的指導。作文方面,努力開(kāi)展豐富的活動(dòng),讓孩子親身體驗實(shí)踐,有感而發(fā)。有的家長(cháng)很煩惱:家里買(mǎi)有很多書(shū),我的孩子也看了很多書(shū),怎么不見(jiàn)他作文水平提高呢?他看了,關(guān)鍵是動(dòng)腦子思考了嗎?理解領(lǐng)悟了嗎?我們主張多看書(shū),更重要的是,看的同時(shí)用腦子思考,而不是走馬觀(guān)花。
四、家庭教育
孩子是我們的希望,在座的各位家長(cháng)都希望自己的孩子有出息,只恨自己幫不上忙。其實(shí)不然,在引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)的道路上,家長(cháng)的作用是無(wú)法替代的,也是關(guān)鍵的。家庭教育方面,一定要注意“四不要”:
1、不要過(guò)分寵愛(ài)
對子女關(guān)心、愛(ài)護是必須的,但過(guò)分的寵愛(ài)是十分有害的。有的家長(cháng)不讓孩子干家務(wù)事,大事小事都由自己包辦;對孩子的要求百依百順,不管合理不合理,總是盡量滿(mǎn)足。家長(cháng)這樣做目的,無(wú)非是盡可能給孩子創(chuàng )造優(yōu)越的條件,減少他們在生活上的麻煩,可以靜下心好好學(xué)習。但事實(shí)上,這些孩子的表現常常與家長(cháng)的意愿相反。究其原因,一是孩子自控能力比較弱。二是不理解家長(cháng)的良苦用心。尤其是零花錢(qián)的問(wèn)題,班里仍不時(shí)有孩子,用家長(cháng)給的零花錢(qián)買(mǎi)一些沒(méi)有價(jià)值的小玩具,成為學(xué)習中、作業(yè)時(shí)分心的最好工具。所以零花錢(qián)的問(wèn)題,家長(cháng)要控制,否則會(huì )帶來(lái)一系列的負面問(wèn)題。
我認為,家長(cháng)要讓孩子多吃些苦,做一些必要的家務(wù)勞動(dòng),甚至做一些辛苦活,讓孩子體會(huì )到父母的不容易,從而培養他們吃苦耐勞的精神,體會(huì )到讀好書(shū)的重要性。另外,不要給孩子太多的物質(zhì)享受,培養孩子勤儉節約的良好習慣。
2、不要放任自流
有的家長(cháng)把孩子交給老人或午托班來(lái)照管,自己則忙于工作,對孩子的了解少,要求少;有的家長(cháng)在與孩子談話(huà)時(shí)方法不當,一味責怪,或者一直是幾句“老套話(huà)”,所以往往與孩子一談就崩,無(wú)法溝通。有的家長(cháng)則對學(xué)校教育過(guò)分依賴(lài),認為家庭教育可有可無(wú)。結果,孩子缺少?lài)栏、全面的家庭教育,學(xué)習上、生活上出現種種問(wèn)題,不能及時(shí)得到家庭的支持、幫助與鼓勵,從而錯失了許多教育良機。
我想作為家長(cháng),首先,要重視對子女的教育與管理,要知道學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。其次,要及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況、情緒變化,要與學(xué)校多聯(lián)系。時(shí)間上,學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末是關(guān)鍵,這些時(shí)間段孩子最容易暴露出種種問(wèn)題。第三,家長(cháng)也要改進(jìn)教育孩子的方法,動(dòng)些腦筋想些辦法,可以學(xué)習其它家長(cháng)的一些做法,也可以請教老師、上網(wǎng)尋求幫助。
學(xué)校要求孩子養成讀書(shū)的習慣,每天中午都會(huì )有20分鐘的讀書(shū)看報的時(shí)間。如果你孩子在家不喜歡看書(shū),也許缺乏的就是家庭讀書(shū)的氛圍,如果你平時(shí)也能每天留出20分鐘看書(shū)讀報的時(shí)間,和孩子一起閱讀,或者留意一下孩子愛(ài)看的書(shū),或者你想引導孩子看的書(shū),在你與孩子的共處時(shí),有意識地和他交流書(shū)中有關(guān)的話(huà)題,潛移默化中,那孩子自然會(huì )對書(shū)本的興趣大大增加。
3、不要隨意拔高
對于子女的要求過(guò)高過(guò)嚴,也是目前家庭教育中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。不少家長(cháng)不顧子女的實(shí)際情況,對子女要求過(guò)高,期望值過(guò)大。有些家長(cháng)覺(jué)得孩子這學(xué)期退步了,這是因為隨著(zhù)年級的升高,知識的深度、廣度在逐漸增加,學(xué)習技能、學(xué)習方法上要求也逐漸提高,所以光靠死記硬背,長(cháng)時(shí)間低效率學(xué)習,成績(jì)未必會(huì )好。我們可以幫助孩子制訂一些奮斗目標,包括一個(gè)長(cháng)遠的目標和一些短期目標。多講鼓勵性的話(huà),少講泄氣話(huà),能夠分享孩子的歡樂(lè )和痛苦。有些家長(cháng)看到孩子考好了獎勵一頓肯德基,考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做極不妥當?吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯著(zhù)分數,希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因,薄弱環(huán)節,找到下一步努力的目標。分享孩子學(xué)習中的苦樂(lè ),理解孩子。
4、不要只關(guān)注學(xué)習
明確地告訴孩子:“孩子,我愛(ài)的是你這個(gè)人,而不是100分!睂W(xué)會(huì )平等地與孩子們一起看待他們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題,多鼓勵,給他們以自信,培養他們積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度,善于發(fā)現他們的長(cháng)處,耐心地引導孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計劃幫助他們改正缺點(diǎn)。我希望每個(gè)家長(cháng):多一份責任,少一分放任;多一分鼓勵,少一分訓斥;多一份關(guān)心,少一分隨意;多一分理解,少一分責備;多一分賞識,少一分自棄。
最后深深感謝各位的理解與支持,我始終相信,付出終有回報。懇請各位能一如既往地關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子們的成長(cháng),希望我們xx班越來(lái)越好!謝謝大家。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿5
各位家長(cháng):
很高興和大家見(jiàn)面,也很期待跟大家交流。
我想咱們家長(cháng)參加這次會(huì )議的主要目的,一是了解自己孩子在校的表現,再就是了解孩子的學(xué)習情況。作為二一班的語(yǔ)文老師,接下來(lái)我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況跟各位家長(cháng)交流。
一、在語(yǔ)文學(xué)習方面
二年級的語(yǔ)文學(xué)習已不同于一年級了,識字量大,閱讀知識增多,難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應,再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣和學(xué)習基礎,這樣也就很容易出現兩極分化。借此機會(huì )呢,我就把我個(gè)人的在語(yǔ)文方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下。
期中考試情況。90分以上的有xxx,xxx,xxx,xxx等12人,80到90分以上有14人,60到80分6人不及格的有6人。
我們不能把分數當做衡量一切的標準,分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照,90分與80分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少,不是僅分數就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是學(xué)習方式有問(wèn)題,是臨考心理欠佳,還是……
作為家長(cháng),我們要能將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的'縱向比較,就是將孩子現在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jì)相比較,是進(jìn)步,還是退步,或是原地踏步走。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn),要加以鼓勵,讓其發(fā)揚光大,開(kāi)始表?yè)P的頻率要高。我們班踏步走、退步了是因為他不認真,還是方法不妥,分析得出后對癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程,稍有進(jìn)步,作為家長(cháng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P,樹(shù)立起自信,讓他自強不息。
所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下,找差距和不足,具有良好習慣的孩子,成績(jì)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長(cháng),我們不妨去討教一番,再結合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,定有收獲。
二、關(guān)于課堂方面
課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習,手腦并用。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀(guān)察過(guò),那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué),這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。
但也有幾個(gè)同學(xué),不會(huì )聽(tīng)課,老是要老師來(lái)提醒,這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng),那他的成績(jì)怎么會(huì )提高呢?平時(shí)的課堂上,同學(xué)們大多能認真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,并且能積極舉手發(fā)言,如xxx,xxx,xxx,xxx,xx,xxx,等等他們的作業(yè)做得比較好。
二、注重孩子學(xué)習過(guò)程,正視孩子考試成績(jì)
我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實(shí)現,單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的,孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注,學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。所以說(shuō)作為家長(cháng)要注重孩子的學(xué)習過(guò)程,正確看待孩子的考試成績(jì)。
三下面請允許我冒昧地給咱們家長(cháng)提幾點(diǎn)要求。
1、監督孩子做作業(yè)
家長(cháng)主要做好以下四方面工作:
1、監督孩子按時(shí)完成作業(yè)。
2、監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。
3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。
4、檢查孩子每天的家庭作業(yè)備并及時(shí)簽字。
建議每位家長(cháng)每天能拿出十分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè),這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注,也有助于咱們家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況,對有個(gè)別問(wèn)題可以和老師及時(shí)溝通。還有就是我想強調一下孩子的寫(xiě)字情況,規范的書(shū)寫(xiě)對低年級的學(xué)生很重要,如果從現在不抓緊要求,以后就很難改過(guò)來(lái)了,我們班子寫(xiě)的好的同學(xué)有陳恒宇,張小璐,李佳慧,劉天柱,下來(lái)以后家長(cháng)可以互相看一看。
總之,我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多,今后還會(huì )和大家常交流。謝謝大家!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿6
各位家長(cháng):
大家好!
非常歡迎各位家長(cháng)的到來(lái)!很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。先說(shuō)說(shuō)3年級數學(xué)的特點(diǎn)吧。3年級的數學(xué)學(xué)習已不同于1、2年級了,抽象的知識增多了,應用題的難度加大,這方面對學(xué)生意志力的要求更高。所以有些孩子剛開(kāi)始學(xué)習起來(lái)一時(shí)難于適應,再加上如果沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,學(xué)習的努力程度不夠,這樣也就很容易出現學(xué)習困難和成績(jì)下滑的現象,家長(cháng)要有心理準備,不能全責怪孩子。
對于3年級的數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),我覺(jué)得應以激發(fā)學(xué)習興趣、培養良好習慣和教會(huì )學(xué)習方法為主。3年級的孩子正處于由形象思維向邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,也是性格形成和習慣培養的重要階段。他們大都活潑好動(dòng),自制力不強,情感還比較脆弱,思維不夠嚴密。課堂40分鐘,若能集中精力學(xué)習30分鐘就已經(jīng)很不錯了,如果這30分鐘能夠積極思考,專(zhuān)心地學(xué),是完全能學(xué)好的。為了提高課堂的學(xué)習效率,在上每節新課前我都精心制作了課件,運用多媒體上課優(yōu)點(diǎn)確實(shí)比較多,學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加積極有趣,更加輕松愉快。因為多媒體課件當中的聲音圖片動(dòng)畫(huà)對孩子很有吸引力。但并不是新課上完了,他們就學(xué)會(huì )了,因為數學(xué)知識必須通過(guò)不斷練習運用才能牢牢掌握。在上完新課后,我一般要讓他們練習做3到4遍相關(guān)內容的題。所以練習量是比較大的。數學(xué)作業(yè)除了有數學(xué)書(shū)上的題、學(xué)校定的一本練習冊以外,還有單元測試卷,我還從網(wǎng)上篩選一些題復印成試卷給他們做。
在平常的教學(xué)中,我是比較重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養的。比如:正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)工整的習慣,專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣,認真做作業(yè)并按時(shí)完成的習慣,獨立思考的習慣,作業(yè)后仔細檢查的習慣,及時(shí)改正錯題的習慣等等。一個(gè)良好習慣的養成是需要長(cháng)期培養的,并不是一朝一夕,一蹴而就的。但一定要堅持下去,因為一個(gè)好習慣會(huì )讓孩子受益終生。
在課后輔導方面,我覺(jué)得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時(shí)間,我和孫老師都對學(xué)生進(jìn)行輔導,主要是針對當天新課沒(méi)學(xué)好,作業(yè)不會(huì )做和作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生。大多數同學(xué)能當天掌握當天所學(xué)的知識,但由于有的學(xué)生記憶力較差,當天掌握了,第二天又忘記了,又得再輔導。
下面說(shuō)說(shuō)大家關(guān)注的本次期中考試情況:我們班全班30人,90分以上有23人,其中100分有3人,90到99分的有20人,80幾分5人,70幾分2人,最低分77分。全班的平均分是93分,優(yōu)秀率87%。這個(gè)成績(jì)我覺(jué)得還是較好的達到了本期的教學(xué)目標。本次考試應該考到100分,而沒(méi)有考100分的同學(xué)有:周婧童、王思齊、石牧東、郭春旭、胡嘉怡、趙冠博、張碩、孫樂(lè )楊、鄭伊琪、楊安琪。這次考試進(jìn)步很大的同學(xué)有張振遠、門(mén)曉彤、王振東、尚穩平、高思齊、黃金川、薛可欣、張欣艾、呂慧娟等等。
下面我想和大家交流一下教育學(xué)生的一些方法:
1、多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,少看缺點(diǎn)和少揭短。以欣賞贊美他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)引導他們改正缺點(diǎn)。有一個(gè)比喻很形象:孩子就像半杯水,我們不能只看空的那部分,來(lái)夸大其不足之處,要多看看已有的那半杯水,用心去欣賞、贊美它,慢慢的你就會(huì )發(fā)現它越來(lái)越多
2、和孩子交流時(shí)多用商討、鼓勵性的語(yǔ)言,少用命令、批評式的語(yǔ)言。因為現在的孩子都很有主見(jiàn),如果常用命令的口氣和他們交流,就容易使他們產(chǎn)生逆反心理。
3、多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,周末進(jìn)行適當輔導。有一個(gè)算式是五加二等于零,意思是在學(xué)校學(xué)習五天,經(jīng)過(guò)周末兩天的放松,把知識都忘記了。這句話(huà)雖然有一點(diǎn)夸張,但也要引起重視,周末的學(xué)習(主要是指認真完成家庭作業(yè))這是復習鞏固的重要方式,這樣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的短時(shí)記憶轉化為長(cháng)時(shí)記憶或永久記憶。家長(cháng)一定要督促孩子認真完成家庭作業(yè)或給予適當的輔導(這里的'輔導主要是檢查他們的作業(yè),找出錯題讓他們自己改正,對于做不起的題,要讓他們多讀幾遍題目再做,實(shí)在做不起時(shí),才講一講)。不然,學(xué)生來(lái)到學(xué)校以后,學(xué)了新知識又把舊知識忘記了,造成了知識的斷鏈。在這方面,我們班多數家長(cháng)還是做得很好的。
4、正確看待孩子的分數,正確評價(jià)孩子的得失。因為各種因素,學(xué)生偶爾的失利是在所難免的。當學(xué)生考得不理想時(shí),要告訴他不要氣餒和自卑,應幫助他們分析原因,是粗心是不夠努力是試題的難度還是發(fā)揮失常,用期待的眼光看待他們,激勵其下次多努力,相信他們下次會(huì )有進(jìn)步。切忌簡(jiǎn)單粗暴的對待孩子。3年級的數學(xué)已經(jīng)不可能再像20xx年級那樣經(jīng)?100分,如果你要求他每次考試都要考100,這會(huì )對他們造成巨大的學(xué)習壓力,反而會(huì )大大降低學(xué)習效果,而且還會(huì )減弱他們對學(xué)習的興趣。當然,嚴格要求孩子是對的,但要做到嚴而有度。關(guān)鍵是要做好孩子們思想上的教育工作,引導他們從小樹(shù)立遠大的人生目標,激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
5、要讓學(xué)生養成先做完家庭作業(yè)再去玩的習慣,家長(cháng)可以把玩耍作為學(xué)生完成作業(yè)和取得進(jìn)步的一種獎勵。還要培養孩子專(zhuān)心做作業(yè)的習慣,不能邊吃東西邊做作業(yè),邊看電視邊做作業(yè),邊玩計算機邊做作業(yè),更不能玩一會(huì )兒做一會(huì )兒。
6、在日常生活中,多讓學(xué)生運用數學(xué)知識。比如:讓孩子單獨購買(mǎi)物品,計算家庭日常開(kāi)支,自己零花錢(qián)的管理等等。通過(guò)數學(xué)知識的運用,讓他們深刻體會(huì )到數學(xué)知識的重要性。在寒假期間,除了督促孩子完成布置的家庭作業(yè)以外,還可以買(mǎi)一本數學(xué)計算練習本,讓學(xué)生每天做2頁(yè),這樣會(huì )大大提高學(xué)生的計算能力。
總之,學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)和老師的密切配合,希望各位家長(cháng)多多支持和理解。在以后孩子的學(xué)習過(guò)程中,如果出現了什么問(wèn)題,我還是希望能直接和我聯(lián)系,不管問(wèn)題出在哪里,都能和任課老師直言不諱,讓我們共同努力,為孩子的美好未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。由于本人的能力有限,教學(xué)中難免會(huì )存在著(zhù)一些不足之處,希望各位家長(cháng)在會(huì )后能給我提提意見(jiàn)或建議,我喜歡各位當面給我提出,以便在今后的工作中進(jìn)一步改善。
最后,祝愿各位家長(cháng)工作順利,家庭幸福,愿孩子們都能快樂(lè )成長(cháng),天天進(jìn)步。我的發(fā)言結束了,會(huì )后有什么問(wèn)題也可以和我單獨交流。
謝謝大家!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿7
尊敬的各位家長(cháng):
大家晚上好!你們能抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì ),我真是非常感謝,可見(jiàn)你們對孩子的學(xué)習是多么重視。各位家長(cháng)朋友們這么有心,我真是感到非常欣慰。
家長(cháng)會(huì )并不是聽(tīng)我在做報告,我只不過(guò)是向在座的各位家長(cháng)朋友們匯報孩子從開(kāi)學(xué)到現在在校的情況,以便于我們老師與家長(cháng),學(xué)校和家庭都能更好地教育孩子,我們的目的就只有一個(gè),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了這個(gè)目標,我們才走到一塊兒來(lái)。
這學(xué)期,為了讓孩子們愛(ài)讀書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū),我讓每個(gè)孩子捐一本到兩本的書(shū),在班里輪流著(zhù)閱讀,目的是培養學(xué)生讀書(shū)的習慣,應該說(shuō),這個(gè)方法不錯,好多學(xué)生都喜歡,但是我發(fā)現有一個(gè)不好的現象:不少學(xué)生喜歡看一些垃圾書(shū)。什么是垃圾書(shū)呢?就是一種小小的漫畫(huà)書(shū)之類(lèi)的,里面的內容沒(méi)有意義,這類(lèi)書(shū)日本版的較多,很多內容是不健康的,所以請各位家長(cháng)多關(guān)注一下自己的孩子,自己的孩子愛(ài)讀書(shū)是好事,但千萬(wàn)不要看對自己不利的書(shū)。另外,我讓學(xué)生每一個(gè)周讀10篇作文,并把一篇優(yōu)秀的.作文背下來(lái),每周寫(xiě)1篇周記。這樣做一方面也鍛煉孩子說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力,并讓家長(cháng)在日記本上簽名。這樣做主要的是家、校能起配合作用,共同督促孩子的學(xué)習。有些家長(cháng)做得很好,每個(gè)星期下面都有家長(cháng)的簽名,而有些家長(cháng),可能由于工作忙或者還沒(méi)有引起重視,連簽個(gè)名也懶了。有一些家長(cháng)平時(shí)不關(guān)注自己孩子的學(xué)習,往往是到了考試時(shí),孩子考得不好了,才想起跟老師這樣說(shuō):“老師呀,我的小孩怎么越學(xué)越落后了?”你們有沒(méi)有想過(guò),平時(shí)你關(guān)心孩子的學(xué)習了沒(méi)有?有沒(méi)有做到一個(gè)禮拜最少有兩次打開(kāi)自己孩子的作業(yè)?有一些家長(cháng)們有這樣錯誤的想法:孩子學(xué)習的事情是老師的事情,跟自己沒(méi)有關(guān)。當然這是個(gè)別現象,我也不是批評這些家長(cháng),而是希望家長(cháng)們要糾正這樣錯誤的想法。有些家長(cháng)會(huì )說(shuō):“老師呀,現在小孩子的作業(yè)挺深的,我想教他,可是我也不懂呀!”這些情況是有的,家長(cháng)不懂一點(diǎn)都不奇怪。我們當老師的,每天看教案,在教學(xué)的過(guò)程中也有不懂的,何況是家長(cháng)呢?在學(xué)習上你沒(méi)有做到具體的指導,那你可以在和孩子談心中去了解他呀。四年級的學(xué)生,基本上都是在10歲左右這個(gè)年齡。我們應該如何去關(guān)愛(ài)我們的孩子呢?平日里爸爸、媽媽們很忙,而這個(gè)時(shí)期的孩子正是要定型的時(shí)期,我們除了要關(guān)心他們的學(xué)習外,還要關(guān)心他的思想動(dòng)態(tài)!我不知各位家長(cháng)朋友們悉心關(guān)心孩子嗎?你們是否每天利用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子在校的學(xué)習、生活情況?哪怕是利用飯前或飯后的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間了解也好。你們可以這樣問(wèn):“你最喜歡哪位老師?為什么?”“在學(xué)校里,你和誰(shuí)最要好?”“今天在學(xué)校里,你最高興的事是什么?”類(lèi)似這樣的話(huà)。我覺(jué)得這么做,一可以了解孩子在校的情況,二可以促進(jìn)孩子與大人之間的感情交流,增加孩子與父母的親情,三可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達能力。但是,我不知道在座的各位家長(cháng)是否有這樣常與自己的孩子交流?
俗話(huà)說(shuō),一分耕耘,一分收獲。孩子成績(jì)好不好,家長(cháng)和老師都有責任。我們這個(gè)四(2)班,學(xué)生人數是73個(gè)。老師要面對的是73個(gè)孩子,要教育的是73個(gè)孩子,73個(gè)不同個(gè)性的孩子,在一天滿(mǎn)滿(mǎn)當當的學(xué)習中,我們語(yǔ)、數兩位老師每人也只能占兩、三節課,或更多些,老師與孩子的交流也旨在于課堂上,孩子的表現如何也只體現在課堂與作業(yè)上,而家庭的作業(yè)是在于復習鞏固,這就應該由家長(cháng)朋友們來(lái)關(guān)心關(guān)心了,老師是無(wú)法伸手涉及每個(gè)孩子在家中的表現了,那只能通過(guò)孩子簡(jiǎn)單的只言片語(yǔ)來(lái)互相了解,促進(jìn)孩子的學(xué)習了。我也只能第二天檢查孩子的作業(yè)、背誦,去發(fā)現孩子有沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè),但在背誦這項積累知識的作業(yè)中,孩子們完成得不是很好,當晚的背誦往往第二天背不熟,或不會(huì )背!我也曾經(jīng)讓學(xué)生讓家長(cháng)在會(huì )背的課文上簽個(gè)名,目的是想讓家長(cháng)在家里督促孩子讀書(shū)背書(shū)。因為僅靠一兩個(gè)早讀的時(shí)間是遠遠不夠的。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿8
各位家長(cháng):
下午好!首先真誠的感謝你們能在這百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。此時(shí)此刻,我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的,我們第一次這樣面對面的接觸,相信你們的心情也同樣激動(dòng),因為你們在關(guān)心著(zhù)你們的孩子,我在關(guān)心著(zhù)我的學(xué)生。今天我們相聚在這里,是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶,希望這紐帶能緊緊的牽連著(zhù)我們,使我們彼此更好的溝通。借這次家長(cháng)會(huì ),我將為大家簡(jiǎn)要介紹一下我班情況及本人對班級的學(xué)期設想,對家長(cháng)們提幾點(diǎn)建議,期待家長(cháng)們能給我提出寶貴意見(jiàn),并積極配合班級工作。
一、自我介紹:
和家長(cháng)們斷斷續續相處有了半個(gè)月,但總的來(lái)說(shuō)彼此了解不深,今天就簡(jiǎn)單介紹一下自己。我姓劉名靜,畢業(yè)后便從事教育事業(yè),至今兩年。我喜歡孩子們天真活潑的性格,也驚嘆孩子們海闊天空的奇思異想,和孩子們共同生活,是一件幸福的事。每個(gè)孩子都是一顆初升的太陽(yáng),責任心促使我認真的去研究每一個(gè)孩子的個(gè)性差異,并對癥下藥。愛(ài)心讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著(zhù)每一個(gè)孩子,在生活中去關(guān)心他們。
二、班級情況介紹:
開(kāi)學(xué)已半個(gè)月了,孩子們也逐漸適應了寄宿生活,自理能力得到了鍛煉。孩子們基本上已經(jīng)擺脫了幼兒園的自由狀態(tài),自控能力有了一定的提高。我班男生23人,女生13人,整體來(lái)說(shuō),學(xué)習基礎差距不太大,生活習慣較好,課間打罵的情況不多,亂扔亂丟的情況也不嚴重。但上課開(kāi)小差,注意力不集中是我班的一個(gè)普遍現象。雖然這是該學(xué)段兒童的正常狀態(tài),但我還是會(huì )竭力去引導他們,也希望家長(cháng)們能對孩子進(jìn)行一定的教育。
三、本學(xué)期的基本構想:
針對我班學(xué)生的情況以及本學(xué)期的教學(xué)目標,我設定了本班的學(xué)期構想,現在給大家介紹一下,希望家長(cháng)們能給我提一些建設性的建議。
低年級是習慣培養的重要階段,不管是學(xué)習習慣還是生活習慣,孩子的每個(gè)第一次,都應該在老師和家長(cháng)的嚴格指導與監督下得到強化,并形成自身的良好習慣。而在繁瑣的規矩面前,很多孩子都會(huì )有排斥心理,進(jìn)而產(chǎn)生焦慮,抑郁等心理問(wèn)題。因此,讓好習慣輕松的融入孩子的生活,首先要容忍孩子的錯誤,犯錯也許正好暴露了孩子的某些問(wèn)題,正確的分析問(wèn)題,并提出相應的措施才能真正解決問(wèn)題的再生。其次,以鼓勵代替批評。每個(gè)孩子都有獲得成功體驗的渴望,因而在教學(xué)中,我總是以獎代罰,努力發(fā)現每個(gè)學(xué)生每天的小進(jìn)步,并以非常隆重的形式表?yè)P他,使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到自己是非常不錯的,在班級中是不可或缺的。如在我班的班干部值日表中,每個(gè)孩子都擔任了一定的職務(wù),這不僅僅培養了孩子們的主人翁意識,更增強了孩子的自信心。而星星評比也是把孩子每天的好表現以星星的形式進(jìn)行體現,最后進(jìn)行一定的獎勵,使孩子明白,自己每天都在進(jìn)步。
除了習慣的培養,本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)也特別繁重。要求學(xué)生在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀460個(gè)漢字左右;能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,認識漢字;正確地書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、偏旁部首和描摹128個(gè)左右(建議)的簡(jiǎn)單漢字。
拼音教學(xué)有時(shí)確顯枯躁,在平常的教學(xué)中,我會(huì )盡力使用多媒體教學(xué),以游戲的形式教授新課,提高趣味性。同時(shí),培養學(xué)生提前預習,課后復習的學(xué)習習慣。通過(guò)一課一練,一單元一測試的形式進(jìn)行知識的鞏固。本學(xué)期只有19周的學(xué)習時(shí)間,除去國慶以及期中考試,授課時(shí)間僅僅17周,因此,學(xué)生除在學(xué)校完成相應的學(xué)習任務(wù)外,在家里還應該進(jìn)行相應的復習鞏固。
另外,本學(xué)期繼續將安全工作放在首位,培養學(xué)生的安全意識。通過(guò)在班級中評選安全小衛士,每天進(jìn)行安全教育,同學(xué)之間互相監督,逐漸杜絕課間追趕,打鬧的現象。
四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議:
1、幫助學(xué)生更好的適應一年級生活。
孩子跨入了小學(xué)的校門(mén),已開(kāi)始了人生的新階段,對于一種新的教學(xué)環(huán)境多有不適應,特別是寄宿部的孩子,從安逸的家庭生活過(guò)渡到艱苦的集體住宿,對每個(gè)孩子的能力都提出了嚴格的挑戰。家長(cháng)們更應該幫助孩子更好的適應一年級寄宿生活。
家長(cháng)要多與孩子多進(jìn)行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,家長(cháng)可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的'話(huà)題。當他做了一件讓大人滿(mǎn)意的事時(shí),這樣夸獎他:“成為小學(xué)生了就是不一樣,真懂事!”父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事,讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白,上學(xué)是一件無(wú)商量余地的必須做的事。另外請家長(cháng)注意幾點(diǎn):教育孩子在學(xué)校應遵守基本規則;記住自己的學(xué)習用品,會(huì )和別的小朋友的東西進(jìn)行區分;讓孩子學(xué)會(huì )整理書(shū)包等學(xué)習用品;放學(xué)回家注意安全,除了將家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)告訴班主任外,還要讓孩子背下至少一個(gè)能馬上找到家長(cháng)的電話(huà)。叮囑孩子,有事跟班主任和生活老師說(shuō)。
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿:托起明天的太陽(yáng),
2、為孩子準備好必要的學(xué)習與生活用品。
每周回校,家長(cháng)要為孩子準備好書(shū)包、鉛筆盒、尺、橡皮擦、鉛筆器、鉛筆,以及必要的練習本等文具用品。其中鉛筆最好準備五支,練習本必須是拼音本和低算本,橡皮擦最好另外買(mǎi),不要用鉛筆上自帶的橡皮。購買(mǎi)的文具用品都應簡(jiǎn)單實(shí)用,不可過(guò)分花哨,以免分散孩子的學(xué)習注意力。書(shū)包不必太大,實(shí)用、結實(shí)就行。最好是雙肩背,在上面顯眼的地方寫(xiě)上孩子的班級、姓名。
每周一是學(xué)校升國旗的時(shí)間,要求每個(gè)學(xué)生身穿校服。也請家長(cháng)們將校服作為每周必帶衣物之一。
3、認真對待《家校聯(lián)系手冊》。
為了將孩子每周的在校表現給家長(cháng)做個(gè)匯報,并更好的與家長(cháng)溝通,我校特地印制了《家校聯(lián)系手冊》,每一周對每個(gè)學(xué)生的課堂表現,作業(yè)情況,寄宿情況都有完整的評價(jià)。對于第二周需要家長(cháng)配合的工作以及重要的事項也有詳細的說(shuō)明。希望家長(cháng)們能認真閱讀,并根據布置的周末作業(yè),監督孩子認真完成,填寫(xiě)好孩子在家中的表現。如果您對我們的工作有什么建議或要求,也可以在家校聯(lián)系手冊上進(jìn)行說(shuō)明。
最后我想對各位家長(cháng)說(shuō),八達小學(xué)的每位老師都會(huì )認真的對待每一個(gè)孩子,我們的一切出發(fā)點(diǎn),都是為孩子的健康成長(cháng)。但這里畢竟是集體教育,有很多條件不能和家里相比較,如果我們的工作有存在不足的地方,希望家長(cháng)們能夠體諒,我們將認真聽(tīng)取你們的意見(jiàn)。
今天的家長(cháng)會(huì )就開(kāi)到這里,最后再次謝謝大家能參加這次家長(cháng)會(huì ),希望能通過(guò)我們之間的交流與合作,讓孩子更加快樂(lè )的學(xué)習與生活。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿9
尊敬的各位家長(cháng):
你們好!
又是一年桂子飄香時(shí)。兩年前的九月我們在這里相識,那時(shí)你們的孩子還帶著(zhù)幼兒園的稚嫩,排隊還需要手攙手,有可能大字也不識幾個(gè)的小朋友,到如今會(huì )識字會(huì )寫(xiě)字,從abcd逐個(gè)認識到音節聲調的認識,從學(xué)拼音到學(xué)漢字,從鉛筆書(shū)寫(xiě)的一筆一畫(huà)到鋼筆的撇捺有鋒,從我們給他講故事到現在暢通無(wú)阻的閱讀,從看圖說(shuō)一句話(huà)到提筆寫(xiě)幾百字作文,兩年來(lái),孩子在不知不覺(jué)中完成了無(wú)數個(gè)轉變,也不經(jīng)意間從小不點(diǎn)到現在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們,從那時(shí)開(kāi)始,因為你的孩子成為了我們的學(xué)生,我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶,讓我們的學(xué)校與你的家庭緊緊相連。如果說(shuō)孩子走進(jìn)小學(xué)是一個(gè)嶄新的起點(diǎn),那么當孩子進(jìn)入三年級則是小學(xué)階段的重要轉折點(diǎn),三年級,真的一點(diǎn)兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個(gè)轉折期,除了孩子自己的主觀(guān)因素之外,其中也需要我們家長(cháng)有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。
看著(zhù)孩子一年年長(cháng)大,我想您除了為孩子的成長(cháng)感到喜悅,也會(huì )有更多的憂(yōu)慮:孩子升入三年級了,一切都在發(fā)生著(zhù)較大的變化,語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛了,中高年級的學(xué)習不同于低年級的學(xué)習了,現在除了基礎知識以外,就是閱讀和寫(xiě)作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以,有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此,如果說(shuō),數學(xué)有一條線(xiàn),牽一發(fā)而動(dòng)全身,像直瀉而下的瀑布的話(huà),那么,語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。今天我想和各位家長(cháng)朋友聊聊四個(gè)方面的問(wèn)題,以便于家長(cháng)更好的了解孩子,了解學(xué)習的內容。
一、認識三年級學(xué)習內容的變化
首先我們應該對三年級這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認識。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。因為三年級是孩子學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度轉變的重要過(guò)渡階段。三年級的語(yǔ)文教學(xué),對學(xué)生來(lái)說(shuō),就是一道坎,如果不能努力對待,很可能會(huì )使孩子掉隊,甚至越拉越遠。低年級的時(shí)候,我們主要是學(xué)習一些最基本的知識,比如,拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,孩子們都比較聰明,不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)。但是,從三年級開(kāi)始,就有點(diǎn)不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,比如:“閱讀和作文”,分數占試卷50℅,甚至50℅以上,像作文和閱讀就是我們通常所說(shuō)的沒(méi)有什么標準的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求:基礎知識必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄。同時(shí),還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。
三年級開(kāi)始,學(xué)習內容也增加了,不光開(kāi)始練習寫(xiě)作文增加了科學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)科目。寫(xiě)作如果基礎方面不扎實(shí),就困難了,因為寫(xiě)作文必須要有語(yǔ)言,如果積累少了,寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。另外,學(xué)習的難度也加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習方法也改變了。在低年級時(shí),孩子是被動(dòng)的接受學(xué)習的,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法。進(jìn)入中年級以后就不是這樣了,孩子應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習,是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)!本退憷蠋熍紶枦](méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多的作業(yè)等著(zhù)去完成,如可以預$2老師沒(méi)講過(guò)的內容,也可以復$2老師已經(jīng)講過(guò)的知識。
因為學(xué)習內容的增加改變,所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強,對知識追求,因此成績(jì)越來(lái)越好,或者有著(zhù)明顯的進(jìn)步。而一部分同學(xué)因為懶惰,怕苦,怕累,成績(jì)提高不上去就相對會(huì )來(lái)說(shuō)會(huì )難一些?梢(jiàn),三年級是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jì)的話(huà),以后幾年的學(xué)習會(huì )變得更加順利。相反則會(huì )變得更困難。所以現在孩子的成績(jì)偶爾下滑是正常的,關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
二、對語(yǔ)文學(xué)科要有正確的認識
因為過(guò)去應試教育的影響,再加上一二年級孩子接觸的基本都是基礎知識,所以家長(cháng)朋友可能認為語(yǔ)文無(wú)非是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)讀讀背背,其實(shí)不然,語(yǔ)文有動(dòng)人的詩(shī)篇、精美的文章;有悅耳的吟誦、激情的演講;有得體的表達,通暢的交流……這些思接千載、視通萬(wàn)里的內容,賦予它豐富的內涵、快樂(lè )的源泉,語(yǔ)文本身就是一條富有詩(shī)意和快樂(lè )的清溪。
作為三年級語(yǔ)$2老師,我們將把語(yǔ)文打造成一門(mén)洋溢著(zhù)美充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的學(xué)科,(學(xué)生作文中我的大聲)。其實(shí)我們希望,通過(guò)我們的語(yǔ)文教學(xué),孩子們已經(jīng)不再把語(yǔ)文只看作一門(mén)學(xué)科,而是一種生活,是一種無(wú)與倫比的快樂(lè )。他們在語(yǔ)文中享受著(zhù)自由,享受著(zhù)陽(yáng)光,享受著(zhù)美,享受著(zhù)生命的律動(dòng),享受著(zhù)人性的提升。最終,語(yǔ)文成為永遠陪伴他們的流淌著(zhù)快樂(lè )和詩(shī)意的生命之流。
語(yǔ)文教學(xué)是快樂(lè )的,我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的季節,舉例:春天是什么?沒(méi)有形象的感受,不算知道春天,短短一句詩(shī)卻讓感受到春天的特點(diǎn)。感受那“幾處早鶯爭暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”的暖春;欣賞那“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的盛夏;品味那“梧桐深院鎖清秋”的凄秋;領(lǐng)略那“燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺”的嚴冬……我們還可以帶領(lǐng)孩子暢游在歡樂(lè )的語(yǔ)文知識海洋中,讓孩子們發(fā)現,美麗的花朵穿上了“擬人”的外衣后竟然“開(kāi)心地跳起了舞”,氣勢磅礴的瀑布在我們“夸張”的想象中,竟不知不覺(jué)從“九天”落下了……
語(yǔ)文這種學(xué)習的過(guò)程,就是獲取快樂(lè )獲得美的過(guò)程。
三、語(yǔ)文學(xué)習方面的年級特點(diǎn)以及家長(cháng)如何配合
針對孩子目前的情況談?wù)務(wù)Z(yǔ)文學(xué)習的要求:
語(yǔ)文是一門(mén)整協(xié)力很強的綜合課程,就課本而言固然是由一篇篇課文組合而成,但每一課都包含了字詞學(xué)習、句子學(xué)習、朗讀練習、口語(yǔ)交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習任務(wù)。三年級學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,語(yǔ)文學(xué)習內容由詞句向篇章過(guò)渡,學(xué)生無(wú)論從心理發(fā)展還是學(xué)習習慣養成等方面都在小學(xué)階段起著(zhù)承上啟下的作用,既有一定的難度,又非常重要。語(yǔ)文學(xué)習無(wú)論是從深度,還是從廣度上,都遠遠高于低年級,學(xué)習要求跨上了一個(gè)臺階。有的家長(cháng)發(fā)現自己的孩子成績(jì)滑坡了,我想您不必緊張,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)手,幫助孩子跨上學(xué)習的臺階:
1.基礎知識不容放過(guò)
語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)文基礎知識,主要培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力,假如具備了這種能力,就為以后的學(xué)習奠定了基礎,因此,家長(cháng)輔導孩子學(xué)習時(shí)要按《教學(xué)大綱》要求,以教材為依據,循序漸進(jìn)的輔導孩子學(xué)習,不要隨意進(jìn)步要求,加重孩子的負擔。假如孩子學(xué)有余力,可指導孩子讀些課外書(shū)籍,或寫(xiě)點(diǎn)日記,做點(diǎn)“小作文”等,假如孩子接受能力差,學(xué)得較吃力,要多鼓勵,多指點(diǎn)方法。語(yǔ)文的學(xué)習就是從字開(kāi)始,有家長(cháng)說(shuō),孩子以前學(xué)過(guò)的字現在又不會(huì )寫(xiě)了,我稱(chēng)這種現象為“字詞回生現象”,如何克服這一題目想象呢?我這里有四個(gè)方法:看物想字、讀書(shū)認字、寫(xiě)作練字、字典查字,這些方法不是讓孩子刻意地把握字詞,而是一種潛移默化的影響。幫助孩子糾正錯別字,家長(cháng)可以從學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)中發(fā)現錯別字,引導學(xué)生從讀音、字形、意思等方面進(jìn)行鞏固記憶。
2.閱讀習慣高度重視
低段和中段中課標要求
有些家長(cháng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好,想盡了一切辦法為孩子找補習班等,結果還是見(jiàn)不到效果,其實(shí),孩子頭腦中空空的,是寫(xiě)不出好文章的。古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文,就要增加學(xué)生的課內外閱讀量,讓學(xué)生多讀書(shū)多看報,對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě),增長(cháng)知識,豐富語(yǔ)言。如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀,關(guān)鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如,孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間,進(jìn)行讀書(shū),天天如此,最后形成孩子的自覺(jué)行為。在這當中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成,對人的一生將有極大的幫助。
2、培養良好的閱讀衛生習慣。
良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣:如,閱讀時(shí)要有正確的坐姿,提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習,如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點(diǎn)發(fā)展有過(guò)程,這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差,所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。
所謂專(zhuān)心,就是身心合一,聚精會(huì )神。要養成這一習慣,必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。
4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì ),對積累資料和活躍思想十分有利。
5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講,閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中,必須培養孩子閱讀思考的習慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣,指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法,問(wèn)自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問(wèn)自己“為什么不”,可以培養逆向思維,克服思維定勢的影響,培養創(chuàng )造性思維。
6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。
我們要著(zhù)重培養孩子帶工具書(shū)閱讀的習慣。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后,就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導,并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書(shū),多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處,使孩子們謹記在心。
7、培養有目的地進(jìn)行閱讀的習慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如:以積累知識為目的,可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的,可以跳讀等
8、培養有序閱讀的習慣。
有序閱讀指閱讀要有計劃性,閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:
1、書(shū)放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范,并讓學(xué)生做,逐漸習慣成自然。
關(guān)鍵一點(diǎn),我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據具體情況,有的放矢地逐步培養,由小積大,最終使孩子養成良好的閱讀習慣。
閱讀量增加了,有的家長(cháng)又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書(shū),家里也有很多書(shū),怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。
2、三年級學(xué)生考核內容更多是以段落為主,除了考查學(xué)生把握字、詞、句的情況以外,還要考查學(xué)生讀懂詞句的能力,即理解運用語(yǔ)言的能力。升進(jìn)三年級后,閱讀量加大了,學(xué)習難度增加了。有很多家長(cháng)有這樣的反應,給孩子買(mǎi)了很多有用的書(shū),可他就是不愛(ài)讀,偏愛(ài)讀動(dòng)畫(huà)書(shū)。實(shí)在,這是很正常的,在孩子腦中,圖畫(huà)書(shū)是孩子最喜愛(ài)的,這符合孩子的正常生理,而且對于自己沒(méi)有嘗到甜頭的東西是不會(huì )加以咀嚼的。這時(shí)就需要您的.引導,在孩子空缺的腦中加進(jìn)有用的東西,那就是幫助他選擇自己該讀的書(shū),比如在寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí),提醒他這個(gè)詞是在哪本書(shū)上讀到的?接著(zhù)表?yè)P他“會(huì )讀書(shū),還能記得其中的詞語(yǔ),真是塊讀書(shū)的好料子!鳖(lèi)似這樣的事情不要低5次,讓孩子覺(jué)得讀書(shū)能得到家長(cháng)的稱(chēng)贊,還能把練習題做對,真是一舉兩得。繼續下往,孩子自然而然就會(huì )愛(ài)上讀書(shū),而且自己會(huì )主動(dòng)選擇適合自己的書(shū)往讀。
讀書(shū)方法的指導也很重要。往年高考作文滿(mǎn)分得主說(shuō):“我讀三國演義都讀了三遍”?梢(jiàn)讀對寫(xiě)的影響是很大的。進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習水平不僅要重讀寫(xiě),也要重聽(tīng)說(shuō)。學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和交際能力是很強的,我們要善于給予肯定和鼓勵,讓孩子在向書(shū)本、向師長(cháng)學(xué)習的同時(shí)能夠有自己的想法,不畏書(shū)、不畏師!安粍(dòng)筆墨不讀書(shū)”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文,首先看課題,想想這篇課文是敘事,還是寫(xiě)人,寫(xiě)景、還是狀物的,接著(zhù)初讀課文,看哪些不熟悉的字和不懂的詞,再進(jìn)一步讀課文,看看這篇課文有幾個(gè)自然段,想想每個(gè)自然段講了些什么。最后,說(shuō)說(shuō)課文的主要內容,仔細體會(huì )文中表達什么感情,想一想作者為什么要寫(xiě)這篇文章,從而領(lǐng)會(huì )文章的思想。在閱讀過(guò)程中,圈出一些疑難的生字或輕易寫(xiě)錯的字;劃出一些寫(xiě)得比較好的句子或不輕易理解的句子;批上一些疑問(wèn)、感受和看法;點(diǎn)一些新詞、難懂的詞。這樣讀書(shū)才能留下深刻印象。有問(wèn)批問(wèn),有疑點(diǎn)疑,這樣獲得的知識才能有效。
本學(xué)期我們年級將會(huì )開(kāi)展讀課外書(shū)、抄好好句的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要“廣積糧”而不必“深挖坑”,就是要多讀、多練,讓讀書(shū)成習慣、對寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好,廣泛的積累才能融會(huì )貫通、不斷地嘗試才會(huì )運用自如。家長(cháng)可隨時(shí)考考孩子,提供條件讓孩子多讀書(shū),讀完后檢查讀懂沒(méi)有。多練筆寫(xiě)日記,寫(xiě)完后讓孩子多讀讀,培養修改的習慣。讀書(shū)、習作既積累語(yǔ)言又鞏固字詞,很有必要。作文是字、詞、句、段、篇的綜合練習,是一個(gè)人的思維水平、觀(guān)察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現,將來(lái)參加工作也離不開(kāi)它。
3、家長(cháng)輔導孩子學(xué)習語(yǔ)文要有堅持性。輔導學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒,不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。想起來(lái)抓一陣,工作一忙,家務(wù)事一多就丟下不管。還有家長(cháng)以考分為準,孩子考分高,不聞不問(wèn),孩子考分低,才慌了腳手急著(zhù)抓,時(shí)冷時(shí)熱是抓不好的。要做到輔導孩子學(xué)習語(yǔ)文統籌安排,相互兼顧。有家長(cháng)以為,我家小孩成績(jì)不錯,我很放心;或以為我家小孩成績(jì)很差,煩都煩死了,又笨,一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。其實(shí)我們的家長(cháng)過(guò)多得注重了學(xué)生的學(xué)習成績(jì),分數可以說(shuō)明題目,但不能代表一切。分數只能作為評介孩子的一個(gè)參照孩子的能力究竟相差多少,不是僅分數就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,可能是習慣不好引起的,,可能是思考題目的方式有題目?赡苁桥R考心理欠佳。
作為一個(gè)家長(cháng),我們首先應該明白,孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的,從家庭、幼兒園到小學(xué),這已是第三棒,在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,離不開(kāi)正確家庭教育的配合。> 學(xué)校的教育是群體性的,一個(gè)老師往往負責幾十人的教育任務(wù),所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力集中在一個(gè)孩子身上,無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講,還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō),家庭教育占有特殊的上風(fēng)、作用和地位。一個(gè)學(xué)生對于我來(lái)說(shuō)只是幾十分之一,但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百。
有些家長(cháng)可能覺(jué)得自己的教育水平不夠,我說(shuō)這沒(méi)關(guān)系,比如河北有個(gè)偏僻的山村里一位農婦把她的五個(gè)孩子都培養成大學(xué)生、博士生。但北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害,他的孩子后來(lái)說(shuō):“實(shí)在我的父母很可憐的,他們到死也不知道我到底想要什么!边@些報刊雜志上的真實(shí)報道說(shuō)明了培養孩子和父母自身的教育程度是不成比例的
我們教師一定會(huì )和家長(cháng)一起共同努力,用愛(ài)心,耐心幫助孩子邁上三年級語(yǔ)文學(xué)習的臺階。我相信,只要我們共同努力,所有的孩子都會(huì )進(jìn)步,一定會(huì )取得好成績(jì)
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿10
大家好!首先,請允許我代表四(一)班的全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),單從這點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的堅強后盾,老師們的工作會(huì )更有激情,孩子們的學(xué)習會(huì )更加努力,四(一)班的明天會(huì )更加燦爛!下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長(cháng)們做個(gè)匯報。
現在,大家手中捧著(zhù)的作文集是我們老師、學(xué)生和家長(cháng)共同努力的結晶。當我提出要求后,我也曾兩次發(fā)過(guò)短信,要求學(xué)生將自己習作中比較優(yōu)秀的作文打成電子稿發(fā)在班級網(wǎng)志或發(fā)在我的電子郵箱里,很多學(xué)生都認真對待,其中趙迪飛、李勁瀾、孫若宇、白林可、王雨嫣、王佳夕等同學(xué)所發(fā)的習作超過(guò)5篇。在此,我要表?yè)P這些同學(xué),同時(shí),也要感謝這些家長(cháng)的積極主動(dòng)。另外,我們孩子作文集今天能在我們家長(cháng)會(huì )召開(kāi)的時(shí)候發(fā)到孩子們的手中,與我們家長(cháng)見(jiàn)面。我覺(jué)得我也要非常感謝我們許多家長(cháng)的大力支持。在此,我也想感謝這些家長(cháng):趙迪飛、李勁瀾、孫若宇、錢(qián)怡恬、袁洛宜、王雨嫣、王佳夕、許思怡、蘇曉晨、徐儀、江和杉、沈順順、葉姿、郁正飛、南盛峰、裴燁、等同學(xué)的家長(cháng),是你們幫了很大的忙進(jìn)行復印。
當我很不好意思向家長(cháng)感謝時(shí),我們許多家長(cháng)都說(shuō),這點(diǎn)事算不了什么麻煩,這不是張老師你讓我們做事,其實(shí)我們都是在關(guān)心孩子,你以后有什么事跟我們說(shuō)好了!甭(tīng)到這些,我真的也很感動(dòng),我想:我的工作得到了家長(cháng)的理解和支持。此時(shí),我也感覺(jué)相信我們還有兩年多的合作會(huì )是快樂(lè )的,默契的。我們的孩子也一定能不斷進(jìn)步。
與孩子一起已經(jīng)有近一年的時(shí)間,我看到了孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。下面我就將孩子們的情況向大家進(jìn)行一下匯報。
記得剛接班的時(shí)候,有老師跟我們說(shuō)我們班的孩子總的來(lái)說(shuō)比較膽小,上課氣氛不是最好。這點(diǎn)我確實(shí)有感受,我覺(jué)得很多孩子在沒(méi)有10分把握時(shí)不敢舉手,自信心不足?赡艿竭@點(diǎn)情況,我便在自己的`教學(xué)中采用積極的鼓勵、肯定和表?yè)P,使他們看到自己的希望,在這點(diǎn)上,我覺(jué)得我們班錢(qián)怡恬、王晨星、葉姿、蘇曉晨、許思怡等同學(xué)有一定的進(jìn)步。
每天課堂上發(fā)言比較積極的是:沈贛、沈順順、李勁瀾、張子陽(yáng)、萬(wàn)如意、孫云濤、孫若宇、王軼寒、陸琦、陳錦鵬、南盛峰等同學(xué)比較積極;趙迪飛、白林可、王雨嫣、仇子威、郁正飛、吳曠哲、蔣經(jīng)才、施睿昕、竺婕文、張澤嶼等同學(xué)非常積極;特別是施睿昕、竺婕文兩個(gè)同學(xué)尤為積極,課堂上簡(jiǎn)直是沒(méi)有一次老師提問(wèn)后是不舉手的,口頭表達能力非常強。如果孩子經(jīng)常這樣積極思維,不僅理解能力、語(yǔ)言表達能力能得到提高,自己的心理素質(zhì)同樣能得到提高。
說(shuō)到作文,現在我覺(jué)得總的感覺(jué)孩子們的作文大部分同學(xué)是有一定的進(jìn)步的。我覺(jué)得這點(diǎn)我們班的學(xué)生令我比較滿(mǎn)意的,比較愛(ài)看書(shū)。特別是住宿學(xué)生,養成了較好的習慣,每天早晨,7點(diǎn)25前,都能自覺(jué)地看課外書(shū)。我們與許多同學(xué)可以稱(chēng)為是小書(shū)蟲(chóng)了,像我們班的孫云濤,平時(shí)看他好動(dòng),但看起書(shū)來(lái),那可是入迷,你叫他都不聽(tīng)。郁正飛、陳錦鵬活動(dòng)能力也很強,但看起書(shū)來(lái),簡(jiǎn)直就把把周?chē)囊磺卸紥佋谀X后。我們許思怡、徐儀也常常遨游于書(shū)海中。不過(guò)也有個(gè)別孩子不太愛(ài)看書(shū),我也曾家長(cháng)個(gè)別交流過(guò)。能夠看書(shū)是好事,但我們也要適當關(guān)心和了解現在孩子在看什么書(shū),我們也應該關(guān)注一下。
我個(gè)人覺(jué)得孩子現在接收知識應該是來(lái)自語(yǔ)言文字,漫畫(huà)書(shū)還是少看為好,F在孩子所看的書(shū)內容應該廣泛些,科學(xué)性的(科幻的)、童話(huà)、寓言等故事類(lèi)的、小說(shuō)、名著(zhù)都可以看。當然看名著(zhù),我建議孩子可以先看看簡(jiǎn)版本,他們可能比較適合,當然這是針對一般孩子來(lái)說(shuō)。從名著(zhù)中,孩子可以學(xué)到很多語(yǔ)言表達的精湛藝術(shù)。不過(guò)很多孩子現在看書(shū)注重的還是瀏覽,大概了解故事情節,很少去體會(huì )語(yǔ)言文字,表達方法,針對這一情況,又考慮到孩子現在是四年級了,我主要采取兩種方式:學(xué)會(huì )在書(shū)上寫(xiě)批注,F在,我要求他們語(yǔ)文書(shū)上作批注,就是大到一個(gè)句子,小到一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)標點(diǎn),我引導孩子從中體會(huì )它所表達的意思。以后我打算請他們自己看統一征訂的報刊雜志時(shí),也能這樣,讓他們在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì )思考。
有了一個(gè)思考的過(guò)程,孩子們的理解將更加深刻。另外從上學(xué)期一開(kāi)學(xué)來(lái),我就引導孩子在閱讀我們共有的《同步拓展閱讀》和《補充閱讀》時(shí),對于文中的一些值得背誦積累的語(yǔ)段進(jìn)行背誦。我想能夠背誦最起碼要做到熟讀,俗話(huà)說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。天長(cháng)日久,肯定會(huì )有效果的。再說(shuō),積累了豐富的語(yǔ)言,孩子寫(xiě)起作文來(lái)才能文思如泉涌,下筆如有神。我也想提醒各位家長(cháng)的是,趁現在這個(gè)時(shí)候,學(xué)習任務(wù)還不是最重時(shí),讓孩子有空多看些書(shū),進(jìn)入初中,看書(shū)的時(shí)間將明顯減少,進(jìn)入高中更難。
近一年來(lái),我感覺(jué)孩子們身上有很多的優(yōu)點(diǎn),下面,我就做一下匯報:
1、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀穩定的同學(xué)有:
白林可、王雨嫣、趙迪飛、仇子威、王佳夕,對自己的要求很高,做任何事情應該說(shuō)能夠精益求精。
2、本學(xué)期有明顯進(jìn)步的是唐天成、顧昊哲、錢(qián)怡恬、劉舸、萬(wàn)如意、倪嘉俊等。
3、朗讀水平高的有:白林可、葉姿、王雨嫣仇子威、李勁瀾、施睿昕、陳錦鵬、竺婕文、王晨星等同學(xué)還是不錯的。
我們班有一批女孩子學(xué)習主動(dòng)性強、肯鉆研,學(xué)習成績(jì)一直不錯,而且善解人意、自我要求也很高,不論做什么事都很認真,而且班級里的很多事情總是搶著(zhù)做,做得井井有條,儼然是老師的小助手。張澤嶼、唐天成、陳錦鵬、顧昊哲、吳曠哲、蔣經(jīng)才等一幫男孩子雖然沒(méi)有女孩子們乖巧聽(tīng)話(huà)(其實(shí)這也是這一時(shí)期男孩子正常的天性),但他們學(xué)習時(shí)能做到及時(shí)收心、學(xué)習效率較高,與老師交流直爽、大多能大膽地表達自己的看法。
當老師們指出他們的不足時(shí)也能及時(shí)地改進(jìn);袁洛宜、陸琦、裴燁、江和杉等孩子都不同程度地在各自的薄弱學(xué)科上有了進(jìn)步;今天我要借此機會(huì )代表孩子們向我班的老師和家長(cháng)們表達誠摯的謝意:這一切的功勞浸透著(zhù)你們的辛勞,謝謝你們!并懇請你們一如既往地關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子們的成長(cháng),我代表孩子們向你們發(fā)出誓言:我們班會(huì )越走越好!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿11
各位家長(cháng):
大家好!
為了共同的目的,我們坐到一起,在此我對家長(cháng)們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,對我們工作的支持表示衷心感謝今天我占用大家寶貴的時(shí)間談幾個(gè)問(wèn)題。
一、說(shuō)說(shuō)接手班級的一些感受。
三年級未接之前就聽(tīng)了許多我們這個(gè)班級的事情,但是,我一直崇尚耳聽(tīng)是需,眼見(jiàn)為實(shí),不管以前如何,可現在每個(gè)人在老師面前是一張白紙,需要同學(xué)門(mén)用自己的五彩筆來(lái)繪制你精美的畫(huà)卷。而老師愿意做同學(xué)們的良師益友,能夠幫助你的朋友,指出你不足的朋友,鼓勵你進(jìn)步的朋友。一個(gè)學(xué)年很快的過(guò)去了,這一學(xué)年讓我對學(xué)生們有了深刻的了解:我們是個(gè)快樂(lè )的集體,同學(xué)們活潑,熱情,善良,學(xué)習上有一定的主動(dòng)和自學(xué)性,班風(fēng)良好,愛(ài)集體,愛(ài)老師,是個(gè)有潛力,有活力,有進(jìn)取的班級。進(jìn)入四年級,首先讓孩子們感覺(jué)到如今不是低年級的孩子了,無(wú)論是生理,心理都必須逐漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內容有了變化,需要我們一起去努力磨合,盡快適應高年級的學(xué)習生活。
二.四年級語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的特點(diǎn)
步入四年級,許多家長(cháng)認為孩子已長(cháng)大了,由原先的“扶”逐漸“放”,這是正確的。但“放”不是完全的放手,而是有“放”也有“收”,對于依賴(lài)性較強的學(xué)生還需不斷叮嚀,針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導。
語(yǔ)文學(xué)習重積累,重感悟,重遷移運用,這就決定了學(xué)習中有很多知識需要記憶、積累,同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟,并能將所學(xué)的知識遷移運用。因而,對孩子來(lái)說(shuō),讀書(shū),不僅僅是學(xué)會(huì )一些基礎知識,更重要的是在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。課內悟方法,課外求發(fā)展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法,這些是他一輩子有用的。讓孩子養成良好的學(xué)習習慣,培養孩子的學(xué)習能力比知識的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的時(shí)期。
三.關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程,關(guān)注學(xué)習習慣的養成和學(xué)習能力的培養。
小學(xué)階段學(xué)習是人一生中最基礎的學(xué)習,這其中的學(xué)習不僅學(xué)到了最基礎的知識,還將形成一些學(xué)習習慣。而這些習慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習,而且還將影響其一生的學(xué)習。因此,從此要養成非常好的學(xué)習習慣是非常重要和必要的。我在平時(shí)的教學(xué)中,是這樣引導學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣的。
1、預習的習慣
預習是學(xué)生在學(xué)習新知識前,通過(guò)自學(xué)對新知識有初步的認識,形成一定的表象,這對于學(xué)生在課中學(xué)習新知識時(shí),是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預習基礎后,教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢,更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識,可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際情況,當今的學(xué)生中養成預習習慣的還不夠普遍,當然這是有一個(gè)過(guò)程的,這其中固然有學(xué)生自身的因素,但我們教師、家長(cháng)也有不可推卸的責任,因此,要培養學(xué)生的預習習慣,我們首先要起到引導作用,有意識的引導學(xué)生如何去預習,教給他們預習的方法,在上新課之前,可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問(wèn)題作為預習的作業(yè),如我們所要求的讀、劃、問(wèn)、查,提高學(xué)生預習的興趣。結合課文背景,內容查找相關(guān)的資料,使學(xué)生很容易的理解課文的.內容,我們現在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠,這就需要背景的查找來(lái)輔助學(xué)習,加深理解,這樣堅持較長(cháng)一段時(shí)間之后,學(xué)生對預習就有了一定的習慣性。其次,學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習自覺(jué)性,在預習中有不懂的地方打個(gè)問(wèn)號,核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號等等。作為家長(cháng)也可以和孩子一起預習,有些問(wèn)題孩子會(huì )主動(dòng)向你詢(xún)問(wèn),上網(wǎng)的查詢(xún)還需要家長(cháng)的輔導,在上課時(shí),因為學(xué)生做了充分的預習,那么他的思維會(huì )緊跟著(zhù)教師,不是老師引著(zhù)走,而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習,我相信只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合,孩子的預習習慣一定會(huì )很好的養成,這對于他今后升入高一級的學(xué)校學(xué)習有很大的幫助。
2、聽(tīng)講的習慣
上課專(zhuān)心聽(tīng)講,集中注意力,這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求,一是認真聽(tīng)教師講課并觀(guān)察教師的教具演示過(guò)程、板書(shū)內容、講課的動(dòng)作及表情等等,理解教師講課的內容。我在講課時(shí),較多采用動(dòng)作信號,往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí),一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。因此,學(xué)生只有在認真聽(tīng)講的基礎上,才能回答我的動(dòng)作問(wèn)題,或領(lǐng)會(huì )一個(gè)手勢所表示的意思。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,同學(xué)回答得對或不對,如果不對,錯在什么地方;如果讓自己回答,該怎樣說(shuō)好。邊聽(tīng)邊思考,同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同,若需要補充或者有不同的看法時(shí),要積極大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn),這樣可以溝通同學(xué)之間的信息,取長(cháng)補短,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)懂教學(xué)內容。
3、課堂上說(shuō)的習慣
上課積極回答問(wèn)題、大膽發(fā)言,既可以培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,有培養了學(xué)生的思維能力。因此,在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),首先要求語(yǔ)言要完整,不要語(yǔ)無(wú)倫次;其次,如果學(xué)生回答錯了或回答不完整,我會(huì )鼓勵學(xué)生,表?yè)P他敢于說(shuō)的勇敢的精神,不讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不肯說(shuō)。所以,在班上,學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)會(huì )說(shuō)“我認為”“我補充誰(shuí)的問(wèn)題”……顯得非常自信,有時(shí)像開(kāi)辯論會(huì )一樣,一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣,學(xué)習的主動(dòng)權就還給了學(xué)生,教師只是一個(gè)組織者。
4、做作業(yè)的習慣
總體來(lái)說(shuō),學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較好,但是要做到持之以恒那是要有恒心的,現在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應付教師,有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目,就馬上問(wèn)家長(cháng),自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……因此,要培養學(xué)生的良好的作業(yè)習慣,應該從幾方面著(zhù)手。
。1)培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣,要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成。
。2)獨立完成作業(yè),遇到困難想辦法自已解決,不能依賴(lài)他人。
。3)做完作業(yè)認真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(cháng)可以相機地抽查孩子的書(shū)包,或者和別的學(xué)生交流后,再來(lái)詢(xún)問(wèn)。只有多督促,多提醒,才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。
四.重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養
學(xué)生的語(yǔ)文素養,學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的能力的培養決非一日之功。比如說(shuō)現在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文,閱讀經(jīng)典名著(zhù)對于一次考試也許沒(méi)有幫助,但等到將來(lái)初中高中,一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著(zhù)的孩子,誰(shuí)更有潛力?當然看書(shū)應當有所選擇,盡量是符合興趣,文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生我們鼓勵看一些校園文學(xué),涉及名著(zhù)名篇,如四大名著(zhù),中外優(yōu)秀名著(zhù)名篇都可以去嘗試看看。
培養學(xué)生積極向上的態(tài)度,激發(fā)興趣,必要時(shí)甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成,但一定要對孩子有信心。注意適時(shí)的表?yè)P和批評相結合。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子知識面越來(lái)越廣,他們的求知欲也愈來(lái)愈強,在這個(gè)時(shí)期教師和家長(cháng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地,讓他們更充實(shí)、更快樂(lè )!
五.加強學(xué)生常規教育和即將面臨的期中復習
學(xué)生的常規與學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)很密切的聯(lián)系,不成規矩難成方圓,但是,我不會(huì )司做那種墨守成規的人,有個(gè)性的張揚與發(fā)展,但是要建立在遵守紀律的基礎上,我之前講到我們的孩子很活潑,活潑是好事,但是活潑過(guò)度那就不是好事了,凡事都有一個(gè)極限,該學(xué)就學(xué),該玩就玩,學(xué)會(huì )處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。
下面面臨期中復習,我想我們家長(cháng)一定都有這方面的經(jīng)驗,主要還是以督促為主,多提醒,根據自己孩子自身的特點(diǎn),有針對性適當練練,畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的,孩子必須回家要內化,不斷重復鞏固。往高年級走,難度會(huì )越來(lái)越大,要求孩子獨立自主得學(xué)習會(huì )越來(lái)越來(lái)明顯的體現,如果現在就忽視,那將來(lái)肯定會(huì )掉隊的,希望我們家長(cháng)要引以為重視。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿12
各位家長(cháng):
上午好!
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來(lái)校參加這次家長(cháng)學(xué);顒(dòng),歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習、生活中的問(wèn)題。
作業(yè):作業(yè)是堅持學(xué)生對知識掌握情況的檢測,作業(yè)正確率高,說(shuō)明對老師講的.知識掌握比較好,正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。比如袁曉茹、孫亞寧、袁小斐、孫德彬等同學(xué)作業(yè)正確率較低,與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系,有的題目我在課堂上講了,他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題,字跡工整,態(tài)度就比較認真;字跡馬虎,態(tài)度就比較馬虎。一馬虎,就是在聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)。比如班上字跡最馬虎的孫亞寧和桑瑞澤,應該說(shuō)都有點(diǎn)小聰明,上課時(shí)能積極發(fā)言,但成績(jì)總上不去,就是因為態(tài)度差,要想改變態(tài)度,從寫(xiě)字做起。
周四的時(shí)候我就告訴孩子們,回去先看一下園地六的習作要求,也可以查找資料,先構思一下。明天我們限時(shí)作文,利用一節課的時(shí)間寫(xiě)完,不少于一頁(yè)紙。周五第三節我有簡(jiǎn)單的做了一下知道。一節課,只有李炳媛、王靖宇、王鯤鵬、張志坤、王光群5名同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完,常峻豪、王躍斌、袁曉茹、孫亞寧4名同學(xué)寫(xiě)了不到1頁(yè)紙。俗話(huà)說(shuō):“好多文章是改出來(lái)的”我又讓孩子們自己修改3遍,然后再同桌之間修改,今天也請各位家長(cháng)幫孩子們修改一下,周一帶到學(xué)校里來(lái),我在批閱修改。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿13
尊敬的各位家長(cháng):
大家好!
感謝各位對我班工作的大力支持,能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這天的家長(cháng)會(huì ),說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊,哪一位家長(cháng)不望子成龍哪一位家長(cháng)不望女成鳳哪一位老師不期望自己的學(xué)生有出息呢既然家長(cháng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來(lái),同心協(xié)力把你們的孩子,我們的學(xué)生教育好。
對學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育三方面組成。但說(shuō)真心話(huà),目前我們的社會(huì )教育狀況堪憂(yōu)。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō):"五加二等于零。"什么意思呢即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育,一個(gè)雙休日,學(xué)生們回到社會(huì ),就什么都學(xué)會(huì )了。有不少負面的東西。作為學(xué)校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物,在我們別無(wú)他法的時(shí)候,只有學(xué)校家庭攜手配合,共同創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
下面我想就各位家長(cháng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題,與大家交流溝通,期望能對各位有所幫忙。很多家長(cháng)都把教育孩子的期望全部寄托在教師的身上,認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法,誠然,一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師,但他更不能離開(kāi)家庭,因為家是人們最初的生活環(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、和潛移默化的`作用。
家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。經(jīng)驗告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子,同樣,一個(gè)人構成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此,我們的學(xué)校教育呼喚家長(cháng)更多的支持和參與。那么應對這個(gè)年齡階段的孩子,作為教師和家長(cháng)該怎樣做呢?
一、要用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”
本學(xué)期期末考試后,有的學(xué)生家長(cháng)交流孩子的學(xué)習狀況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn):學(xué)習不認真,沒(méi)有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績(jì)總是上不去,不肯聽(tīng)父母的話(huà)……總之,在他的眼里,孩子一無(wú)是處。正在成長(cháng)過(guò)程中,孩子就像一杯沒(méi)有倒滿(mǎn)的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因為孩子一兩次考試成績(jì)上不去就全盤(pán)否定孩子。每一個(gè)人都期望得到掌聲受到表?yè)P,尤其是孩子。事實(shí)上,我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫忙孩子分析落后的原因,提出應對的策略,你必須會(huì )發(fā)現“那只杯子里的水越來(lái)越多”。當然,僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的,那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步,反而會(huì )滋生孩子的一些不良習慣。盡管表?yè)P和鼓勵是教育孩子的一種有效手段,但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”,在看到孩子的“另一半”的基礎上適時(shí)、適當的表?yè)P和鼓勵,才是促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半,才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子,才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習松懈。成績(jì)一時(shí)不夠理想,便十分焦急,有的時(shí)常抱怨、斥責,甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯誤的。殊不知,學(xué)習習慣的養成是有一個(gè)過(guò)程的,家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢?要規定孩子放學(xué)后務(wù)必做完作業(yè),務(wù)必檢查?陬^作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率,而孩子往往比較厭惡作業(yè)。我很理解家長(cháng)們繁忙的工作,但是你忙的期望是什么,還不是你們的孩子嘛,經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)這樣的教育自己的孩子大多數同學(xué)還是能夠認真對待這項作業(yè),認認真真地聽(tīng),認認真真的寫(xiě),家長(cháng)也認認真真的觀(guān)察,給孩子簽字。但是,總是有極少數的學(xué)生經(jīng)常以忘了為理由,不簽字。
三、針對以上狀況,我想對各位家長(cháng)提出幾點(diǎn)建議
。1)務(wù)必有很強的職責心
。2)要善于學(xué)習育兒知識,提高家教水平
。3)要多了解孩子
。4)應當具有危機處理的潛力
。5)要有良好的素質(zhì),做孩子的榜樣
。6)創(chuàng )設有利于孩子成長(cháng)的家庭環(huán)境
。7)引導子女做力所能及的家務(wù)
。8)督促子女養成良好的學(xué)習、衛生等行為習慣
為了孩子們的健康成長(cháng),我們走到一齊來(lái)了,為了我們的理想,我們務(wù)必一齊努力,實(shí)現這個(gè)理想,我愿意從一點(diǎn)一滴做起。
謝謝大家!
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿14
親愛(ài)的各位家長(cháng)朋友:
我們的孩子馬上要升入三年級了,他們已經(jīng)積累了一定的詞匯量,也多少讀了一些課外書(shū)籍。并且學(xué)習了寫(xiě)日記。剛開(kāi)學(xué),我就要求每人買(mǎi)一本日記本,記下自己所看所想,摘抄也行?墒呛⒆觽儽е(zhù)漂亮的日記本就是不知道寫(xiě)什么,有家長(cháng)知道的能寫(xiě)兩句,沒(méi)人指導的干脆空白。有很多家長(cháng)和我提過(guò)關(guān)于孩子寫(xiě)作的問(wèn)題,我也一直沒(méi)有找到特別有效的方法。后來(lái)外出學(xué)習,聽(tīng)到有的名師在班里實(shí)行輪流寫(xiě)日記的.方法,孩子們很感興趣,效果也很好。受到啟發(fā)后,我給孩子準備了一本作文本,取名叫《漂流日記》。今天,我先把初步想法和孩子們講了,他們都很感興趣。
班里共43個(gè)孩子,分成八個(gè)組。每五人一組,有三個(gè)組是六人一組。日記一周輪一遍,一個(gè)孩子一周寫(xiě)一篇。每個(gè)孩子寫(xiě)完后需要家長(cháng)幫忙批改,并在后面寫(xiě)上評價(jià)語(yǔ)。孩子剛開(kāi)始正式寫(xiě)作,所以希望家長(cháng)盡量多給孩子鼓勵性評價(jià),不要打擊孩子寫(xiě)作的積極性。您的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度。所以懇請各位家長(cháng),認真對待孩子的漂流日記,讓孩子能感受到爸爸媽媽也在很認真地參與這次活動(dòng)。
大家都贊同的話(huà),我班的漂流日記(第一期)下周一就要開(kāi)始它的旅程了。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )教師演講稿15
各位家長(cháng)下午好:
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì ),能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師,我姓趙。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言:
在英語(yǔ)課堂上,大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題,積極跟著(zhù)老師拼讀單詞,朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象,學(xué)生認為自己常常被老師提問(wèn),認為自己能夠回答老師的問(wèn)題,于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯,自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ),課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識,當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的,有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識,要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言,大多數學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì )想到要說(shuō)英語(yǔ),所以,在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ),不外乎就是在聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)這些方面下功夫。
首先說(shuō)一下聽(tīng),每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶,可是請各位家長(cháng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶,有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的,根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。不要說(shuō)另外買(mǎi)什么英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習的碟片了,連自己手頭的磁帶都不去聽(tīng),光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶,學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì )聽(tīng)就不能說(shuō),而說(shuō)白了,學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō),那不是白學(xué)了么?我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機讀二十分鐘的英語(yǔ),可是有多少學(xué)生真地做到了呢?聽(tīng)錄音機跟讀,不是鸚鵡學(xué)舌,聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么。所讀的知識已經(jīng)學(xué)過(guò)了,跟錄音機讀應該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力,要學(xué)生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音,從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
接下來(lái)是說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)了就是要說(shuō),要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應該是啞巴英語(yǔ),要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生,激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性,大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好?墒前嗉壚锶硕,對每個(gè)人來(lái)說(shuō),說(shuō)的機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō);放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校,我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去,這樣有更真實(shí)的情景,更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里,希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂,請不要這樣想,其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵,你聽(tīng)了他們說(shuō)的`只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句,他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂,或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你,他們會(huì )覺(jué)得很自豪,因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。
接下來(lái)是讀。有句話(huà):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣,很多家長(cháng)也明白,學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感,也就是語(yǔ)言的感覺(jué),如果有很好的語(yǔ)感,那么不管是說(shuō)話(huà),做題目,還是寫(xiě)文章,都很輕松,很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養成每天讀英語(yǔ)的習慣,這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習習慣了。我剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的,每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ),哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了,即使是遲到也要讀,并且每天都堅持,絕不因任何原因間斷。無(wú)論什么事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習習慣,請你一定要督促他,剛開(kāi)始也許會(huì )比較難,時(shí)間久了,就會(huì )習慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣,要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事。
最后是寫(xiě)。二年級英語(yǔ)已經(jīng)對學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求。首先是單詞,單詞是句子,段落,課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì )忘記,所以要不斷的背,不斷的翻新,這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě),嘴巴和手都要動(dòng)起來(lái),嘴上十遍不如手上一遍。還有句型,二年級所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應該在課上領(lǐng)會(huì )句型的意思和運用方法?珊筮需要通過(guò)多讀課文,多練習才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長(cháng)不光要注重孩子背單詞的情況,還要讓他重視句子的重要性。
總而言之,請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習,讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分數,還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習的過(guò)程。不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平。我要講的就是這些,謝謝!
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