教師研討交流發(fā)言稿（精選16篇）
現如今，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的教師研討交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
教師研討交流發(fā)言稿 1
同志們：
今天我校初中畢業(yè)班全體老師、行政班子齊聚一堂，共同吹響一曲進(jìn)軍的號角。今天是初中畢業(yè)班第一次會(huì )，是明確目標、加油鼓勁的誓師會(huì )。我們如何向關(guān)心學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導和社會(huì )各界人士、以及關(guān)注學(xué)校質(zhì)量的家長(cháng)交出一份滿(mǎn)意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不能失��！在激烈的競爭面前，我們一點(diǎn)都輸不起！我們本屆初中畢業(yè)班的成功，為我校在全縣教育中占領(lǐng)制高點(diǎn)，將有著(zhù)舉足輕重的作用，同時(shí)本屆初中畢業(yè)班的成功在學(xué)校發(fā)展史上也將產(chǎn)生深遠的影響。
我們本屆初中畢業(yè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢；有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展；有利于進(jìn)一步得到社會(huì )的認可，家長(cháng)的認同；有利于進(jìn)一步增強我校的品牌力度。因此，初中畢業(yè)班工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，是我們全校教職工共同的責任，更是我們初中畢業(yè)班教師義不容辭的職責。俗話(huà)說(shuō)，人心齊，泰山移。我想，只要我們全校上下目標明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹(shù)立一盤(pán)棋思想，就會(huì )功到自然成。下面我整體談?wù)勏乱浑A段我校初中畢業(yè)班的工作思路。
一、態(tài)度決定高度
影響初中畢業(yè)班工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(cháng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初中畢業(yè)班工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，這是學(xué)校的生命線(xiàn)。而一流的質(zhì)量來(lái)自于我們白湖中學(xué)全體員工對教育事業(yè)的忠誠與奉獻，這是我們學(xué)校多年傳承下來(lái)的光榮傳統，多年積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化。有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有的教師有豐富的初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗。我們要團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無(wú)。有經(jīng)驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討方法和策略，形成信息暢通、資源共享、優(yōu)勢互補、質(zhì)量共謀、目標共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。所有教師務(wù)必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發(fā)出前所未有的使命感和責任感，只有這樣我校教育才能再鑄輝煌，實(shí)現新的光榮與夢(mèng)想�！叭耸且悬c(diǎn)精神的�！痹谖覀儤嬛墓餐谰懊媲�，我始終堅信：我們的態(tài)度決定我們的高度。
其次是要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。
教師是主導，學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，這是我們學(xué)校初中畢業(yè)班工作的立足點(diǎn)。從樹(shù)立信心著(zhù)眼，營(yíng)造初中畢業(yè)班氛圍，全方位構建每一名學(xué)生的自信系統。要抱著(zhù)“不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人”的理念認真而細致地做好學(xué)生工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長(cháng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(cháng)點(diǎn)；要建立初中畢業(yè)班班主任集體研究制度，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別要注重創(chuàng )設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀(guān)點(diǎn)，它對學(xué)生有著(zhù)一種無(wú)形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的`輿論環(huán)境中，就會(huì )從叛逆走向順從，從順從走向認同，進(jìn)而內化為一種澎湃的動(dòng)力。教導處想法創(chuàng )設這種氛圍，各班更要富于創(chuàng )意地營(yíng)造濃烈的初中畢業(yè)班學(xué)習氛圍，采用黑板報、主題班會(huì )、個(gè)例談心、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、座談會(huì )等形式，強化他們作最后一搏的意識，引發(fā)學(xué)生的內驅力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習激情。另外學(xué)校和班級要定期召開(kāi)各種層次的學(xué)生大會(huì )，在常規方面嚴格要求，在學(xué)習方面科學(xué)指導，在心理方面及時(shí)疏導，在管理方面適時(shí)表彰激勵。讓學(xué)生時(shí)刻在狀態(tài)。
第三、引導家長(cháng)，形成有效的教育合力。
我們常說(shuō)，升學(xué)率對于學(xué)�？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對于家長(cháng)卻具有100%的意義差別。因此，在初中畢業(yè)班工作中我們緊緊依靠家長(cháng)，科學(xué)引導家長(cháng)，利用家長(cháng)這種特殊的外力，把家長(cháng)調動(dòng)起來(lái)投入我們的初中畢業(yè)班工作，是我們工作的一個(gè)重要思路。
教育學(xué)生要從教育家長(cháng)做起，振作學(xué)生要從振作家長(cháng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏(yíng)取家長(cháng)的心。家長(cháng)之力不可忽略！
二、管理決定成敗
1、進(jìn)一步強化目標管理，團結協(xié)作，明確責任。
班主任、教研組、教師、學(xué)生應該明確各自的奮斗目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會(huì )產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學(xué)為中心，以目標管理為重點(diǎn)，開(kāi)展初中畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細化自己學(xué)習目標，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天都有明確的學(xué)習任務(wù)，教師要對每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不留明日”的觀(guān)念，既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標，又要有各學(xué)科單科成績(jì)目標。既要有中考的終極目標，還要有初中畢業(yè)班的階段性目標。各班要圍繞目標開(kāi)展工作，召集教師反復研究落實(shí)。我衷心希望各班能結合學(xué)校的目標，自定目標，自加壓力，創(chuàng )造班級新輝煌！讓目標成為初中畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮班主任的管理作用
一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是初中畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班，讓本班師生呈現出最好的精神面貌。為此，我希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀(guān)察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生進(jìn)班之前到班，在學(xué)生離班之后離班，并且每天反復巡視班級（包括科任教師上課的時(shí)候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥，隨時(shí)調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯(lián)系上，成功的初中畢業(yè)班班主任帶完一屆初中畢業(yè)班后應該、必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒(méi)有，我說(shuō)你這班主任沒(méi)有當夠本，也錯了位。
3、充分發(fā)揮任課教師的配合作用
一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)合作的教師群體。各科任課教師要精于業(yè)務(wù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，只有大家密切配合，通力合作，不產(chǎn)生內耗，才能取得初中畢業(yè)班工作的決定性勝利。
4、高度重視安全工作的保障作用
安全就是效益，安全就是質(zhì)量。各班、各位同志要堅持安全工作重于一切的觀(guān)念，任何時(shí)候、任何地方、任何場(chǎng)景都不能有半點(diǎn)麻痹、絲毫松懈�？梢赃@樣說(shuō)一句話(huà)：學(xué)校的管理和班級管理決定初中畢業(yè)班工作的成敗。
三、思路決定出路
初中畢業(yè)班工作很龐雜，是一個(gè)系統工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的初中畢業(yè)班工作都會(huì )發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認為有幾個(gè)當前必須要做實(shí)做好的工作：
�。ㄒ唬┦菍�(xiě)好“五字文章”，落實(shí)初中畢業(yè)班工作的措施。
1、力求一個(gè)“早”字。初中畢業(yè)班工作不能等，更不能問(wèn)題成堆才設法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問(wèn)題解決早，各項工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)工作的困難。實(shí)現“一步為先，步步領(lǐng)先”。
2、把握一個(gè)“準”字。即必須依據教材和各科考試說(shuō)明，對準中考要求。初三工作的脈絡(luò )要號準，面臨的情況問(wèn)題分析準，教學(xué)方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對、人頭準。
3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，領(lǐng)導管理要務(wù)實(shí)，計劃、目標任務(wù)要寫(xiě)實(shí)，各項工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項工作。管理教學(xué)，后勤服務(wù)等各項工作都要講究真實(shí)效果，實(shí)際效益。
4、體現一個(gè)“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活�；A知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經(jīng)驗要用活。在以“不變應萬(wàn)變”的同時(shí)，也要做到以變應變。
5、突出一個(gè)“新”。本屆初中畢業(yè)班所面臨新形勢、新要求、新任務(wù)，我們必須要有開(kāi)拓的精神，創(chuàng )新的勇氣，做到樹(shù)立新理念、引入新機制、運用新方法、解決新問(wèn)題、努力創(chuàng )造出新經(jīng)驗、新業(yè)績(jì)。既不因循守舊、固步自封，也不條條框框，不作繭自縛。敢于迎接新挑戰、探索新方法、寫(xiě)好新篇章、鑄就新輝煌。
�。ǘ┦锹鋵�(shí)“五個(gè)全面”，整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作。
1、全面摸清情況：所有涉及抓初中畢業(yè)班工作的同志，尤其是分管校長(cháng)、教導主任、班主任與學(xué)科教師一道下“深水”，沉到初三年級之中，全面摸清初中畢業(yè)班工作的情況，全面指導初中畢業(yè)班工作，為有針對性地、及時(shí)及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現的問(wèn)題，掌握第一手材料。
2、全面整合資源：初中畢業(yè)班工作成績(jì)是集體才能的體現，是集體智慧的結晶，是學(xué)校所有資源協(xié)調作用的效果。要充分利用學(xué)校所有可能對初三工作可用有用的人力、物力、財力、信息等資源，全面整合，合理的運用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。
3、全面貫徹方針：我們并不諱言質(zhì)量，相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量，初三工作如此，其它工作亦然。但我們所求的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，因此我們必須全面貫徹教育方針，追求全面的質(zhì)量管理，力求質(zhì)量全面提高。即便看做起來(lái)似乎單純教學(xué)過(guò)程，也不僅是單純地人文知識傳授，而是綜合了知識與能力，方法與過(guò)程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。是全面育人的過(guò)程，必須把教育方針落實(shí)在初三畢業(yè)工作的每一節、每一環(huán)。
4、全面（全員、全程）質(zhì)量管理：質(zhì)量含義的廣泛性與提高質(zhì)量的艱巨性決定了質(zhì)量管理的科學(xué)性。因此，著(zhù)力提高初三質(zhì)量目標的行動(dòng)中，必須加強質(zhì)量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監控、全員跟蹤、全面提升，以提高質(zhì)量管理的功率。
5、全面整體進(jìn)步：學(xué)生個(gè)體的差異是客觀(guān)存在，著(zhù)力提高升學(xué)率也沒(méi)錯，但是升學(xué)并不意味必須放棄不能升學(xué)的學(xué)生，“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，應該成為包含初三工作在內的所有學(xué)校工作的理念，應該作為初三后期教學(xué)管理的行動(dòng)準則。因此，我們應該以著(zhù)眼于未來(lái)，著(zhù)眼于對每一學(xué)生負責的精神，在努力實(shí)現讓每一個(gè)學(xué)生成功的同時(shí)，以人為本，實(shí)現學(xué)校制度的、機制的、人的（師生的）、管理的全面諧調發(fā)展，整體進(jìn)步。
總之，圍繞“各科提高，總體提升”的戰略目標，以人為本，整體協(xié)調，合力攻堅，打好學(xué)校初中畢業(yè)班管理的總體戰，樹(shù)立全面提高初三年級整體教學(xué)質(zhì)量的歷史責任感與政治意識是我們搞好初中畢業(yè)班工作的總體思路。初中畢業(yè)班的老師意味著(zhù)追求、使命、奉獻和智慧。學(xué)校把初中畢業(yè)班這副重擔交給我們各位，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長(cháng)和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。讓我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，再鑄白湖中學(xué)的新輝煌。
教師研討交流發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好！
今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì )。在20xx年中考中，我校的中考成績(jì)不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì )，真是獻丑，不好的地方請多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
一、制定科學(xué)的備考復習計劃。
結合年級組的工作計劃和政治教學(xué)的實(shí)際，我們把本學(xué)期的復習計劃分為三個(gè)階段：第一階段以基礎為主，三位教師分工負責，為學(xué)生整理好每課基礎知識和配套練習，全面系統地復習基礎知識，幫助學(xué)生形成系統的知識體系；第二階段，以專(zhuān)題訓練為主，以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn)，訓練學(xué)生的綜合能力和對實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力，并著(zhù)重提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)加強學(xué)生對解題策略、方法的熟練掌握.第三階段查漏補缺為主，教師指導學(xué)生回歸基礎知識，檢查基礎知識的識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、做好早讀、晚自習指導以及各層次學(xué)生的輔導工作。
由于我們學(xué)校是山區住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí)，布置科代表認真監督早讀的落實(shí)，使每次的早讀都有明確的內容和目標，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間。對各層次的`學(xué)生布置了不同的練習和復習要求，讓下層生努力夯實(shí)基礎，在基礎題部分爭取分數，讓高層生全面發(fā)展，輔導他們提升實(shí)力。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展知識面
在考試中，要想回答好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅實(shí)的理論基礎，敏銳的觀(guān)察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習是不夠的。因此，我們積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開(kāi)豁，導致對時(shí)政了解比較少，只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如：交通問(wèn)題；吸毒問(wèn)題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統，比較缺乏創(chuàng )新，對學(xué)生的表達、組織、思維訓練比較少。
3、比較多的學(xué)生對政治不感興趣，對書(shū)本知識不熟，考試時(shí)就無(wú)從下手，抄得很多得分卻很少，沒(méi)有體現知識與能力的轉化。
鑒于以上的不足，在20xx年復習備考中我校將有一定的改進(jìn)：
1、繼續嚴抓學(xué)生的基礎，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導書(shū)。
2、加強對學(xué)生的表達、組織、思維能力的訓練，要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類(lèi)，有針對性地進(jìn)行各種題型的訓練。
3、加強對時(shí)政的引導并結合課本的內容進(jìn)行復習，并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展山區學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹(shù)立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動(dòng)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì )，有不對的地方，請領(lǐng)導和同行們多指正，謝謝！
教師研討交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好！
滿(mǎn)懷期待，來(lái)到富有深厚文化底蘊，素有"書(shū)畫(huà)之鄉"的太和，參加了中國特色品牌學(xué)校共同體20xx全國骨干教師高端教學(xué)研討會(huì )。這幾天，過(guò)得忙碌而充實(shí)�？梢哉f(shuō)是收獲多多。在這幾天里，我經(jīng)歷了"學(xué)習，質(zhì)疑，爭鳴，收獲"的成長(cháng)過(guò)程。
一、學(xué)習
第一天上午的開(kāi)幕式中，太和教育局長(cháng)的發(fā)言讓我看到一位充滿(mǎn)教育情懷、富有思想力的教育局長(cháng)，阜南教育局領(lǐng)導文采飛揚的發(fā)言讓我感受到的是文采之外實(shí)實(shí)在在的課改行動(dòng)。分班后的破冰活動(dòng)，讓我感受到小組合作學(xué)習的魅力，下午的三說(shuō)討論更讓我感觸良多�？吹教偷睦蠋熌苋绱松钊氲劂@研課標、教材，我對他們的敬業(yè)精神深感敬佩。
第一天讓我學(xué)到了很多，也深感學(xué)習永無(wú)止境，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。
二、質(zhì)疑
第二天的主要任務(wù)是編寫(xiě)導學(xué)案，雖然是在初稿上進(jìn)行修改，但工作量絲毫不亞于初寫(xiě)。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導學(xué)案模板后，我們上午兩個(gè)小時(shí)的工作付之流水。對于他的.新要求，我感覺(jué)基本上只保留了內容和流程。我承認，這種導學(xué)案有更大的彈性，適用更多不同層次的學(xué)校、班級和學(xué)生，也給使用導學(xué)案的教師留下了更多的發(fā)揮空間。但這樣的導學(xué)案與我的教學(xué)觀(guān)念有很大出入。我認為導學(xué)案的關(guān)鍵在導，就數學(xué)學(xué)科而言，不光是導學(xué)，更要導思。數學(xué)教學(xué)，不僅要關(guān)注知識技能，也要關(guān)注過(guò)程方法，不僅關(guān)注知識的接受和應用過(guò)程，更要關(guān)注知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，特別要關(guān)注學(xué)生認知結構的構建過(guò)程。像這樣干癟癟的材料，思從何來(lái)？數學(xué)的樂(lè )趣又何在？又有何實(shí)用價(jià)值？盡管心存疑慮，但為了服從大局，我還是只保留了意見(jiàn)，并按照我們集智班的修改定稿進(jìn)行了導學(xué)案的編寫(xiě)。
三、爭鳴
前三天做的多是一些操作性的工作，別人的藍本、統一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳；反反復復的修改讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味兒，真有一種戴著(zhù)鐐銬跳舞的感覺(jué)。而昨天下午開(kāi)始的課改真問(wèn)題交流展示倒讓人精神為之一振。
如果說(shuō)前面兩天半大家更多的是各自為陣，埋頭苦干，那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對各小組提出的問(wèn)題，老師們各抒己見(jiàn)，激烈爭論，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，有的問(wèn)題大家求得了共識，有的問(wèn)題大家也能共容，各自保留意見(jiàn)。我從中也收獲了一些問(wèn)題的解決辦法。
四、收獲
一、重溫了新課標，也進(jìn)一步加深了課標在教師教學(xué)中的地位和作用的認識。
二、體會(huì )了小組合作學(xué)習的優(yōu)越性：集思廣益，博采眾長(cháng)，資源共享。
三、重新認識到學(xué)習的重要性。
幾天的學(xué)習，結識了不少才子才女，他們展示的才能源于他們平時(shí)的積累。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)".開(kāi)幕式上認識了中國最具思想力的教育局長(cháng)之一，來(lái)到他的地盤(pán)兒，我們也應見(jiàn)賢思齊，立志做有思想的老師。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，我覺(jué)得要想成為有思想的老師，閱讀和思考是必由之路。
教師研討交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現，這個(gè)階段學(xué)生成績(jì)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵性作用。所以，六年級是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著(zhù)我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習和借鑒的平臺，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細研究，決定召開(kāi)20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì )。目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jì)，我談?wù)剛�(gè)人看法：
一、要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級中營(yíng)造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性。利用家訪(fǎng)等形式向學(xué)生家長(cháng)介紹當前教育的形勢，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設想，在取得家長(cháng)的重視和配合之下，實(shí)現家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jì)。
二、要做到向訓練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。
鼓勵教師結合本班情況，從班級實(shí)際出發(fā)，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀(guān)能動(dòng)性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節中存在的問(wèn)題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導和復習指導。
學(xué)生的作業(yè)怎么設計？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績(jì)的收集和統計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jì)進(jìn)行排隊，檢測數據僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補困針對性。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習情況，制定落實(shí)幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習情況和部分學(xué)生的“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的.學(xué)習興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導，提高及格率是提高班級成績(jì)的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導不限于學(xué)習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長(cháng)對大家的期望。希望大家滿(mǎn)懷信心，挑起重擔，負起責任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統考有一個(gè)歷史性的突破！
謝謝大家！
教師研討交流發(fā)言稿 5
各位老師：
大家好！
剛才聽(tīng)了xx老師的講課，接下來(lái)我們就他的這節課進(jìn)行課例研討。在此，我們請在座的各位老師提出寶貴的意見(jiàn)，以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開(kāi)始，我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題，隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入，我們的數學(xué)課堂出現許多可喜的變化，如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學(xué)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間，有的教師拿著(zhù)新教材，卻唱著(zhù)過(guò)去的歌謠；有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設計、教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)心中無(wú)學(xué)生，目標虛化、內容泛化、教學(xué)過(guò)程形式化，這些現象導致某些數學(xué)課堂低效、無(wú)效、甚至負效的情況時(shí)有發(fā)生，因些，本次課例研討我們把問(wèn)題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數學(xué)課堂”這一主題上面。
下面，先請xx老師對“年、月、日”這節課進(jìn)行一下反思。
我在設計這節課時(shí)把本節教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學(xué)生的`問(wèn)題意識和運用良好學(xué)習方法自主學(xué)習的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內認識時(shí)間單位年、月、日，會(huì )計算全年天數等，存在著(zhù)一定的困難。通過(guò)上這節課，我覺(jué)得本節的目標定位準確，通過(guò)教師的引導，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，課堂設計落在實(shí)處。
《數學(xué)課程標準》提出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生觀(guān)察天體運動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，并提出教學(xué)目標。在練習環(huán)節結合學(xué)生的生活實(shí)際出示問(wèn)題。
《數學(xué)課程標準》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，獨立思考后才讓學(xué)
生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場(chǎng)”的不思維的這樣一個(gè)誤區。如教學(xué)大小月的基本知識，我先讓學(xué)生認真觀(guān)察找一找、看一看、比一比，當學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫(xiě)統計卡，為后面的分類(lèi)認知大小月奠定了基礎。
在教學(xué)大小月之后，我安排了數學(xué)小游戲：聽(tīng)老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀(guān)望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著(zhù)問(wèn)：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現了學(xué)生思維的過(guò)程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)動(dòng)手數一數和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點(diǎn)，可見(jiàn)這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結提煉出消化本節內容所要用到的數學(xué)方法，即：猜測觀(guān)察——推理驗證——得出結論，把枯燥的數學(xué)知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設計了每種算法后隱藏一題，調動(dòng)學(xué)生運用良好的學(xué)習方法來(lái)內化知識的拓展性練習。練習中還盡量?jì)?yōu)化了以“生活”為背景的數學(xué)內容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活
情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且還巧妙的引導組織學(xué)生自覺(jué)運用數學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生深切體驗到數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學(xué)到的知識，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實(shí)踐應用能力。
這節課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習的要求指導還不夠，探究學(xué)習時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現，真正把學(xué)習的權力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索。
總之，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
教師研討交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好！
剛剛我們表彰了首批“優(yōu)秀班主任”，今天被授予榮譽(yù)的3位老師都是仙米中心學(xué)校德育人中的寶貝，相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會(huì )將你們的經(jīng)驗帶動(dòng)和傳遞給更多的班主任，我們期待著(zhù)。
我認為作為一個(gè)合格的班主任，在日常工作中應該注意六個(gè)意識問(wèn)題：
1、大局意識。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤(pán)棋的觀(guān)念。我們做事都要以大局為重，不說(shuō)有損大局的話(huà)，不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對家人的照顧等），這更是一種覺(jué)悟。
2、責任意識。我們強調年級組長(cháng)是年級工作的想法和意愿應該是一致的，往往家長(cháng)的不配合始于老師的不尊重（不一定是我們現在的不尊重）所以對家長(cháng)也要強調服務(wù)的意識。例如請家長(cháng)時(shí)我們重講事實(shí)擺現象說(shuō)顧慮，少指責，班主任要學(xué)會(huì )保護自己，不要因為一時(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
3、安全意識。學(xué)校安全無(wú)小事，班主任要增強所有工作的事前預見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)，要有明確的記錄。出現問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。及時(shí)通報年級、學(xué)校，把握應急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權。當我們按照教育規律開(kāi)展工作時(shí)再出現的各種安全問(wèn)題，我們也不要懼怕，學(xué)校永遠是大家的堅強后盾，最大的支持。
4、創(chuàng )新意識。我們提倡工作中要勇于創(chuàng )新，形成特色。在常規管理、養成教育的常抓不懈中，我們期待著(zhù)我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無(wú)客觀(guān)考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級課間操從來(lái)都是到位最早、規范最好，做操最用力、隊列最正氣，口號最響亮的班級，還有我們很多的年級組長(cháng)、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng )新班會(huì )的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討，在家長(cháng)會(huì )的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨特的風(fēng)格等等，我們期待著(zhù)大家能將自己的教育智慧轉變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng )新之舉。
5、科研意識。希望年級組長(cháng)作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機，挖掘教育內涵，達到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來(lái)，強化科研意識，在團隊中形成小問(wèn)題小研究，大問(wèn)題大探討的局面，提倡在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評比。
一種全面協(xié)調的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級的其他班級、班主任的協(xié)調與配合，溝通與研討，互補與幫襯。
6、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的`周密安排、設計、預見(jiàn)性，也要關(guān)注后續的總結反思和教育。比如一次集會(huì )的紀律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準備工作是否到位，平時(shí)的訓練是否嚴格等等，而不僅僅是訓斥，同時(shí)加強事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，有一個(gè)很好的舉措是當老師寫(xiě)滿(mǎn)黑板的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學(xué)生；開(kāi)一個(gè)班會(huì )講老師視生如子，勇于奉獻的身邊事例，激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生，達成共識，這樣的教育效果肯定不同，學(xué)生不僅會(huì )感恩老師，更學(xué)會(huì )了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎上，班主任要從學(xué)生的認知和價(jià)值觀(guān)的角度講明道理，我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷：講解活動(dòng)目的意義—規則方法—過(guò)程實(shí)施—效果總結—反思提升。
7、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài)，因為年級組長(cháng)、班主任不是專(zhuān)職，我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作，同時(shí)每天要做的事情太多，要考慮的問(wèn)題太雜，棘手問(wèn)題往往來(lái)得突然，我們更應該有一個(gè)好的心態(tài)，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵，要總結好的經(jīng)驗，同時(shí)也希望能找出些不足。
教師研討交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今日，我很快樂(lè )能夠與大家一起探討那些關(guān)于寫(xiě)作的奧妙，也很榮幸能夠有機會(huì )在此與大家共享我的寫(xiě)作體會(huì )。
對于作文，我的情感是很沖突的，說(shuō)白了，就是又愛(ài)又恨。愛(ài)呢，是因為它完全任由我的筆墨驅遣，在寫(xiě)作的世界里，我可以與時(shí)空外的另一個(gè)自己傾心對話(huà)，這是一件多么美妙的事情呀！而恨呢，則是因為考試，考場(chǎng)中的作文總是帶有那么點(diǎn)的“目的性”“受命感”，不過(guò)，或許只有這種“目的性”，我們中的大部分人才會(huì )與寫(xiě)作相遇，才會(huì )于相識中愛(ài)上寫(xiě)作吧！
其實(shí)以前我也被作文困惑過(guò)很久。記得高一高二的時(shí)候，每到星期五總有兩節寫(xiě)作連堂課嘛，我們貫以“黑色星期五”。那時(shí)候的我們都是寫(xiě)爭論文的，根據那個(gè)模式生搬硬套，不管那個(gè)人物素材愿不情愿，拿到就往自己作文的.中心論點(diǎn)上扯，導致文章內容很死板。慢慢地，自己便厭倦了用這種方式寫(xiě)的作文，越來(lái)更加覺(jué)得“寫(xiě)作要源于生活”的這個(gè)必要了�，F在的我，很感謝黃老師，給了我們每周寫(xiě)隨筆的這個(gè)任務(wù)。他都是讓我們自由發(fā)揮的，不會(huì )給我們任何的條條框框，讓我們自己在生活中找尋靈感。而正因為這個(gè)，所以我每天都會(huì )多留意身邊所發(fā)生的一點(diǎn)一滴，于生活瑣事中構建出作文的骨架。就比如我們放假搭公車(chē)回家吧，回家的心情是怎樣的呢？是不是因為放假前考試考差了心情略帶愁?lèi)災�？或者�?chē)上的人都在談?wù)撌裁囱�，�?chē)窗外的風(fēng)景如何呢？路邊田野上有多少只牛在吃草呀，這些都可以成為我寫(xiě)作的內容，生活到處皆文章嘛！還有就是我覺(jué)得寫(xiě)作是一個(gè)特殊講究感覺(jué)的事兒，感覺(jué)一來(lái)了，就得抓緊拿起筆來(lái)寫(xiě)，不然，它就會(huì )靜靜地溜走了。就現在吧，外面正下著(zhù)小雨，而這雨引發(fā)了我什么思索，我就可以把它給登記，那不又是一篇文章咯！
接下來(lái)，便是文章里邊的情了，有血有肉的文章總是能觸遇到人心底最松軟的那根弦，就像我們�？系奈恼�，每次我看了過(guò)后，總會(huì )有很深的感受，例如嚴翔學(xué)長(cháng)寫(xiě)的那篇《我有幻想，尚待實(shí)現》。劉勰曾在《文心雕龍情采》中主見(jiàn)“為情而造文”，這主見(jiàn)應當成為我們寫(xiě)作的追求，我們都應當有“我筆訴我心”的理念，把自己的真情實(shí)感灌注到文章里去，拒絕虛情假意，矯揉造作，踏入“為文而造情”的誤區�？傊扒椤本褪俏恼碌幕�。我給自己定了個(gè)標準，那就是，假如我自己寫(xiě)出來(lái)的文章，讓人看了有種想哭的沖動(dòng)，那我就勝利了。
除此之外呢，我覺(jué)得我們寫(xiě)出來(lái)的文章，不要自己藏著(zhù)，不要吝嗇與他人共享，就拿隨筆來(lái)說(shuō)吧，除了交給老師批閱之外，還可以拿出來(lái)與同學(xué)們互評。就我個(gè)人而言，每當看到經(jīng)老師與同學(xué)們細心批改后留下的評語(yǔ)，無(wú)論它是褒是貶，我也會(huì )覺(jué)得很暖心的！有時(shí)甚至還會(huì )自我勉勵地說(shuō)，下次我還可以寫(xiě)得更好的呢！同時(shí)，寫(xiě)作熱忱也是很重要的。記得高二學(xué)期，有一次月考，數學(xué)考得特殊特殊差，感受很深，就寫(xiě)下了一篇作文。后來(lái)我拿給了一位同學(xué)看，她說(shuō)寫(xiě)得挺不錯的啊，可以向�？�投稿呀。當時(shí)我也沒(méi)準備我的文章會(huì )被�？x上，就抱著(zhù)試一試的心態(tài)投了稿。沒(méi)想到，不久后，我的文章真的出現在�？狭�，那時(shí)的我快樂(lè )得一晚上都睡不著(zhù)呢。從那次起，我便起先信任，只要我想，我也是可以把作文寫(xiě)好的。
我是一個(gè)特殊喜愛(ài)寫(xiě)日記的人，從高一起先寫(xiě)到了現在，每天假如不在自己日記本上寫(xiě)一兩段文字，總感覺(jué)這一天是不完整的。雖然有時(shí)我也會(huì )想，都高三了，這么一個(gè)爭分奪秒的時(shí)期，老寫(xiě)日記會(huì )不會(huì )太費時(shí)了呢？可是，我還是很想花上好幾非常鐘與它混在一起。美國作家海明威都說(shuō)了，你要越寫(xiě)，才會(huì )越懂得寫(xiě)。其實(shí)，我還覺(jué)得，寫(xiě)作，不應當僅僅是為了高考，只要可以在寫(xiě)作中找到一個(gè)真正屬于我自己的小世界，這就足夠了。
寫(xiě)作，真的不須要太多。一張紙、一支筆，便能登記你全部的高興與悲憂(yōu)，擅長(cháng)從生活中捕獲靈感，專(zhuān)心去驅遣筆墨，這樣，寫(xiě)作就變成是一件特別討人喜愛(ài)的事情了。以上，便是我對寫(xiě)作的體會(huì )了。最終，愿我們能樂(lè )于寫(xiě)作，愛(ài)寫(xiě)作，于寫(xiě)作中找到靈魂深處的那個(gè)自己！感謝！
教師研討交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位主任：
大家好！
首先感謝局領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，共同去探討學(xué)校德育工作的問(wèn)題。從我參與學(xué)校的德育管理工作至今雖然有近10年的時(shí)間，但對學(xué)校德育工作的管理經(jīng)驗還是比較欠缺。今天我跟大家一起交流的也只不過(guò)是我們沙埔中學(xué)這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已，還談不上什么經(jīng)驗交流。但我相信這次發(fā)言是抱磚引玉，以便我們更好地學(xué)習其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和成功做法，所以，在我的發(fā)言中有什么不足之處，懇請大家批評指正。
德育是學(xué)校工作的靈魂，是為學(xué)校的教學(xué)工作提供服務(wù)，德育工作部門(mén)——政教處的工作宗旨就是為教學(xué)管理部門(mén)——教務(wù)處保駕護航。我校始終堅持“以人為本、德育為首”指導思想，本著(zhù)“從大處著(zhù)想，小處著(zhù)手”的德育思路培養學(xué)生良好的行為習慣，以養成教育為主線(xiàn)，不斷調整德育工作內容，豐富德育活動(dòng)載體，增強德育工作的針對性、實(shí)效性，不斷深化德育，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。
關(guān)于我校的德育工作，主要有以下幾個(gè)方面的做法：
一、創(chuàng )建德育工作隊伍，完善德育工作體系。
1、實(shí)行分年級管理的模式。
國家在少數民族區域實(shí)行“自治”制度，讓各少數民族區域在國
家的統一領(lǐng)導下進(jìn)行自主管理。而我校在管理上則實(shí)行了年級“自治”的管理模式，以年級為核心，細化學(xué)校管理，強化年級內部的管理功能，自2009年秋學(xué)期以來(lái)在管理上實(shí)行分年級管理的模式，這是全主任在沙埔中學(xué)擔任校長(cháng)的時(shí)對學(xué)校的管理進(jìn)行的一項重大改革。這種管理模式在管理上相對獨立，每個(gè)年級設2個(gè)年級主任，一個(gè)負責教務(wù)工作的管理，一個(gè)負責德育工作的管理，平時(shí)負責處理本年級的內部的事務(wù)。實(shí)行以來(lái)，收到意想不到的管理效果。各年級在管理本年級的德育、教學(xué)等的管理過(guò)程中，能夠圍繞學(xué)校的中心工作，根據各年級的實(shí)際有針對性、創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，最大限度發(fā)揮各年級主任的主觀(guān)能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校式發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。在此過(guò)程中，最大的受益應該是負責學(xué)校德育工作的政教處，因為這樣的管理模式實(shí)際上就是將繁重的政教工作分解成為三個(gè)部分，由各個(gè)年級分擔完成，解決了以往過(guò)多的事務(wù)集中于政教處的現象，分年級管理同時(shí)又可以最大限度地提高了工作的成效。當然，在分年級管理的過(guò)程中，既要分工，又要合作，才能促進(jìn)學(xué)校整體管理效益的提高。
2、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平。
學(xué)校工作，德育為首。在學(xué)校的德育管理中，班主任占有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執行者又是班集體的組織者和管理者。當班主任在班級管理中的作用得到充分發(fā)揮時(shí)，則班集體的德育工作就會(huì )有聲有色，生動(dòng)而富有成效，就會(huì )對學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動(dòng)作用，反之，會(huì )使學(xué)校德育工作陷于被動(dòng)的局面，影響學(xué)校的`其它工作的正常開(kāi)展。因此，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任的工作水平，是德育工作的重中之重。
我們學(xué)校一直以來(lái)很重視加強班主任隊伍的建設，作為學(xué)校要培養和打造一支精良的育人隊伍，必須要有意識的、有計劃的引導教師去完成這個(gè)自我完善和自我塑造的過(guò)程。因此，我們鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作，在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開(kāi)展工作。學(xué)校為了提高班主任的工作技能，定期開(kāi)展班主任工作例會(huì )和班主任工作座談會(huì )，用研討和交流的形式去尋找平時(shí)工作中的不足，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結經(jīng)驗、去探索德育工作規律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，找到更好的工作方式和更好的工作途徑，讓班主任在工作中少走彎路。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操作能力。本學(xué)期，我校組織召開(kāi)了兩次班主任工作座談會(huì )，會(huì )上各班主任都能暢所欲言，以一種輕松的方式進(jìn)行交流與溝通，談到自己在班級管理上的成功做法，與大家共同分享，說(shuō)出自己在班級管理上的一些困惑，請求大家獻計獻策。通過(guò)這樣的方式，加強了班主任之間的交流與溝通，提高班主任工作的時(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，收到了很好的效果。
從所周知，班主任工作是一項身累心累的工作，既費心有勞神，很多老師在談到擔任班主任工作時(shí)都會(huì )疏而遠之，望而生畏，班主任工作的艱辛可想而知。因此，學(xué)校首先要對班主任工作給予認可、肯定和鼓勵，這是班主任工作的精神支柱，是班主任積極努力工作的動(dòng)力，同時(shí)學(xué)校還要想方設法去減輕班主任的工作強度，讓班主任在繁重的班級管理工作中心情得到放松。我校在經(jīng)費非常緊張的情況下，每個(gè)學(xué)期都堅持組織班主任到區、市、縣內進(jìn)行考察學(xué)習交流活動(dòng)，讓班主任增長(cháng)見(jiàn)識，調整心態(tài)，釋放心情。同時(shí)，在評先評優(yōu)的制度上也要有意地向班主任傾斜，要讓班主任能感受到擔任班主任工作有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)勢，激發(fā)班主任工作的積極性，讓他們全身心地投入到班級的管理當中，促進(jìn)班級管理的良性發(fā)展。
3、加強對學(xué)生會(huì )的建設，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理。
我們在走學(xué)生參與學(xué)校管理的道路上，這幾年來(lái)，都在不斷地探索中大膽嘗試，也收到了很好的效果。目前，我校學(xué)生會(huì )組建有生活部、檢操部和紀檢部等部門(mén)，分別參與學(xué)生宿舍紀律衛生的管理，每天早操、課間操和眼保健操的檢查量化以及晚修的紀律管理，學(xué)生在參與學(xué)校管理的過(guò)程中，充當了被管理和管理的兩重身份，自己既受到學(xué)校紀律的約束，有能自我約束和自我管理，同時(shí)自己又得到了鍛煉和自我能力提高的機會(huì )。很多學(xué)生在擔任學(xué)生會(huì )干部之后，在學(xué)習上、紀律上都有了很大的轉變。起初，學(xué)校在選拔學(xué)生會(huì )干部時(shí)，對于一些平時(shí)表現不太合人意的學(xué)生，很多老師都抱著(zhù)懷疑的眼光看待，認為這些學(xué)生都管不住自己，又這么能去管別人呢?其實(shí)，每個(gè)人都會(huì )有自己好的和不足的一面，人都是喜歡聽(tīng)好話(huà)的。那些平時(shí)表現欠佳的學(xué)生，他們固然有自己的短處，但他們畢竟也有自己的長(cháng)處，關(guān)鍵是能不能通過(guò)對他們的引導、鼓勵，而將他們的潛能盡情地發(fā)揮出來(lái)。不是有這樣的一句話(huà)嗎，“要用人之所長(cháng)，必能容人之所短”。
實(shí)踐證明，這些學(xué)生在克服和改正自己的缺點(diǎn)和不足的同時(shí)，也將他們的潛能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)了，在學(xué)校的管理當中，有些老師能做到的他們做到了，有些老師不能做到的他們也能做到了，起到了不可替代的作用。
因此，在學(xué)校的管理中、充分利用學(xué)生會(huì )的優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，既減輕老師在管理中的負擔，又能夠給學(xué)生鍛煉和提高能力的機會(huì )，從一定程度上提高了學(xué)校的管理水平和育人的效果。
4、加強家校聯(lián)系，使家庭、學(xué)校在對學(xué)生的教育形成合力。我們都知道，學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，學(xué)校對于的思想品德、行為習慣、學(xué)習態(tài)度等方面負起責任。然而一個(gè)學(xué)生的健康、健全的成長(cháng)，僅靠學(xué)校的教育或家庭的教育是片面的，學(xué)校觀(guān)察不到孩子在家的情況，家長(cháng)也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會(huì )有針對性和連貫性。學(xué)校與家長(cháng)必須經(jīng)常取得有效的聯(lián)系，這是家校溝通的有效途徑。學(xué)�？梢跃蛯W(xué)生的某方面情況，或者近階段的情況與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)匯報，提出建議，并聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，讓家長(cháng)與學(xué)校達成共識，有針對性地對孩子進(jìn)行教育，取得更好的教育效果。家校聯(lián)系的方式可以靈活多樣，我們主要采取召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )、告學(xué)生家長(cháng)的信、電話(huà)聯(lián)系和家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，有時(shí)也請家長(cháng)到�；蛐Ｓ嵧�網(wǎng)絡(luò )短信聯(lián)系等方式，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系，協(xié)調家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。當前在學(xué)校教育工作中安全穩定是排在首位，所以對學(xué)生的安全教育和管理尤為重要，而加強家校聯(lián)系是做好該校工作的前提，也是學(xué)校做好自身保護的一項重要舉措。我們學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行正面教育的同時(shí)，也將學(xué)校的要求通過(guò)校訊通短信或書(shū)信的形式告知家長(cháng)，要求家長(cháng)配合做好孩子的安全教育工作，收到最好的教育效果。
總之，將心比心，以學(xué)校真心、誠心換取家長(cháng)的支持、合作，這是我們學(xué)校在德育工作中追求的目標。
5、學(xué)校德育全員參與，齊抓共管。
德育是學(xué)校工作的核心，是塑造學(xué)生心靈的工作，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。我校一直以來(lái)深入開(kāi)展全員德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著(zhù)力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，通過(guò)“齊抓共管”途徑來(lái)達到全員參與的目的，把該項工作作為教職工的責任和一項政治任務(wù)來(lái)抓，并把它作為教職工考核的一項重要指標，實(shí)現“人人參與”學(xué)校管理的目標。
二、細化常規管理工作，促進(jìn)學(xué)生習慣養成。
1、執行班級量化管理和對學(xué)生執行德育量化考核制度。
為了提高學(xué)生的道德層次，培養同學(xué)們良好的學(xué)習生活習慣，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強班級管理的有效性，培養同學(xué)們的自我管理能力和自我約束能力，我校實(shí)行了班級量化管理和對學(xué)生執行德育量化考核制度，以此作為先進(jìn)班集體和學(xué)生個(gè)人的評先評優(yōu)、畢業(yè)評定的重要依據，促進(jìn)班級間的有效競爭和學(xué)生的自我管理，推動(dòng)我校德育工作的良好局面。
2、養成教育是學(xué)校德育工作的基礎，我校將學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生習慣等納入學(xué)校的日常管理當中。結合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，以“樹(shù)立文明形象”，“培養文明習慣”和“學(xué)生一日常規”為重點(diǎn)來(lái)規范學(xué)生的行為。通過(guò)組織學(xué)習、集隊集會(huì )、國旗下講話(huà)、班會(huì )、檢查評比等形式，強化訓練。建立對各班學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生習慣、三操等情況進(jìn)行量化考核制度。每天檢查公布，每周進(jìn)行總結。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺(jué)的行動(dòng)。目前，學(xué)生沒(méi)有出現長(cháng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)等現象，學(xué)生的精神面貌較好；學(xué)生用語(yǔ)文明得體，見(jiàn)到老師、領(lǐng)導都能真誠地主動(dòng)問(wèn)好；學(xué)生養成講究衛生的好習慣，校園整潔干凈；學(xué)生文明上下樓，集隊集會(huì )排隊前行，做到安全、有序，整齊、快速；三操的質(zhì)量有明顯提高等等，學(xué)生的這些習慣的養成，得到了上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的同仁的肯定和贊許，為我校贏(yíng)得了很好的口碑。
三、豐富校園文化生活，營(yíng)造健康和諧校園。
我校堅持樹(shù)立環(huán)境育人的理念，全力打造富有特色的校園文化，積極營(yíng)造寬松愉悅的育人環(huán)境。在校園環(huán)境建設中，學(xué)校要堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想，讓每個(gè)孩子都能在校園中全面、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。同時(shí)以學(xué)生活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成“我參與、我成長(cháng)、我快樂(lè )”的良好局面。
首先，以豐富課余生活，推動(dòng)素質(zhì)教育。為了豐富學(xué)生的課余生活，我校在每個(gè)學(xué)期成立了學(xué)生課外活動(dòng)興趣小組，開(kāi)設有籃球、羽毛球、氣排球、足球、音樂(lè )、美術(shù)、象棋、舞蹈等活動(dòng)項目，每一個(gè)活動(dòng)項目都由具有專(zhuān)長(cháng)老師指導，學(xué)生熱情高漲，積極參與，各個(gè)興趣小組在每天的課外活動(dòng)時(shí)間火熱進(jìn)行，各項目以聯(lián)賽的方式促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生有了豐富的課余生活，有了自己的興趣和愛(ài)好，感受到與同學(xué)、老師一起嬉鬧的快樂(lè )，同時(shí)豐富的校園生活對學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，能夠增強了班集體凝聚力，強化了學(xué)生的集體觀(guān)念，增強了學(xué)生合作意識，陶冶學(xué)生的情操，錘煉學(xué)生的意志，更好地推動(dòng)我校素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展�？吹綄W(xué)生輕松愉快地生活、學(xué)習，這正是我們執教者的初衷。
其次，學(xué)校以重大節日為契機，組織開(kāi)展多種有教育意義的活動(dòng)，引導學(xué)生愛(ài)國守紀、尊敬師長(cháng)，知禮儀、重禮節，養成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于助人的美德。
另外，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展“文明教室”“文明宿舍”評比、“文明禮儀之星“的評比，開(kāi)展讀書(shū)教育、法制教育和感恩教育等活動(dòng)，不斷深化德育教育的，收到很好的效果。
總之，學(xué)校的德育工作是一項復雜的系統工程，不是用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)能概括的，也不是靠一兩天的時(shí)間就能做好，需要我們在教育工作中持之以恒的精神，不斷提高德育工作的實(shí)效性，廣泛地積累經(jīng)驗，并不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，堅持有益的探討和交流，這樣才能把德育工作做得更好。
以上是我校這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已，無(wú)足掛齒，可以忽略不計。因為還談不上什么經(jīng)驗，在一些德育工作比較出色的學(xué)校來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧，請大家批評指正。謝謝！
教師研討交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的機會(huì )同各位專(zhuān)家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復習談?wù)勛约旱目捶�，有不正確的地方敬請大家批評指正。
研究近三年安徽數學(xué)高考題的特點(diǎn)可以發(fā)現，數學(xué)試題盡管在不斷的創(chuàng )新，但相對比較穩定，老師、學(xué)生們基本都能理解和接受。在這種形勢下，高三一輪復習中，科學(xué)規劃好每一個(gè)知識點(diǎn)的復習，抓好學(xué)生的落實(shí)是至關(guān)重要的。
一輪復習的直接目標是解決高考中的基礎題，其根本目的是為提高數學(xué)素質(zhì)做物質(zhì)準備。在這一階段主要抓好對基本概念準確記憶和實(shí)質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化。
從前一階段考試學(xué)生數學(xué)試卷中暴露出來(lái)復習不扎實(shí)，漏洞多等問(wèn)題，其表現為：
�、倨瘘c(diǎn)過(guò)高，在高檔題上耗時(shí)過(guò)多，或集中于幾個(gè)難點(diǎn)，丟掉了大塊的基礎知識面。
�、谒俣冗^(guò)快，對學(xué)生心中無(wú)數，做了夾生飯，如返工，則時(shí)間來(lái)不及，不返工，漏洞無(wú)法彌補。
�、垲}目缺漏，針對某一知識點(diǎn)的題目缺漏，所以與之有關(guān)的能力也隨之而缺。
�、芙處煂W(xué)科能力研究不透，對何為學(xué)科能力，如何訓練、檢測、提高學(xué)科能力等問(wèn)題心中無(wú)數。
因此建議：
�。�1）要扎實(shí)掌握最基礎的知識。
只有抓好基礎，學(xué)生才能有信心，老師的教學(xué)才能有效，課堂教學(xué)才能高效，因此每一位老師要研究基礎是什么，怎么打好基礎，采取什么手段，有多少學(xué)生存在的問(wèn)題要引起老師的重視，通過(guò)對最基礎知識的適時(shí)、適度變式訓練，達到鞏固加深的目的。
教師要認真研讀高考考試說(shuō)明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說(shuō)明上對于高考所要考查的數學(xué)思想，數學(xué)方法，數學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的'說(shuō)明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時(shí)間都有說(shuō)明。教師只有熟悉考試說(shuō)明，復習中才能做到胸有成竹，得心應手。
�。�2）起點(diǎn)低，定位準。
首先教師要端正心態(tài)，找準學(xué)生的位置，一輪復習開(kāi)始時(shí)不要過(guò)分拓展，不要對學(xué)生要求太高，從高考來(lái)看，中低檔題的比例大約占到70—80%左右，要照顧到大多數學(xué)生的實(shí)際水平，防止盲目攀高、拔苗助長(cháng)。各班一定要根據自己學(xué)生的實(shí)際水平，找準“實(shí)際目標”，比對“理想目標”，找出“兩目標的結合點(diǎn)”，定出“高考目標”。
其次，要校對“一輪”的復習目標，目標一定要詳盡、具體、合理且便于實(shí)施。只要你的目標貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，那么你的教學(xué)就會(huì )有的放矢，就可以實(shí)現真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�3）常檢測，勤反饋。
教學(xué)的最終目標是要學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì )了才是最重要的。由于復習是在學(xué)生已有知識的基礎上進(jìn)行的，因此經(jīng)常性檢測，可以準確的了解學(xué)生的薄弱環(huán)節，使教學(xué)更有針對性和實(shí)效性，更有益于后續的復習。
檢測的目的要明確，比如檢查落實(shí)情況，查找漏洞等。檢測的時(shí)間要科學(xué)，如什么時(shí)間、多長(cháng)時(shí)間合適等。檢測的內容要合理，如知識、方法、難度等。
檢測了、做過(guò)了就要有效果，檢測后的批改要及時(shí)，講評的方式要有效，堅決杜絕“只測不批”和“只批不評”的現象，檢測出現的問(wèn)題要設計到后續的檢測與學(xué)習中加以解決。
“成功就是簡(jiǎn)單的事情重復做”，對于典型題和學(xué)生曾經(jīng)做錯的題要抓住不放，反反復復地檢測反饋，直到學(xué)生準確熟練為止。
�。�4）復習課貴在“嚴”字。
階段考試學(xué)生數學(xué)試卷中暴露出來(lái)的錯漏之處，并不是因為學(xué)生“沒(méi)學(xué)”，而是因為雖學(xué)而不會(huì )，吃虧在一個(gè)“松”字。因此要對癥下藥，教學(xué)務(wù)必抓一個(gè)“嚴”字，第一，以一絲不茍的教學(xué)訓練，培養學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。第二，在教學(xué)重點(diǎn)及錯漏之處，狠打猛敲，使學(xué)生由“似是而非”上升為“分毫不錯”。第三，選擇部分作業(yè)和試題面批，個(gè)別指導。
�。�5）讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。
要給學(xué)生更多的自主學(xué)習時(shí)間和空間去審題、分析、思考，減少教師的包辦代替。尤其是思維含量高、運算復雜程度大的題目，如分類(lèi)討論問(wèn)題，歸納推理問(wèn)題，探索性問(wèn)題，解方程組問(wèn)題等。
總之，高三數學(xué)一輪復習要堅持“合理構建科學(xué)的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò )，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的指導思想。堅持“低、細、透、實(shí)、規范”為高三一輪復習的立足點(diǎn)，為提高學(xué)生的數學(xué)能力打下堅實(shí)基礎。
教師研討交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家好!
20xx年，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我們慶坪中學(xué)戰勝了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習本領(lǐng)欠佳等弱勢，中考取得了一些成績(jì)：興義一中錄取3人，普通高中錄取20人，當然，同兄弟學(xué)校取得的成績(jì)相比，我們還存在一定的差距，要說(shuō)經(jīng)驗也談不上。這里僅就我過(guò)去在安龍縣龍廣鎮第二中學(xué)及我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報如下：
一、研究校情學(xué)情，奠定發(fā)展基礎
作為一所農村中學(xué)，受大量?jì)?yōu)秀生源流向縣城二中、三中、冗中州重點(diǎn)公、私立學(xué)校的影響，我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以20xx年小學(xué)畢業(yè)生為例，慶坪鄉小學(xué)畢業(yè)人數近300人，大量高分學(xué)生選擇到縣城、以致州重點(diǎn)學(xué)校上中學(xué)，只有73人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎很差，整體實(shí)力薄弱，優(yōu)秀學(xué)生匱乏，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，偏科現象嚴重。面對這種情況，首先能夠做到的就是吃透學(xué)情，樹(shù)立向73人要成績(jì)的工作思緒。我們以學(xué)生的學(xué)習基礎、動(dòng)力基礎、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習要素為分類(lèi)標準，給每一個(gè)學(xué)生準確分類(lèi)定位，力求做到科任老師對該科在每一個(gè)學(xué)生整體成績(jì)中的地位胸有定見(jiàn)，班主任對每一個(gè)學(xué)生胸有定見(jiàn)。所以在本學(xué)年針對學(xué)生情況分成快慢班，試行培優(yōu)補差措施。這樣，以人為本，也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅實(shí)的基礎。
二、制訂分解目標，明確發(fā)展指向
有人說(shuō)，要讓學(xué)生永遠充滿(mǎn)激情，就要讓他建立一個(gè)目標。根據這個(gè)目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每一個(gè)同學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個(gè)學(xué)校(包括職業(yè)中學(xué))，為實(shí)現這個(gè)目標準備怎么努力，寫(xiě)好之后交給班主任或者科任老師以便檢查督促。雖然他們制訂的目標可能不一定符合實(shí)際，但能夠起到一種鼓勵鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級、班級和師生個(gè)人的發(fā)展指向。
三、科學(xué)系統備考，提供發(fā)展關(guān)鍵、扎實(shí)培優(yōu)扶弱，找尋發(fā)展法寶
認真總結20xx年中考經(jīng)驗。早準備、早安排、早落實(shí)，加強教師對學(xué)生的管理，使學(xué)生明確自己的目標，做好復習備考工作，做好學(xué)困生的轉化工作，努力消除低分學(xué)生。
1、以人為本，深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、相信學(xué)生和培養學(xué)生。態(tài)度決定成敗。如今的學(xué)生，大部分不是腦子笨學(xué)不懂，而是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。在幾次考試中我們發(fā)現，一些學(xué)生在考試中選擇題都不做，語(yǔ)文考試中作文一個(gè)字也不寫(xiě)。這些現象就不是不會(huì )做的問(wèn)題，而是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習態(tài)度，才會(huì )對學(xué)習表現出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習情況，和學(xué)生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹(shù)信心，直面困難，迎頭遇上。經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的情感交流，這些學(xué)生的成績(jì)從幾分逐漸上升到十多分、三十多分。不管怎樣，至少改變那些學(xué)困生對老師的看法。
2、召開(kāi)好三個(gè)層次的會(huì )議。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班領(lǐng)導小組會(huì )(包括校長(cháng)、中層領(lǐng)導)，研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況，捕捉中考信息，分析�？记闆r，制訂階段性備考措施。二是召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì )，統一思想，提高認識，團結協(xié)作，共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據自己的學(xué)科特點(diǎn)，正確把握學(xué)情，切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級組的工作安排。同時(shí)開(kāi)好各階段復習備考經(jīng)驗交流會(huì )和中考說(shuō)明、黔西南州近3年中考試題研討會(huì )。三是召開(kāi)學(xué)生復習動(dòng)員會(huì )，4月底召開(kāi)復習備考動(dòng)員大會(huì )，使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標，鼓勵學(xué)生不要放棄每一個(gè)機會(huì )，更要珍惜如今的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總復習中來(lái)。在學(xué)習方面科學(xué)指導，在心理方面及時(shí)疏導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們信心百倍的迎戰中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿(mǎn)的句號。與師生進(jìn)行廣泛交流，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議，積極和諧各方面的關(guān)系，提出整改措施，保障教學(xué)工作有序、和諧發(fā)展。
3、分類(lèi)推進(jìn)，全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的目標，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力;對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，幫助學(xué)生彌補缺點(diǎn)，發(fā)揮特長(cháng)。
(1)加強對優(yōu)等生的培養，提高優(yōu)秀率根據這些學(xué)生的'檢測成績(jì)，落實(shí)他們的差科，并將學(xué)生按科目分配給任課教師，由該教師制訂幫扶計劃，限期提高，并利用課余時(shí)間抽調經(jīng)驗豐富的教師對他們進(jìn)行專(zhuān)題輔導，進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)訓練，使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀，薄弱學(xué)科有進(jìn)步，使之學(xué)科發(fā)展平衡，整體提高。
(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率�！斑吘壣钡某煽�(jì)不穩固，直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績(jì)確定本班的邊緣生，再根據各科的成績(jì)分包給任課教師，制訂具體目標。各承包教師要定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習、生活情況，逐科、逐人循序漸進(jìn)，年級組對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，督查轉化情況。
(3)加強對“學(xué)困生”的轉化，消除低分學(xué)生。近3年中考中，我校200分以下學(xué)生人數很多，平均成績(jì)低下。在上學(xué)期期末考試中，200分以下學(xué)生54人，“學(xué)困生”比例較大。對這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法，落實(shí)幫扶對象、措施。從生活、學(xué)習、思想、心理等各方面給與關(guān)懷，善于發(fā)現他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強他們戰勝困難的信心。在教學(xué)中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節課都有所收獲，努力消除低分學(xué)生，提高平均成績(jì)。
4、規范月考、期中、期末檢測工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測。每次考試都實(shí)行單人單桌，嚴肅考風(fēng)考紀�？荚嚱Y束后分別召開(kāi)教師分析會(huì )、班級分析會(huì )、學(xué)生分析會(huì )。各科教師對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級、學(xué)生，通過(guò)質(zhì)量檢測，尋差距，找原因，促質(zhì)量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向對比，公正、中肯、實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。對差距較大的學(xué)科共同查原因，想辦法，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)提高。
5、科學(xué)備考，穩步推進(jìn)。第一輪復習：基礎知識、基本概念的系統復習階段。以教材為主線(xiàn)，《中考說(shuō)明》為依據，扎扎實(shí)實(shí)復習基礎知識，每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學(xué)過(guò)的知識，使知識網(wǎng)絡(luò )化，讓學(xué)生系統把握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習：專(zhuān)題復習。本著(zhù)“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學(xué)科結合近幾年的中考試題，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對�？贾R、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專(zhuān)題輔導和復習，提升學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)。第三輪復習：綜合訓練和實(shí)戰演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點(diǎn)，加強解題指導，提高學(xué)生的綜合解題本領(lǐng)，訓練學(xué)生的解題策略，提高應試本領(lǐng)。
對于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，不是要求每一個(gè)學(xué)生都考上理想高中、讀理想職業(yè)學(xué)校;但是作為“人類(lèi)靈魂的工程師”要知道：一是教給學(xué)生知識，哪怕對他來(lái)說(shuō)的淺薄的，理論的東西，至少他有對知識的認知。二讓學(xué)生知道在他人生中有這樣發(fā)展軌跡，有你這樣的老師。我以外以上兩點(diǎn)不枉老師稱(chēng)號。
面對20xx年中考，我們將振奮精神，積極進(jìn)取，不斷深化學(xué)校內部管理，實(shí)現科學(xué)化、規范化、精細化管理，認真學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，做好畢業(yè)班各項工作，全面提升辦學(xué)水平，奪取20xx年中考實(shí)現新的跨越!
謝謝大家!
教師研討交流發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導老師：
本學(xué)期我繼續擔任二（4）班的輔導員，我根據學(xué)�？傒o導員的工作要求結合自己班級的特點(diǎn)開(kāi)展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
�、�、以榜樣的力量感染隊員：
輔導員自身的素質(zhì)對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛(ài)班級，搞好團結；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。
�、�、學(xué)期初的催費清欠工作：
學(xué)期初我的四個(gè)班共欠學(xué)費30多萬(wàn)，也就是說(shuō)有1/3的同學(xué)欠費，我知道這其中大部分同學(xué)是惡意拖欠有從眾心理，認為現在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班會(huì )結合誠信教育，宣傳教育部和學(xué)院有關(guān)繳費的規定。對于那些“釘子戶(hù)”就電話(huà)聯(lián)系其家長(cháng)共同教育，個(gè)別學(xué)生家長(cháng)自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長(cháng)講解學(xué)院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個(gè)班級除極個(gè)別貧困生外，其他同學(xué)都已繳清。
�、�、就業(yè)工作：
畢業(yè)班本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是學(xué)生就業(yè)工作，可以說(shuō)作為畢業(yè)班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的，通過(guò)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，如：要求同學(xué)們轉變就業(yè)觀(guān)點(diǎn)——先就業(yè)、再擇業(yè)，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲��；指導他們制作個(gè)人簡(jiǎn)歷及應聘技巧；為學(xué)生填寫(xiě)推薦表評語(yǔ)及畢業(yè)生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個(gè)班90%的同學(xué)已落實(shí)了單位，數控兩個(gè)班落實(shí)了30%。
�、�、評優(yōu)工作：
獎學(xué)金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著(zhù)堅守原則、公開(kāi)、公平、公正地評選，最終沒(méi)有任何同學(xué)提出異議。
�、�、重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的生活
能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導學(xué)案的編制遵循以下原則：
�、�?lài)@教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系。
�、谟袉l(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內容作適當的提示，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�、蹎�(wèn)題設計應有層次性，梯度性，根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的`學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節課的學(xué)習體會(huì )。
這次導學(xué)案編制的過(guò)程是：
1、教師編寫(xiě)導學(xué)案，提出自學(xué)要求。導學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個(gè)人研究教材、教法；第二步，在組內討論、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導學(xué)案；第三步，個(gè)人根據教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂。
3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對一些簡(jiǎn)單，易懂的內容教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題則應引導學(xué)生展開(kāi)討論交流，合作探究，形成共識。
4、精講釋疑。教師根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的思維能力。
5、練習鞏固。這是導學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節。練習的設計要緊扣本節的教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學(xué)習能力。
在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現代化教學(xué)手段，為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學(xué)內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)內容生動(dòng)形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們以導學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現在學(xué)生面前，視覺(jué)上改變傳統的板書(shū)，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè )在課堂！
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們去探索；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們去創(chuàng )造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸；作為一名英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續努力，繼續探索。
以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝！
教師研討交流發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的品德上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。
作為一名小學(xué)教師，我感到無(wú)尚光榮，同時(shí)也感到肩上的責任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了江西師范大學(xué)專(zhuān)、本科進(jìn)修，并與20xx年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重擔。一直身兼專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中，課前備好課，認真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來(lái)的知識技能質(zhì)量，采取相應的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )造良好地學(xué)習環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負擔，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余，我認真總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就因此育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好地師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導因素在教師，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勞耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不只要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的`學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在真心實(shí)意地愛(ài)護自己，關(guān)懷自己，幫助自己，他們就會(huì )很天然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好地教育隊伍。 教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名流民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象”
。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的品德塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。
具體來(lái)說(shuō)，我以外，良好地師德師風(fēng)應從以下幾點(diǎn)體現：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應關(guān)懷國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻。
第二、關(guān)懷學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹慎，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言論和觀(guān)點(diǎn)。
第三、有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學(xué)。
第四、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強學(xué)術(shù)道德修養，心態(tài)平和，治學(xué)嚴謹。
總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好地師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養以致儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。在以后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。
教師研討交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習溝通的機會(huì )。下面就我編寫(xiě)的模塊三的導學(xué)案向大家先做一簡(jiǎn)潔的匯報。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際狀況相結合，學(xué)校和年級部建議激勵我們嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現了老師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。主要以導學(xué)案為載體，以導學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和主動(dòng)性，進(jìn)而培育學(xué)生自主學(xué)習實(shí)力，提高課堂教學(xué)效益。我的導學(xué)案的編制遵循以下原則：
�、�?lài)@教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現教材的學(xué)問(wèn)結構和學(xué)問(wèn)間的內在聯(lián)系。
�、谟袉l(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內容作適當的提示，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�、蹎�(wèn)題設計應有層次性，梯度性，依據學(xué)生對問(wèn)題的相識漸漸加深，做到按部就班。我們還實(shí)行了“師生不共用導學(xué)案”的方式，將老師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，老師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、學(xué)問(wèn)拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；老師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節課的學(xué)習體會(huì )。
這次導學(xué)案編制的過(guò)程是：
1、老師編寫(xiě)導學(xué)案，提出自學(xué)要求。導學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，全部備課都要經(jīng)驗這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個(gè)人探討教材、教法；其次步，在組內探討、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導學(xué)案；第三步，個(gè)人依據教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要剛好進(jìn)行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中老師要做到以下2點(diǎn)：
第一，要指導學(xué)生自學(xué)的方法。如告知學(xué)生學(xué)案中哪些內容只要略讀教材就能駕馭，那些內容應留意學(xué)問(wèn)前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解駕馭教材。
其次，老師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂。
3、探討溝通。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，老師組織學(xué)生探討學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對一些簡(jiǎn)潔，易懂的內容老師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題則應引導學(xué)生綻開(kāi)探討溝通，合作探究，形成共識。
4、精講釋疑。老師依據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)溝通過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性，切忌四平八穩，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培育學(xué)生的思維實(shí)力。 5、練習鞏固。這是導學(xué)案的最終一個(gè)環(huán)節。練習的設計要緊扣本節的.教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地駕馭學(xué)問(wèn)，增加學(xué)習實(shí)力。在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現代化教學(xué)手段，為英語(yǔ)課堂注入了簇新的活力。多媒體的運用使得老師從多層次、多角度的呈現了教學(xué)內容，變更了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，使教學(xué)內容生動(dòng)形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對老師提出了更高的要求。在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們以導學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現在學(xué)生面前，視覺(jué)上變更傳統的板書(shū)，而且在多媒體運用中，配以音頻和視頻，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，集中學(xué)生留意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè )在課堂！
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要接著(zhù)推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式，注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它須要我們去探究；教學(xué)是一種藝術(shù)，它須要我們去創(chuàng )建。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名老師，教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸；作為一名英語(yǔ)老師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將接著(zhù)努力，接著(zhù)探究。 以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師指責指正，感謝！
教師研討交流發(fā)言稿 14
各位老師：
下午好！
從20xx屆高考至今已經(jīng)三月有余，對我而言，這屆高三只是又一次高三的教學(xué)經(jīng)歷，我似乎已經(jīng)開(kāi)始淡忘這一年到底經(jīng)歷過(guò)什么，做過(guò)些什么。校長(cháng)要求談?wù)勛约旱淖龇ㄅc，我仔細想想，平心而論，我并沒(méi)有什么經(jīng)歷，沒(méi)有什么新的特別的做法，所以權且借這個(gè)時(shí)機和各位同仁匯報一下工作吧。
20xx屆高三選修歷史的學(xué)生共91人，兩個(gè)班級，由我一人任教，選修歷史的學(xué)生的根本情況大家都是知道的�；仡^想想，壓力有沒(méi)有，有的；累不累，累的；焦慮嗎，焦慮的；抱怨過(guò)嗎，抱怨過(guò)的；但是有快樂(lè )嗎，當然也有的。很多關(guān)心我的朋友們常說(shuō)你真不容易，一切的一切都是自己完成，備課、上課、命題、閱卷等等，但我心里非常清楚，我一直都不是孤軍奮戰。在我身后，有一直在教學(xué)上支持我的教研組的同事們，還有一直關(guān)心我的高三年級組的領(lǐng)導與兄弟姐妹們。
20xx屆高三年級組團結民主和諧的工作氣氛，讓我焦慮的心態(tài)不斷慢慢走向平和。記得七校聯(lián)考后，我校歷史成績(jì)排名僅為第5名，均分七寶中學(xué)14分，這么大的分差出現在文科科目中是很不正常的，我似乎一時(shí)也不能承受這個(gè)結果。高校長(cháng)在談話(huà)時(shí)說(shuō)不要急，不要急著(zhù)翻盤(pán)，找原因，尋對策，把下面的復習一步一步走好。許老師以她慣有的風(fēng)格，一個(gè)燦爛的.微笑、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作——拍拍肩膀、一句“你行的”，都讓我緊張的心情慢慢地平復下來(lái)。汪老師一個(gè)理念對我的影響同樣很大，他說(shuō)，先不要想結果怎樣，讓我們把高三的過(guò)程走好。是啊，淡化結果，強化過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)的走好高三的每一步，每一天，這樣，既能提高工作的幸福指數，又能有意外的驚喜出現。想想看，過(guò)程精彩了，南模的學(xué)生，應該會(huì )還我們一個(gè)不錯的結果，所以，平和的工作心態(tài)很重要。 在教學(xué)上，我沒(méi)有什么特殊與特別的做法，我做的，高三每一位同仁都在做。
吃透考綱，備好每一節課，上好每一節課，批好每一份默寫(xiě)與試卷，評講好每一份試卷，這是每一位教師在教學(xué)中都要做的工作，我想，對于備課組內只有一人的情況下，每天備課2—3節，閱卷一套或默寫(xiě)2份，隨時(shí)更新命題思路與積累命題資料等，這個(gè)環(huán)節中踏實(shí)與堅持可能比較重要。
高考客觀(guān)題部分涉及到時(shí)間往往是學(xué)生失分較多的。比方五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期是政權更迭頻繁的時(shí)期，學(xué)生往往只知政權名稱(chēng)，不知建立時(shí)間的先后，這部分知識考綱要求A層次，客觀(guān)選擇題命題的可能性較大，于是要求按照地圖，標出每個(gè)政權的地理位置及建立時(shí)間，提問(wèn)、默寫(xiě)、排列順序，反復操練，幫助學(xué)生理清時(shí)序。高考選擇題第11題恰巧考到了遼宋夏金的建立時(shí)間的排列，這個(gè)2分我想學(xué)生們都拿到了。所以，結合考綱不同層次的要求，這個(gè)環(huán)節落實(shí)比較重要。
這是每一位高三教師都做的，我今年在研究高考命題趨勢的時(shí)候，有意識地參考了一下外地高考的命題趨向。這個(gè)環(huán)節中，除了近五年上海高考試題的分門(mén)別類(lèi)的與精講之外，近五年人教版高考試題的分專(zhuān)題精講對我的幫助很大。就是在二者的結合中發(fā)現，法國德國兩個(gè)國家的現代化進(jìn)程是不同版本教材中近五年考查內容中相對弱化的而上海的考綱要求層次又較高的，于是我重點(diǎn)對法國與德國進(jìn)展了專(zhuān)題訓練。
高考試卷的39題“表達德國20世紀以來(lái)的開(kāi)展之路”就是屬于德國現代化進(jìn)程中的一部分。再比方，高考試題最后一題solo，是不太容易把握的一種題型。而在沖刺階段的一次周練中，曾寫(xiě)過(guò)一篇對“嚴復進(jìn)化論的認識”的文章，我請現就讀于復旦中文學(xué)的原我校歷史加一學(xué)生寫(xiě)了一篇范文，我自己寫(xiě)了一篇，進(jìn)展了精講，也許老天真的是眷顧我們這一批高三的學(xué)生，高考最后一題就是要求學(xué)生寫(xiě)出對“嚴復筆下的進(jìn)化論的理解”，當然所給史料是不同的，但是“天時(shí)”還是給了我們學(xué)生很大地信心。所以，這個(gè)環(huán)節中，統籌兼顧可能比較重要。
第四，反復考證易錯知識點(diǎn)，7本教材，我出近300個(gè)易錯知識，把易錯的文言文題目、地圖、時(shí)間等以選擇題形式呈現，這個(gè)環(huán)節對于選修歷史的一些根底薄弱的特長(cháng)生尤其重要，一方面穩固根底，同時(shí)也提高了選擇題的答題速度與正確率。
最后，我要感謝，感謝各級領(lǐng)導的關(guān)心，感謝王玨、徐晶兩位班主任的無(wú)條件支持與配合，感謝所有同仁對我的包容與保護，本人不善言辭，但一切都記在心里。謝謝大家。
教師研討交流發(fā)言稿 15
尊敬各位領(lǐng)導，老師們：
大家好!
今天能坐在此和大家交流，我感到十分榮幸。首先要感謝大家給了我這次機會(huì )。高效課堂對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新肇事物，我也沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，只是把自己平時(shí)的一些做法講出來(lái)，起到拋磚引玉。如有不正確的地方請大家多多指正。
首先，我說(shuō)說(shuō)高效課堂六環(huán)節我的具體做法：
(一)檢查預習。實(shí)行異組檢查，第一組的a1檢查第二組的a1/a2,第一組a2的檢查第二組的b1/b2,第一組的b1/b2檢查對應第二組的c1/c2。檢查完畢根據完成情況，檢查的同學(xué)要判出分數(得分標準：c生得5分，b生得3分，a生得1分),并將分數報給計分同學(xué)。上課前兩分鐘記分員負責向大家亮分，原先我只是讓檢查打分卻沒(méi)有在全班亮分，后來(lái)聽(tīng)了王老師的建議，覺(jué)得亮分更能凝聚小組組員的團隊力量。這次本組分數低，下次天然就會(huì )好好預習。
(二)討論交流。這階段主要是小組內各組員在交流、討論、歸納本組同學(xué)預習中遇到的問(wèn)題。七十班同學(xué)基礎較好一點(diǎn)，爭論聲比較大，七八班的同學(xué)就不知所措了。因而，我讓小組長(cháng)帶著(zhù)大家逐題講解，不過(guò)新問(wèn)題又出現了，個(gè)別差一點(diǎn)的學(xué)生自己不做等著(zhù)組長(cháng)說(shuō)答案，自己現場(chǎng)寫(xiě)。對于這類(lèi)學(xué)生要求a同學(xué)在別的同學(xué)展示時(shí)再給他繼續講解，并鼓勵他自己先試著(zhù)做，這樣就可以不給小組減分。其次也有利于自己的`提高。我覺(jué)得之所以會(huì )出現這種情況，還是學(xué)生不會(huì )預習，不會(huì )自主學(xué)習。在以后的教學(xué)進(jìn)程中，我們教師要教會(huì )學(xué)生如何去預習，由于沒(méi)有預習就沒(méi)有內容去交流討論，就不知道要展示什么。所以，抓學(xué)生的預習非常重要。
(三)展示點(diǎn)評。主要采取上臺在黑板上展示自己的答案。一般要求b生上臺，由于生可以代表本組的整體水平。當然鼓勵c生上臺，這樣可以使c生個(gè)人得到鍛煉，也能給小組多加分數。黑板上展示的同時(shí)，下面的同學(xué)不能閑著(zhù)，a可以繼續輔導bc兩類(lèi)學(xué)生，也可以整理答案以備補充。點(diǎn)評的同學(xué)一般是本組中最優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)點(diǎn)評而不只是讀一下答案。在點(diǎn)評的進(jìn)程中如果出現錯誤而且學(xué)生沒(méi)有發(fā)現，老師要及時(shí)的提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題的真正所在。點(diǎn)評爭議過(guò)多時(shí)，老師要出面解決。
(四)重難點(diǎn)突破。在學(xué)生展示點(diǎn)評后，針對學(xué)生似是而非的問(wèn)題，再次加以討論、分析、講解。有時(shí)，重難點(diǎn)的突破就貫穿在展示點(diǎn)評進(jìn)程中。我傾向于在點(diǎn)評中突破重難點(diǎn)，這樣才顯得及時(shí)、天然，也便于學(xué)生在情境中理解問(wèn)題。
(五)訓練提高。語(yǔ)文知識點(diǎn)多，訓練提高可以設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)總結自己這節課學(xué)到了什么?寫(xiě)一個(gè)小片段等。
(六)當堂檢測。這一環(huán)節到目前為止還不完善，很可能是前面的節奏、時(shí)間安排還是不緊湊，到下課時(shí)只是完成以上五環(huán)節，下來(lái)還需要繼續努力，繼續改進(jìn)。
總之，實(shí)施高效課堂以來(lái)，總是矛盾重重。剛開(kāi)始不知如何做，如何給小組積分，討論、展示時(shí)課堂大亂，局面有點(diǎn)失控，在不斷地向其他老師請教中、討論中慢慢有點(diǎn)門(mén)道。剛好一點(diǎn)又有新問(wèn)題出現了，比如：字詞、作者、背景如何展示不浪費時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀在高效課堂中幾乎沒(méi)辦法進(jìn)行。還有學(xué)生拿到導學(xué)案后，就直奔試題很少仔細瀏覽課文，雖然一再強調朗讀，但我們的學(xué)習任務(wù)重學(xué)生很難做到自覺(jué)瀏覽課文。我們學(xué)生的瀏覽量少，知識儲備少，課堂口語(yǔ)表達總是敲邊鼓，好像知道就是用語(yǔ)言表達不出來(lái)。無(wú)形中就耽誤了時(shí)間�？傊�，實(shí)施高效課堂真是一個(gè)大課題，我們還需要多下功夫找秘訣。
在困惑與迷茫中，我也感到了欣喜。如今班上大部分學(xué)生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學(xué)生開(kāi)始做作業(yè)了，由于小組組員逼他去做;過(guò)去上課沉默寡言的，說(shuō)話(huà)就臉紅的同學(xué)慢慢地也敢在講臺上說(shuō)幾句，為了給小組得分他有了動(dòng)力;老師負擔輕了，還是備課但可以少寫(xiě)教案，可以把大量的精力用在設計導學(xué)案上，上課也不再像以前那樣口干舌燥，只要用心去聽(tīng)，去點(diǎn)撥、引導就行。學(xué)生熱情很高，由于課堂氣氛民主輕松，還可以當老師，鍛煉了口才，也鍛煉了膽量，還學(xué)到了知識。因而，我們要加大力度不斷推進(jìn)語(yǔ)文高效課堂的進(jìn)程。
教師研討交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，朋友們：
你們好。
今天，我們xx學(xué)院的師培專(zhuān)家代表在這里聚會(huì )——共同研討教師培訓的新趨勢、新思路和新方法。作為參會(huì )的專(zhuān)家代表，我也忝列其中，深感榮幸。在此，請允許我代表受邀參會(huì )的諸位專(zhuān)家，向組織籌劃本次大會(huì )的東道主——xx學(xué)院表示衷心的感謝，同時(shí)也祝福我們xx學(xué)院，越辦越好！
改革開(kāi)放40年，我們國家發(fā)展的速度是驚人的，是令世人矚目的。然而我們的教育卻沒(méi)有和國家的發(fā)展速度步調一致，行為走在了思想的前面。我們教育的思想和行為還停留在恢復高考、中考制度之后，以筆試為中心的泥潭之中不能自拔。教育跟不上，發(fā)展就沒(méi)后勁。于是，重視教育，要讓教育與國家發(fā)展并駕齊驅的呼聲就猶如風(fēng)生水起逐浪高。近幾年，國家頻繁出臺了試圖統一教育思想，規范教育行為的各項規章制度，操作規范和標準，如《減負三十條》《新時(shí)代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》《教師職業(yè)道德規范》《中小學(xué)班主任工作規定》等等�？墒菍τ谶@些內容，我們的絕大多數老師，甚至是教育管理者是漠不關(guān)心的，是一問(wèn)三不知的，他們“兩耳不聞窗外事，一心提高分數經(jīng)”，他們改革的意識還沒(méi)被喚醒，還努力工作在應試教育的急功近利的目標中，重復著(zhù)昨天的故事。
改變教育，要從改變教師的思想行為做起。改變教師的思想行為要從評價(jià)標準的促動(dòng)，社會(huì )教育觀(guān)念的'轉變，行政領(lǐng)導力和執行力的堅強等方面做起，要綜合給力，才能見(jiàn)成效。
作為教師培訓專(zhuān)家的我們，是老師中的老師，無(wú)論教授那一門(mén)課程，都要自覺(jué)地把國家最新的方針政策融入課堂，傳授給老師們以最新的教育教學(xué)理念，最新、最有效的操作方式。我們有責任，也有義務(wù)既要教書(shū)又要育人，以喚醒老師們“走神”的靈魂。要使他們懂得教育改革關(guān)乎國家、關(guān)乎每個(gè)人的前途命運。要號召他們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起，自覺(jué)把國家的大政方針化為自己的思想和行為，進(jìn)而不斷調整、充實(shí)自己的教育教學(xué)策略，以適應教育發(fā)展的需要。
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