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《父母的心》教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《父母的心》教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《父母的心》教案 篇1
【學(xué)習目標】
1、學(xué)習本文一波三折，跌宕起伏的筆法。
2、理解小說(shuō)表現的深刻主題：濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀愁。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)習本文一波三折，跌宕起伏的筆法。
2、理解小說(shuō)表現的深刻主題：濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀愁。
【自主導學(xué)】
1.《父母的心》作者是 ， （國）小說(shuō)家，曾任日本筆會(huì )會(huì )長(cháng)，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎。本文選自 。
2根據拼音寫(xiě)漢字。
yuán 故 無(wú)精打cǎi 如數fènɡ 還 xiàn 慕
3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（2分）
�、偎律酪h褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。
襤褸：_________________________________________________________
�、谪斨鞣蛉艘宦�(tīng)是女孩，有些不高興，但是看見(jiàn)那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒(méi)別的辦法了。
失魂落魄：_______________________________________________________
4.在橫線(xiàn)上選擇恰當的詞語(yǔ)。（2分）
貧窮 貧困
�、倌俏桓哔F的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們。
�、谒依锬苜u(mài)的都賣(mài)光了，生活非常 。
酬謝 感謝
�、傥� 我的母親，因為她教會(huì )我做人的'道理。
�、阱X(qián)呢，就算你們教給我懂得 父母之心的吧。
5.速讀全文，概括小說(shuō)各部分的大意。
序幕：窮富兩家同在一艘輪船上。
開(kāi)端：
發(fā)展：
高潮、結局：窮人夫婦最后一次索回女兒，一家人團聚。
【自主合作探究】
6.本文通過(guò)一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現天下父母對自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。
7.揣摩文中“父母的心”，根據下列情境，補寫(xiě)那對窮夫婦當時(shí)的心理。
示例：送走長(cháng)子時(shí)：他們認為對方條件優(yōu)越，送走一個(gè)孩子可讓他過(guò)好日子，自己的負擔也可減輕一些。
�。�1）用次子換回長(cháng)子時(shí)：
�。�2）用女兒換回次子時(shí)：
�。�3）要回女兒時(shí)：
8.根據下面的語(yǔ)境，完成題目。（4分）
一位有錢(qián)的太太雖然年過(guò)四十，但還沒(méi)有孩子。她看見(jiàn)一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶著(zhù)三個(gè)孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過(guò)一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來(lái)到那位父親的跟前說(shuō)：“________________”
�。�1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的？請想像一下，把夫人吩咐的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）女傭將怎樣對那位父親說(shuō)，把你認為最得體的一種寫(xiě)在下面。
9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯誤的一項是（ ）（2分）
A.因為文章中的父母親從事件開(kāi)始，心理就不斷地在變化著(zhù)；對人物的描寫(xiě)都是圍繞著(zhù)他們的心理變化展開(kāi)的。
B.文中用財主夫人的心與父母的心作對比，文章的中心也是通過(guò)這一點(diǎn)體現出來(lái)的，突出了父母的“心”是不慕錢(qián)財的。
C.從這對父母的決定可以說(shuō)明這顆心是天下父母對子女的愛(ài)心。
D.心指的是父母對子女的眷愛(ài)之心，是這篇文章的主題，也是導線(xiàn)，串起了整個(gè)故事的情節，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
【反饋檢測】（20分）
10．“數”字有三個(gè)讀音：A．shǔ B．shù C．shu，下面的成語(yǔ)中加粗的“數”應讀什么音？在括號內寫(xiě)上序號。（6分）
�。�1）數不勝數（ ） （2）如數奉還（ ）
�。�3）數典忘祖（ ） （4）數見(jiàn)不鮮（ ）
�。�5）數米而炊（ ） （6）數一數二（ ）
11．在下面句子的括號里，填進(jìn)恰當的關(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞的表達作用。（3分）
昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，（ ）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（ ），把老大給別人按次序也不對，（ ）可能，我們想用老二換下老大。
12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當的臟�！闭n文將這個(gè)“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（4分）
13.課文寫(xiě)父母對三個(gè)孩子一個(gè)也割舍不掉，你能否用一句民間俗語(yǔ)來(lái)概括？（3分）
14.《戰國策》云：“父母之愛(ài)子，則為之計深遠�！蹦阏J為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見(jiàn)，只要言之成理）（4分）
《父母的心》教案 篇2
學(xué)習目標：
1、體會(huì )文中父母“濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情節特點(diǎn)。
教學(xué)設想：
1、整體感知課文，引導學(xué)生理解“一波三折，跌宕起伏”的情節特點(diǎn)。
2、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》，思考：媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，準備課堂交流，以感受父母的愛(ài)。
3、課后收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，收集到積累本上，準備課堂交流。
4、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
《父母的心》是日本著(zhù)名的現代小說(shuō)家川端康成寫(xiě)的一篇小小說(shuō)。作者懷著(zhù)淡淡的哀怨，描寫(xiě)了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛(ài)的故事，優(yōu)越的`條件，割不斷父母對子女的情素，動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。
二、初讀課文，整體感知
創(chuàng )設情境：文章的題目是《父母的心》，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是——（小組內交流、補充、完善，再全班交流）
1、圍繞“父母的心”設置了哪些畫(huà)面？你能否用一兩句話(huà)寫(xiě)出“那位父親”和“那位母親”的心理？
2、你認為文中哪個(gè)畫(huà)面最感人？請簡(jiǎn)述理由。
3、總結明確：作者就是這樣用曲折的情節一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，表現深刻的主題思想。
三、合作交流，理解課文（感受父母對子女濃濃的愛(ài)）
1、教師組織交流：文中不送走子女是愛(ài)，那么《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？請簡(jiǎn)述理由。
3、總結交流評價(jià)：愛(ài)是什么？
四、拓展延伸，合作積累
1、用“鮮花、果實(shí)、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè)，創(chuàng )設情境寫(xiě)一段完整的話(huà)，不少于50字。
�。ㄌ崾荆嚎山Y合日常生活中父母對自己的愛(ài)的表示）
2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌？
選出其中最適合送給你母親的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)歌，并說(shuō)明理由。
五、布置作業(yè)
1、制一張卡片送給父母，以表達對他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩(shī)歌等。
2、設想一下，這一家人在團聚以后遭遇如何？續寫(xiě)一故事。
板書(shū)設計
父母的心
要求送孩子時(shí)猶豫不決，要求商量
送走長(cháng)子時(shí)條件優(yōu)越，減輕負擔
次子換回長(cháng)子時(shí)
難舍長(cháng)子，想法換回
女兒換回長(cháng)子時(shí)
難舍次子，設法換回
要回女兒時(shí)難舍女兒，決意不送
《父母的心》教案 篇3
〖學(xué)習目標
由一波三折的故事中去體會(huì )父母對兒女濃濃的愛(ài)心，去體會(huì )隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
〖課前學(xué)習
欣賞影片《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
〖課堂學(xué)習
第一塊：整體感知課文
第一塊：整體感知課文內容
教學(xué)步驟
教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1． 創(chuàng )設情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是--------- 閱讀文章思考
2． 組織學(xué)生將自己思考的結果在小組內交流，在交流后完善補充自己的思考 小組交流，完善自己的`思考
3． 教師引導小組互評代表的發(fā)言，并作適當的點(diǎn)評 評價(jià)，修改小組的發(fā)言稿
〖教學(xué)反思
第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛(ài)
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1． 交流：文章中不送走子女是愛(ài)，那在《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?思考發(fā)言
2． 組織學(xué)生辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？ 分組準備材料準備辯論
3． 組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：愛(ài)是什么？ 認真參考辯論總結評價(jià)
教學(xué)反思
〖課后學(xué)習
1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數 對自己的子女充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自?xún)刃牡囊环N無(wú)與倫比的愛(ài)。在學(xué)習了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來(lái)感受這種濃濃的愛(ài)。
2．課外收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心”為話(huà)題組織一次交流會(huì )。
《父母的心》教案 篇4
學(xué)習目標：
1、能體會(huì )父母親對兒女的深情。
2、能聯(lián)系生活，對文章內容及感情進(jìn)行拓展。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
由檢查昨天布置的預習情況導入。
老師提問(wèn)：
1、能用一句簡(jiǎn)明的話(huà)概括本文的內容。
2、孩子，你認為該不該送？
學(xué)生思考后，交流。
二、整體感知。
由于學(xué)生意見(jiàn)不統一，請同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：
出示課件：
1、用“圈點(diǎn)法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語(yǔ)。
2、根據父母的神態(tài)變化，你覺(jué)得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說(shuō)出理由？
3、為何父母最后還是沒(méi)有把孩子送掉？這說(shuō)明了什么？
學(xué)生讀課文，然后各抒己見(jiàn)。
小結：
通過(guò)對文本的理解，我們體會(huì )到父母對孩子的愛(ài)。這種至愛(ài)親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動(dòng)搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。
老師再講一個(gè)發(fā)生在自己母親身上的真實(shí)事情：我的母親今年已近古稀之年，每次回家母女聊天時(shí)，母親都會(huì )重復這樣一個(gè)故事。母親小時(shí)侯家里姊妹多，家境貧困，她的父母把她送到鎮上一個(gè)比較富有的人家。但是母親一逮著(zhù)機會(huì )，就會(huì )偷偷地逃回家，每當回到家時(shí)，見(jiàn)到自己的兄弟姐妹時(shí)，那個(gè)親熱勁甭提有多高興了�？墒呛镁安婚L(cháng)，被自己的父母發(fā)現后，馬上就被送回“鎮上的.那個(gè)家”。無(wú)論母親如何哀求，如何掙扎，都無(wú)濟于事。雖然母親也看到父母的眼淚，但每次她的父母都會(huì )咬緊牙，把她送回去。每次講到這兒，都會(huì )老淚縱橫。我知道，這將是母親一生的痛，是心中永遠無(wú)法抹去的傷痕。因此，我覺(jué)得把自己的孩子送給別人，這種行為是不應該的。這對孩子的一生都將造成傷害，是無(wú)法彌補的。
三、拓展延伸
同學(xué)們看手中的補充資料《母愛(ài)無(wú)言》，閱讀后，思考：
1、文中主要寫(xiě)了哪兩件事情，分別體現了什么？（用一句簡(jiǎn)明的話(huà)概括）
2、聯(lián)系課文，看看兩文有和相似點(diǎn)？
3、聯(lián)系自己，你想對自己的父母說(shuō)些什么？
閱讀后思考交流。
四、情感升華
自古以來(lái)，有很多文人贊揚這種父母親情，請同學(xué)們把已經(jīng)收集到的有關(guān)這方面的名言、諺語(yǔ)、格言盡情地展示出來(lái)。并談?wù)勀阕钕矚g的一句是什么？
同學(xué)交流，明確。
請同學(xué)們用手中智慧的筆，以你喜歡的文學(xué)樣式，學(xué)學(xué)古人，寫(xiě)一段話(huà)，來(lái)頌揚這種淳樸美麗的情感。
學(xué)生先自寫(xiě)，然后小組交流，按組推薦一至二篇，上臺用實(shí)物投影儀展示出來(lái)，并說(shuō)出推薦的理由，然后請同學(xué)點(diǎn)評。
五、老師總結
同學(xué)們寫(xiě)得非常有真情實(shí)感。都把對父母的愛(ài)紛紛訴諸于筆端。最后讓我們共同祝愿文中的主人公因為有父母的濃濃愛(ài)心，相信他們一定會(huì )克服生活中的困難，健康幸福地生活著(zhù)。同時(shí)也衷心祝愿我們每位師生的家庭和睦，親情芬芳。
請欣賞FLASH課件：《讓愛(ài)住我家》
六、布置作業(yè)。
1、把自己課上的習作精心修改后，謄抄在作文本上。
2、根據文末，發(fā)揮想象，補寫(xiě)一個(gè)結尾，他們一家六口將會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活。
《父母的心》教案 篇5
級別：市級 開(kāi)課時(shí)間：
開(kāi)課班級：八（1）班
開(kāi)課教師：xx
學(xué)習目標：1、能體會(huì )父母親對兒女的深情，《父母的心》教案。
2、能聯(lián)系生活，對文章內容及感情進(jìn)行拓展。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入，初中二年級語(yǔ)文教案《《父母的心》教案》。
由檢查昨天布置的預習情況導入。
老師提問(wèn)：
1、 能用一句簡(jiǎn)明的話(huà)概括本文的內容。
2、 孩子，你認為該不該送？
學(xué)生思考后，交流。
二、整體感知。
由于學(xué)生意見(jiàn)不統一，請同學(xué)以自己喜歡的`方式，閱讀課文，思考：
《父母的心》教案 篇6
學(xué)習目標
1了解作者，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述故事，感知故事內容。
2學(xué)習文章一波三折、跌宕起伏的寫(xiě)法，探究文章主旨。
助讀資料
川端康成 日本現、當代小說(shuō)家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來(lái)祖母父母和姐姐有陸續病故，孤獨憂(yōu)郁其伴其一生。1926年寫(xiě)《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國》《千羽鶴》 《古都》獲諾貝爾獎。
一、自主預習，互檢互測(課堂大舞臺，人人展風(fēng)采)
1、完成練習冊上的字音字形部分。
2、預習完課文，你認為父母的心是什么？
二、合作探究，理解課文（我的課堂我做主）
1、復述故事 注意：（1）抓住事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局開(kāi)講。（2 ）語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)。
2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫(xiě)法？
送孩子 理由 神情
送走長(cháng)子時(shí)
用次子換回長(cháng)子時(shí)
用女兒換回次子時(shí)
要回女兒時(shí)
3、用筆勾畫(huà)出你認為最精采，最能表達感情的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4、你如何看待父母親調換孩子是的理由？他們是父母親的'心里話(huà)嗎？
三、展示交流，精講點(diǎn)撥（我參與，我快樂(lè )�。�
四、鞏固訓練，拓展提升（再接再厲�。�
1、辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？請你發(fā)表你的見(jiàn)解。
2、收集有關(guān)父母子女的格言、名句、詩(shī)歌或歌詞。
3、請以“感悟親情”為話(huà)題寫(xiě)一個(gè)片段，要有真情實(shí)感。（200字左右）
《父母的心》教案 篇7
學(xué)習目標：
1、學(xué)習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫(xiě)得波瀾起伏，曲折動(dòng)人。
2、理解小說(shuō)表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：情節的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
汪洋中的船，永遠惦念的是港灣；高飛的倦鳥(niǎo)，始終牽掛的是故林；天涯的游子，無(wú)盡思念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割不斷父母與子女之間的情愫！這種動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統文化的精粹，讓我們共同欣賞一個(gè)平常但催人淚下的故事——《父母的心》
二、自讀感知，整體把握
1、走近作者。
2、積累字詞：襤褸（ ）（ ）
失魂落魄：
無(wú)精打采:
如數奉還：
3、閱讀課文，整體感知 ：理清文章思路，學(xué)生討論、交流。
三、合作交流，解讀探究：
1、完成課后練習第一題。
2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫(huà)人物的.方法？寫(xiě)了幾個(gè)人物？概括其形象。
3、語(yǔ)言訓練：
�。�1）完成課后練習第二題。
�。�2）本文語(yǔ)言細膩、深沉且蘊含深刻，文中哪些話(huà)語(yǔ)最讓你感動(dòng)，有感情的讀出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么使你動(dòng)情？
4、深入理解父母之愛(ài)：積累收集反映父母愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，互相交流。
四、總結歸納：
1、這篇文章講述 。
贊美了 的感情。本文的感情基調是 。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節；
(○)(2)濃濃的愛(ài)心中隱含著(zhù)淡淡的哀怨。
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