挫折教育教案（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的挫折教育教案，希望能夠幫助到大家。
挫折教育教案 1
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)挫折教育，讓學(xué)生知道挫折是一把雙刃劍，既可以把我們割傷也可以為我們所用，關(guān)鍵是看我們握住了劍柄，還是握住了劍刃。從而正視挫折，敢于失敗，培養積極應挫的心理品質(zhì)。
2、正確看待挫折與成功，正確看待考試，提高學(xué)生學(xué)習的自信心。
3、做好切實(shí)可行的學(xué)習生活計劃。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
xxx
三、活動(dòng)準備：
1、黑板上寫(xiě)好班會(huì )主題；
2、對班會(huì )中的節目要適當排練。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、班主任導入
自從月考考試后有的同學(xué)學(xué)習勁頭不高，我在通過(guò)與這些同學(xué)的私下交談中了解到：
�。ㄒ唬�、這些同學(xué)學(xué)習狀態(tài)不好，意識消沉。
�。ǘ�、學(xué)習缺少動(dòng)力，每天完成老師布置的一些任務(wù)后就不知道該做些什么。
�。ㄈ�、找不到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習成績(jì)上不去，心里就越煩躁，越煩躁，就越不能全身心的投入到學(xué)習中，陷入這種不良循環(huán)。
如何才能走出這個(gè)誤區呢？這節課我將繼續和同學(xué)們一起探討成功的秘訣。先講一個(gè)故事：
有一個(gè)人，在他二十一歲時(shí)，做生意失��；二十二歲時(shí)，角逐美國州議員落選；二十四歲時(shí)，做生意再度失��；二十六歲時(shí)，他的情人離開(kāi)人間；二十七歲時(shí)，一度精神崩潰；三十四歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦眾議員再度落選；四十五歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦參議員落選；四十七歲時(shí)，提名副總統落選；四十九歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個(gè)屢戰屢敗的人，在他五十二歲時(shí)，當選美國第十六任總統！
這個(gè)人就是林肯。
面對緊張忙碌的學(xué)習生活，成績(jì)不理想，他人的譏諷，解不完的難題，親人的叮囑等等，壓得同學(xué)們透不過(guò)氣來(lái)。于是，有的同學(xué)目標動(dòng)搖了，斗志消沉了，面對挫折，我們該怎么辦，今天，我們大家來(lái)談?wù)�，挫折與成功。
2、解決問(wèn)題
師：請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事
師：請問(wèn)同學(xué)們你們怎么看待這個(gè)問(wèn)題（思考片刻）。
3、采取措施
師：理想就是對人生目標的確立，同學(xué)們我們該采取那些措施來(lái)使我們向著(zhù)自己的目標不斷奮進(jìn)呢？我們應該清楚的寫(xiě)下自己的目標以及達到目標的`計劃，用強大的信念作為達到目標的后盾，把老師和家長(cháng)的話(huà)牢記在心，信念能夠產(chǎn)生勇氣精力，智慧能力，從而實(shí)現自我價(jià)值，踏上卓越之路。
4、班主任寄語(yǔ)
成功不是贏(yíng)了某一次，而是任何時(shí)候不放棄追求下去的信念。成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。在我們成長(cháng)的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì )刺傷你的手。如果因為怕痛，就不愿伸手，那么對于這種人來(lái)說(shuō)，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。
成功永遠屬于挑戰失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒(méi)有失敗。只要能戰勝荊棘，戰勝自己，即便是遍體鱗傷，至少也可以證明——我們曾經(jīng)奮斗過(guò)，我們不是挫折的奴隸！沒(méi)有贏(yíng)但也沒(méi)有輸！
同學(xué)們，在學(xué)習中你們遇到挫折時(shí)，你們就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過(guò)九次沉重的打擊，最后才當上總統的嗎？同學(xué)們，我們要對成功說(shuō)：你不要來(lái)得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我們要對挫折說(shuō)：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！面對成功，請一笑臵之；面對挫折，請綻放從容的笑臉，挺直堅強的腰板吧！人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天，真正的勇士怎會(huì )畏懼失敗與挫折！
5、班會(huì )結束
讓我們攜手共創(chuàng )美好的明天吧，我相信我們一定會(huì )成功的。
6、師生合唱《團結就是力量》或《明天會(huì )更好》
輕輕敲醒沉睡的心靈慢慢張開(kāi)你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤獨的轉個(gè)不停
挫折教育教案 2
一、活動(dòng)目的：
社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，大部分小學(xué)生的家庭經(jīng)濟富足，多數都是獨生子，家長(cháng)倍感關(guān)切。孩子在寵愛(ài)（甚至是溺愛(ài)）中長(cháng)大，像是溫室里的花朵，一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì )是一種巨大的打擊和挫折。通過(guò)這次挫折教育主題班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確面對困難與挫折。引導學(xué)生形成自信、樂(lè )觀(guān)、堅強的性格。
二、活動(dòng)準備：
1、學(xué)生收集名人克服困難與挫折的小故事。
2、搜集新聞報道。
3、準備《真心英雄》這類(lèi)勵志歌曲。
三、活動(dòng)程序：
1、創(chuàng )設情境，感受挫折。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《愛(ài)迪生》愛(ài)迪生在失敗五千多次后，發(fā)明出鎢絲燈泡的故事�？赐暌曨l后，請學(xué)生圍繞故事進(jìn)行討論。
�、賽�(ài)迪生在發(fā)明燈泡的過(guò)程中遇到了哪些困難？
�、谒窃鯓用鎸@些困難的`？
�、勰銖膼�(ài)迪生身上學(xué)到什么？
感悟：失敗是成功的必由之路，失敗越多，離成功也就越近；那些永遠不敢嘗試、害怕失敗的人永遠不能獲得成功。
總結：每個(gè)人都有他自己的人生理想和奮斗目標。有志者總會(huì )不斷地努力，向著(zhù)自己的人生目標邁進(jìn)，但在奮斗的過(guò)程中，難免會(huì )遇到這樣或那樣的困難擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下，人們就會(huì )產(chǎn)生緊張、不安、失意等情緒反應，并伴隨著(zhù)相應的外部行為反應，這就是挫折。挫折在弱者面前是一塊絆腳石，但在強者面前確是一塊墊腳石。
2、了解挫折。
你在生活中有沒(méi)有遇到相似的經(jīng)歷，你是如何對待的呢？談?wù)勀阕约盒哪恐心芩愕蒙稀按煺邸钡氖吕?/p>
�。阌龅酱煺鄣臅r(shí)間、你遇到的是什么挫折、你是怎樣克服的。
3、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！薄v故事
你知道哪些名人大家遭受挫折、戰勝挫折的故事給大家講一講。
居里夫人在經(jīng)歷無(wú)數次失敗后，提煉出了一克鐳。
張海迪身殘志堅，成為世人學(xué)習楷模。
貝多芬雙耳失聰，創(chuàng )作了舉世聞名的《命運》交響曲
4、教師給學(xué)生讀兩則新聞報道。一則是江西三名學(xué)生因未完成作業(yè)相約跳樓；另一則是疑因高考成績(jì)不理想跳樓。通過(guò)兩則反面案例，來(lái)警醒學(xué)生正確對待挫折，珍愛(ài)生命。
5、欣賞歌曲《真心英雄》，并尋求榜樣的力量，戰勝挫折。
學(xué)唱歌曲，并體會(huì )歌詞的含義。
總結：相信同學(xué)們都喜歡遇到挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折，剛才歌中唱得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”。它告訴我們：人必須經(jīng)歷挫折，才能培養出堅忍不拔的抗挫折能力，要勇于正視挫折，磨煉自己，才能取得成功。
6、師生共同探討善待挫折的方法。
我們在遇到挫折后，會(huì )用哪些方法對待呢？
生回答：聽(tīng)音樂(lè )、找人述說(shuō)、寫(xiě)日記等。
師補充：情傾訴法、音樂(lè )療法、轉移注意法。
總結：挫折是人生的一筆財富，從某種程度來(lái)說(shuō)，它是我們事業(yè)成功的基石。經(jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們去學(xué)習更多的知識。
四、自我反思
是樂(lè )觀(guān)面對挫折，還是悲觀(guān)應對，除了與個(gè)人的性格（據說(shuō)性格和血型也有關(guān)系，我指的是天生的。）有關(guān)外，更重要的是所處的外在的教育環(huán)境（家庭教育和學(xué)校教育）。作為一名教育工作者，在應試教育的大環(huán)境下，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當我看到社會(huì )上因為教育缺失而造成的無(wú)法挽回的極端事實(shí)時(shí)，我都會(huì )深刻反思自己在平時(shí)的教學(xué)工作中是否存在一些過(guò)失。如果發(fā)現問(wèn)題就要及時(shí)補救。教師，是一個(gè)人人生中最重要的引路人。教師的一句話(huà)一個(gè)動(dòng)作都有可能改變學(xué)生的一生。所以，作為老師一定要謹言慎行，切莫隨意。也許老師的一個(gè)不經(jīng)意，深深的影響到一個(gè)學(xué)生。教師在學(xué)生面前，一定要扮演一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)向上的角色，要把生活正能量傳遞給班上每一個(gè)孩子，讓他們學(xué)會(huì )笑對挫折，珍愛(ài)生命。
挫折教育教案 3
一、活動(dòng)設計:
挫折是人們在從事有目的的活動(dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會(huì )給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，有利于他們將來(lái)更好地適應社會(huì )生活。
二、目標要求:
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
2.知識與能力:學(xué)會(huì )戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對個(gè)人成長(cháng)的重要性，體會(huì )感受挫折，掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。
3.過(guò)程與方法:運用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認表》等，通過(guò)音樂(lè )營(yíng)造情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過(guò)小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
三、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內心積壓的痛楚，并對挫折有一個(gè)正確的認識。
四、活動(dòng)準備
1、課件《兩只小兔》等
2、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�，感受挫折
1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽
2、請勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達你此刻心情的表情
3、小結:傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的'情緒表現。今天我們一起來(lái)聊聊"挫折"這個(gè)話(huà)題。(課件出示"挫折")
�。ǘ┱J識挫折
1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會(huì )遇到。請你把學(xué)習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫(xiě)下來(lái)。
2、傾心交流:(小組討論)
你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折?
遭遇挫折以后有什么樣的感受?
3、學(xué)生代表發(fā)言
過(guò)渡:同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì )越積越多，直接會(huì )影響人的身心健康，我們怎樣戰勝挫折呢?請聽(tīng)故事《兩只小兔》(課件出示)
�。ㄈ⿷饎俅煺�
1、故事天地
故事第一部分:兩只小兔在森林快樂(lè )的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災。
提問(wèn):如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì )怎么想?怎么做?請學(xué)生發(fā)言
故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高，我是永遠也出不去唉"另一只小兔卻沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現在它每一次的搏擊與奮斗中。
故事第三部分:不知過(guò)了多久，勇敢的小兔經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來(lái)，重新回到了地面，而那只悲觀(guān)失望的小兔，卻沒(méi)有機會(huì )逃離險境，永遠留在了陷阱里。
提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢?請學(xué)生發(fā)言
小結:在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時(shí)，應多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。
2、心靈撞擊
同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎?
師舉例:
1、張海迪
2、洪戰輝例子
過(guò)渡:向張海迪、洪戰輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢?
3、同組交流:說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂(lè )起來(lái)?
4、學(xué)生代表發(fā)言
5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言
�。ㄋ模┛偨Y
在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后徐老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。
請同學(xué)們體會(huì )歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學(xué)習。
挫折教育教案 4
一、授課重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生正視挫折，提高承受力，掌握正確方法
2、引導學(xué)生如何在生活中培養積極進(jìn)取、不畏挫折的良好品質(zhì)
主題班會(huì )課設計
一、活動(dòng)準備：
1、搜集有關(guān)名人戰勝挫折的故事資料和有關(guān)戰勝挫折的人生格言。
2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結幾條經(jīng)驗或教訓。
3、準備辯論材料：
正方：
挫折教育在人的成長(cháng)中起促進(jìn)作用。
反方：
挫折教育在人的成長(cháng)中起抑制作用。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
生活中，我們常常祝愿他人萬(wàn)事如意，心想事成，一帆風(fēng)順等等，但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風(fēng)順，那些祝福只是人們良好的愿望而已。
現實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿(mǎn)坎坷與荊棘。
坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著(zhù)，只不過(guò)或大或小罷了，它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。
今天，我們就通過(guò)開(kāi)展如何面對挫折這一主題班會(huì )，來(lái)樹(shù)立正確的挫折觀(guān)。
三、學(xué)生辯論辯論中明事理。
正方：挫折教育在人的成長(cháng)中起促進(jìn)作用。
反方：挫折教育在人的成長(cháng)中起抑制作用。
四、交流總結：
面對挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓?zhuān)鴳赂颐鎸Γ?/p>
1、增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術(shù)上重視它。
2、升華目標，淡化挫折樹(shù)立遠大的志向，胸懷大志，才不會(huì )為小的困難羈絆。
3、自我疏導，請求幫助多與家長(cháng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
五、互贈名言贈言中寓哲理。
沒(méi)有嫣然綻放的花蕾，便沒(méi)有四季宜人的溫馨；沒(méi)有潺潺流動(dòng)的微笑，便沒(méi)有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著(zhù)來(lái)到世上，但應該用微笑面對人生，給生命一個(gè)堅強、勇敢、自信的.笑臉，創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的精彩人生。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”對孩子進(jìn)行適當的挫折教育是很的重要。挫折能磨練一個(gè)人的意志，使人走向成熟，沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折的人生不能算是完美的人生，孩子在挫折中長(cháng)大，今后走向社會(huì )以后，才能去適應這個(gè)社會(huì )。
但是家長(cháng)們往往理解錯挫折教育的實(shí)質(zhì)，一昧的批評肯定不是挫折教育！孩子做得好，做得對的時(shí)候，家長(cháng)也應該表?yè)P，鼓勵；而孩子做錯的時(shí)候就該批評，這時(shí)你會(huì )教孩子辨別對錯善惡的能力。
家長(cháng)，在孩子幼小的時(shí)候，應該多給予鼓勵和表?yè)P，這樣能培養孩子良好的性格。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，多多少少都會(huì )遭遇挫折，家長(cháng)首先要做的是觀(guān)察孩子，理解孩子，在大挫折來(lái)臨之前，教會(huì )孩子正確面對每一個(gè)小挫折，就讓孩子自信、自立、自主。
�？吹接行﹫蟮溃耗澈⒆咏�(jīng)受不了老師的批評，跳樓自殺，或者沒(méi)考好，自殺，再或者一點(diǎn)小小的過(guò)節就會(huì )想到死，這跟一些家長(cháng)自身沒(méi)有教育孩子對錯觀(guān)念有關(guān)，平時(shí)對孩子過(guò)于嬌縱，哪怕是孩子錯了也不及時(shí)糾正，有些家長(cháng)還會(huì )認為孩子厲害，不吃虧就是最好的，這樣造成了孩子很自以為是，聽(tīng)不得別人說(shuō)半個(gè)不字，一面對挫折就會(huì )受不了，進(jìn)而想到死�？催^(guò)一些電視上的英語(yǔ)競賽，或是別的比賽，一旦失敗，就算小選手不哭，主持人或者背景音樂(lè )都要將他們弄哭，這是一個(gè)什么怪圈？難道面對挫折，我們的孩子只有用眼淚來(lái)對付嗎？
也有的青少年很容易激動(dòng)，一遇到問(wèn)題或受到挫折，愿望得不到滿(mǎn)足就會(huì )表現出很多過(guò)激反應和過(guò)激行為。這讓我們不由得要問(wèn)：現在的孩子怎么啦？他們怎么這么脆弱？怎么經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨？有些人會(huì )片面地認為是孩子不懂事，不理解大人的苦衷，而且太自私，只想索取不懂給予等等，而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時(shí)候往往認為孩子吃苦太少。
做家脹的應該讓孩子學(xué)會(huì )自己跌倒了要再自己爬起來(lái)，下次走路的時(shí)候他們就會(huì )知道要小心，跌倒了也知道可以自己爬起來(lái)而不是留在原地等著(zhù)我們去扶。挫折教育就是家長(cháng)們耐心等待孩子做完他通過(guò)努力能完成的事情，而不是一昧的指責；挫折教育也應讓孩子在體驗中學(xué)會(huì )克服困難、戰勝挫折；孩子自己能做到的事情，家長(cháng)應該放手讓他們去做，多讓孩子體驗必要的挫折，以一種積極的心態(tài)去面對失敗。
挫折教育教案 5
一、教學(xué)目標：
幫助學(xué)生認識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；幫助學(xué)生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強；在日常的學(xué)習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長(cháng)處，以長(cháng)補短；學(xué)會(huì )遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì )怎樣幫助。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：
1、我們從小長(cháng)到現在，總是一帆風(fēng)順的嗎？
2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難？當時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。
3、教師；聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向學(xué)生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應該用什么方法去解決呢？聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì )有正確的答案。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰勝挫折的故事的錄音。
2、教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1、教師將事先準備好的'白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱。（如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上，教師對這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P。因為這樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。）
2、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽(tīng)到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會(huì )對他說(shuō)些什么？聽(tīng)到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎？）
3、現在請同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。
4、分別進(jìn)行情景表演。
教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰勝它。
�。ㄋ模┛偨Y全課
教師：今天，我們共同學(xué)習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰勝它，讓自己健康成長(cháng)的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕。（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。）
挫折教育教案 6
一、教學(xué)目的：
讓學(xué)生了解怎樣正確對待競爭、挫折的含義和如何積極應對挫折。
二、教學(xué)要求：
競爭和挫折是人生道路上司空見(jiàn)慣的正�，F象。學(xué)會(huì )正確對待挫折，是做成一件事或幾件事，甚至是實(shí)現宏偉目標和遠大理想所不可缺少的必備條件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱_對待競爭：
1．競爭的含義：競爭是憑自身的知識和本領(lǐng)，在實(shí)踐活動(dòng)中充分表現自己的實(shí)際能力和真實(shí)水平的爭勝現象。敢于競爭是一種爭強好勝的表現，是一個(gè)人適應社會(huì )和求學(xué)上進(jìn)而必不可少的心理品質(zhì)和能力。
�。ǘ┡囵B正確的競爭心理：
競爭意識促進(jìn)人才成長(cháng)，也能培養人的應變能力。培養正確的競爭心理，能幫助中學(xué)生在內心里樹(shù)立起強烈的責任感、義務(wù)感和為中華振興而讀書(shū)的遠大志向，在學(xué)習上產(chǎn)生積極的進(jìn)取心和自信心，并做到不甘于落后，依靠自己的主觀(guān)努力創(chuàng )造必要的條件，充分利用客觀(guān)有力條件，爭取學(xué)業(yè)的進(jìn)步和成功。
中學(xué)生可從以下幾方面著(zhù)手，培養自己的健康正確的競爭心理：
�。�1）正確認識競爭
�。�2）敢于競爭
�。�3）善于競爭
�。�4）增強自己的應變能力
�。�5）互幫互學(xué)，博采眾長(cháng)
�。�6）增強自制力
�。�7）保持良好的身心狀態(tài)。
�。ㄈ└偁幹谐Ｒ�(jiàn)的不健康心理及矯正：
競爭中常見(jiàn)的不健康心理及矯正原則如下：
1、嫉妒心理
2、自私心理
3、惰性心理
4、饒幸心理
5、自卑心理。
此外，還有緊張焦慮心理、埋怨心理、作弊心理等對參與競爭都會(huì )造成不良影響。
�。ㄋ模┐煺鄣腵含義：
“挫折”是指人在從事有目的的活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應。
�。ㄎ澹┓e極應對挫折：
1、正確認識挫折的作用
2、勇敢面對挫折的考驗。
3、積極應對挫折的挑戰。
挫折教育教案 7
一、教學(xué)目的
�。ㄒ唬┲R與能力：
通過(guò)學(xué)習了解挫折的含義，懂得任何人都會(huì )遇到挫折，世界上不存在沒(méi)有遇到挫折的人，挫折是人生的一部分。使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因及其戰勝挫折的方法。懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(cháng)智慧。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)幾個(gè)挫折情景的展示，讓學(xué)生體會(huì )什么是挫折？并結合自己的實(shí)際談?wù)勊龅降睦щy、挫折，加深學(xué)生對挫折的理解。通過(guò)列舉名人、偉人的事跡，使學(xué)生進(jìn)一步理解任何人都會(huì )遇到困難和挫折，人生難免有挫折。教會(huì )學(xué)生分析。通過(guò)一些圖片使學(xué)生從直觀(guān)上認識造成挫折的原因，對自己遇到的挫折能正確找到原因。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì )的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問(wèn)題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì )遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來(lái)對接受和對待挫折，不是任何人或社會(huì )對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
教學(xué)難點(diǎn)挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結果。
二、知識重點(diǎn)
挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結果。
三、教學(xué)對象分析
現在學(xué)生的人格偏差比較大，對挫折的認識和態(tài)度也有一定的偏差，針對學(xué)生的這些問(wèn)題，必須引導他們明白，挫折是人生的一部分，它與人生相伴相隨；面對挫折，用積極的態(tài)度去戰勝他們。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)方法和手段。
五、復習舊課
自尊、自信、自強。
六、導入新課
愿望：為了做的更好，請給予自己鼓勵，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
七、活動(dòng)：
講授新課（教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)環(huán)節設計、學(xué)生活動(dòng)設計、學(xué)習方法指導設計、學(xué)習效果反饋設計、作業(yè)設計、板書(shū)設計）
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┨接懀�
1、懸念：影片欣賞《大長(cháng)今》[設懸：播放不了]通過(guò)課堂教學(xué)遇到了一定的阻礙來(lái)引出挫折。
2、七嘴八舌：長(cháng)今的命運如何？長(cháng)今的人生歷程給我們什么啟示？
3、暢所欲言：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或名人所遇到的挫折，講明是什么原因導致的？
4、講述桑蘭的經(jīng)歷，加深對人生難免有挫折的理解。
學(xué)生討論、總結并板書(shū)
�。�1）挫折與人生相伴。
�。�2）不同的態(tài)度、不同的結果。
�。ǘ┲R點(diǎn)評
�。�1）挫折與人生相伴
�。�2）什么是挫折？挫折是指做事不順心不順意、碰釘子，遇到了失利、失敗和阻礙時(shí)產(chǎn)生的消極情緒反應。
�。�3）引起挫折的因素思考：引起挫折的因素有哪些？圖片展示：幫助學(xué)生認清引起挫折的各種因素。
�、儆勺匀灰蛩匾鸬拇煺�。（自然災害，人的自然死亡。）
�、谟缮鐣�(huì )因素引起的挫折。（戰爭，社會(huì )制度不完善，個(gè)人利益服從于社會(huì )利益。）
�、塾扇藶橐蛩匾鸬拇煺�。（他人言行的`不利影響，與人交往產(chǎn)生的矛盾。）
�、苡蓚�(gè)人因素引起的挫折。（由于自身智力、外貌、生理缺陷帶來(lái)的限制，自身道德品質(zhì)缺陷。）
2、不同的態(tài)度不同的結果
膽怯、懦弱放棄一事無(wú)成意志不堅、易滿(mǎn)足半途而廢難成功意志堅定、有信念挑戰困難成功。
�。�1）故事：《鮮奶桶里的三只青蛙》請問(wèn)：聽(tīng)了這故事，你有什么感想？
�。�2）挫折，我想對你說(shuō)：請大家用一句話(huà)來(lái)描述一下你對挫折的認識。要求這句話(huà)中要包含挫折、困難、逆境等與挫折有關(guān)的詞。
�。�3）名人看挫折。
�。�4）面對挫折，你的選擇。
�。�5）實(shí)踐活動(dòng)：挑戰自己，請你將挑戰者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫(xiě)在64頁(yè)的相應位置三、自我質(zhì)疑：這節課你學(xué)習到了什么？你覺(jué)得本節課中還有哪些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，或者你又發(fā)現了什么新的問(wèn)題？
�。ㄈ┙Y束寄語(yǔ)指導學(xué)生思考、討論、辯論、分析
指導學(xué)生舉例分析說(shuō)明指導學(xué)生舉例分析歸納指導學(xué)生思考。
挫折教育教案 8
一、教學(xué)目標
1、認知目標：知道人生總會(huì )有經(jīng)受挫折，要在挫折中奮起。
2、能力目標：遇到挫折時(shí)，能具體分析造成挫折的因素。
3、思想覺(jué)悟目標：培養不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
人生難免有挫折。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前導入：
今天學(xué)習新課之前，老師想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們在節日或是其他特別的日子里祝福他人時(shí)會(huì )說(shuō)什么？（學(xué)生可能會(huì )回答：祝你一路順風(fēng)：祝你節日快樂(lè )；祝你萬(wàn)事如意；祝老人福如東海、壽比南山等）同學(xué)們剛才表達出的祝福都能夠實(shí)現嗎？（學(xué)生稍加思索便可得出結論：不可能都實(shí)現）是的，這些祝福都表達了我們內心一種美好的祝愿，有些實(shí)現了，但更多的卻只是表達了我們的祝愿，而事實(shí)并非都能遂人所愿，我們還是會(huì )遇到困難，遭到挫折。大家想想生活中的事情是不是這樣呢？可不可以舉出一些例子來(lái)？
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
人生難免有挫折（板書(shū)）（學(xué)生舉例說(shuō)明人生那么有挫折，例子可以是自己的，也可以是身邊的同學(xué)、親人，也可以是名人偉人的事例，通過(guò)將故事舉例子可以增加學(xué)生感受挫折的體驗，從而更好地認識“人生難免有挫折�！保⿲W(xué)生舉例子之后，教師總結如下：人的一生短暫而有漫長(cháng)，其生活歷程更不平坦，雖然人人都希望時(shí)時(shí)順利，但這是不可能的，無(wú)論是成年人還是青少年，每個(gè)人都會(huì )在生活、學(xué)習或工作中遇到各種各樣的困難和挫折。觀(guān)察古今中外許多名人的成長(cháng)成才道路，我們不難發(fā)現，他們都是從挫折中磨礪出來(lái)的。我們從中也不難發(fā)現，挫折是不是不可戰勝的？
�。▽W(xué)生答：不是。他們都用堅強的意志戰勝了挫折。）所以，以后我們再祝福別人，我們就可以這樣說(shuō)：祝你一路順風(fēng)，不過(guò)也沒(méi)關(guān)系。（學(xué)生會(huì )意地笑）
教師板書(shū)：挫折是普遍存在的。
�。ㄈ┰斐纱煺鄣脑颍ò鍟�(shū)）
挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢？
�。▽W(xué)生自學(xué)課文，思考問(wèn)題）
�。▽W(xué)生看完課文后回答：這是因為，造成挫折有多方面的因素，而且人們不可能完全避開(kāi)這些因素，這些因素包括：自然因素、社會(huì )因素、家庭和學(xué)校因素、個(gè)人因素。）
教師板書(shū)：自然因素
社會(huì )因素
家庭和學(xué)校因素
個(gè)人因素
�。▽W(xué)生把在課前準備好的 資料如VCD、錄象、故事、新聞、個(gè)人經(jīng)歷等進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)后加以展示說(shuō)明，這樣可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。）
�。ㄈ鐚W(xué)生放錄象：1998年抗洪搶險影片片段以及2002年北京地區沙塵暴的危害情況并進(jìn)行講解。提問(wèn)：這些挫折是什么因素引起的呢？學(xué)生回答：自然因素。）
教師提示：這些自然災害往往給人的物質(zhì)和精神造成巨大的損失或痛苦，值得注意的是有些災害是我們人為造成的。如：缺乏環(huán)保意識、破壞生態(tài)平衡等。因此，我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識，減少自然災害給我們帶來(lái)的挫折，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
�。▽W(xué)生講故事：民族英雄岳飛、文天祥郁郁不得志，以及屈原、司馬遷，他們所遇到的挫折是有什么原因造成的？學(xué)生答：社會(huì )原因。）
教師分析家庭和學(xué)校因素；
家庭因素是不可忽視的，家庭是兒童出生后的第一個(gè)生活環(huán)境，對塑造情感意志、性格、品德起著(zhù)重要作用。家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟狀況、家長(cháng)的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會(huì )對青少年心理造成影響。
有一個(gè)17歲的高中生，因為母親對他的要求極其嚴格，規定考試成績(jì)必須保持在班內前幾名，由于造成了巨大的心理壓力，他將自己的`母親殺害了。
�。▽W(xué)生討論：是什么使他從一個(gè)好學(xué)生淪為了階下囚？）
此外，學(xué)校是培養青少年的專(zhuān)門(mén)機構，學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若采取了不正確的方法，出現偏差，就會(huì )對青少年青少年的心理帶來(lái)危害。
�。▽W(xué)生閱讀書(shū)中事例，談感想。）
�。▽W(xué)生舉例說(shuō)明由于個(gè)人因素而造成的挫折。）
小結：挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的，所以我們在日常生活中，應認真分析出現挫折的原因，才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折、經(jīng)受考驗。
[課后作業(yè)]
一、材料分析題：
材料一：人類(lèi)科學(xué)史上的巨人愛(ài)因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是，竟因三科不及格落榜，被人取笑為“低能兒”。
材料二：小澤征爾這位被譽(yù)為“東方卡拉楊”的日本著(zhù)名指揮家，曾被中途“轟”下場(chǎng)來(lái)，緊接著(zhù)又被解聘。
請閱讀材料后，根據所學(xué)知識分析這些材料說(shuō)明了什么？
�。ㄋ模╅喿x分析與思考
差生的優(yōu)勢？
教師常常驚奇地發(fā)現，有些歷來(lái)成績(jì)很好、在學(xué)校里幾乎沒(méi)有遭受什么挫折的學(xué)生，在走上社會(huì )后受到某種打擊就一蹶不振；而有些差生因升學(xué)無(wú)望而較早地參加工作，他們的工作環(huán)境不是很好，并且常常遭受更多的生活壓力，但卻能輕易地挺過(guò)來(lái)，有時(shí)還在某一領(lǐng)域取得了較大的成績(jì)。為什么會(huì )出現這種情況呢？差生難道還有優(yōu)勢嗎？
�。�1）請同學(xué)們說(shuō)出自己的看法。
�。�2）你現在的總體成績(jì)怎么樣？
�。�3）如果你的成績(jì)與預想的相差甚遠，你會(huì )如何？
�。�4）前面提到的現象是否給你一些啟示？
同學(xué)們可以互相交流彼此的看法。
挫折教育教案 9
一、活動(dòng)內容：
通過(guò)一個(gè)天生沒(méi)有四肢卻樂(lè )觀(guān)生活，勇于面對身體殘障，創(chuàng )造了生命的奇跡的著(zhù)名殘疾人勵志演講家——尼克武伊契奇的傳奇故事，讓學(xué)生感受他們是怎樣正確勇敢地面對挫折的。不管遇到什么樣的挫折，內心的.希望不能喪失，對目標的追求不能喪失，只有心中充滿(mǎn)希望才能使我們在挫折中茁壯成長(cháng)。
二、前期工作：
撰寫(xiě)教案、查找資料、制作PPT、準備音樂(lè )《倔強》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、準備《力克胡哲：我和世界不一樣》、
三、活動(dòng)情況：
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )《倔強》來(lái)導入話(huà)題：挫折。
2、教師講授——挫折
3、師生互動(dòng)、討論并舉例：在生活中、學(xué)習中遇到過(guò)哪些挫折？
4、教師小結：在這旅途上，每個(gè)人都會(huì )遭受挫折。而生命的價(jià)值就是堅強的闖過(guò)挫折，沖出坎坷！
5、通過(guò)視頻《尼克〃武伊契奇的成長(cháng)故事》引出問(wèn)題：面對生活中的挫折，我們應該如何面對呢？
6、教師小結：夢(mèng)想、希望使我們在挫折中茁壯成長(cháng)，不管遇到什么樣的挫折，內心希望不能失去，對目標的追求不能喪失！
7、討論：假如你再次遇到挫折，會(huì )以怎樣的態(tài)度心情去面對？
8、播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
四、活動(dòng)后記：
現在的學(xué)生大多為獨生子女，大多嬌生慣養，大多意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折和失敗，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就傷心沮喪。因此，培養學(xué)生面對挫折是目前急需的。所以，我設計了本節班隊活動(dòng)，想通過(guò)一些實(shí)例來(lái)教育學(xué)生不管遇到什么樣的挫折，內心的希望不能喪失，對目標的追求不能喪失！
挫折教育教案 10
一、教材分析
《能夠承受挫折 勇于開(kāi)拓進(jìn)取》是初一政治課本（北師大版）第一冊第四課的內容。
本課有一前言，講述我國明清之際歷史學(xué)家談遷矢志不移地編寫(xiě)《國榷》的故事。然后，指出挫折是不可避免的，我們應該怎樣正確對待挫折的問(wèn)題，并從這二個(gè)問(wèn)題的提出引入正文。本課正文的第一框題“人生難免有挫折”從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折有多方面的因素（如自然因素、社會(huì )因素、家庭因素、個(gè)人因素等）”。學(xué)習本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養，增強戰勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀(guān)的基礎，具有重要意義。
學(xué)習本框題，可以深化對前面幾課，如“鍛煉心理品質(zhì)加強品格修養”、“磨礪堅強意志 拒絕不良誘惑”的認識，同后面的“發(fā)揮性格優(yōu)勢 養成良好習慣”等課的學(xué)習，也有密切的聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
初一年的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中，現在還處于從小學(xué)到初中的轉型期，他們大多數都是父母的“掌中寶”，從沒(méi)受過(guò)什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時(shí)期，學(xué)習壓力增大，學(xué)生一時(shí)適應不過(guò)來(lái)，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
三、設計理念
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”、倡導“自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的學(xué)習方式”。
為了實(shí)現這一理念：
1、教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的“辯論活動(dòng)”或“情景填空”，體現教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者；
2、在講授“人生難免有挫折”這一內容時(shí)，讓學(xué)生采用小組合作的學(xué)習方式，來(lái)查找或進(jìn)行創(chuàng )作有關(guān)這一主題的故事。促進(jìn)學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習和團結協(xié)作；
3、積極引導學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行探究性學(xué)習。
四、教學(xué)目標
1、 懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折；造成挫折的因素是多方面的；
2、 學(xué)會(huì )遇到挫折時(shí)，能分析造成挫折的因素；
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設問(wèn)題，導入新課。
1、 提問(wèn)：你認為挫折好嗎？（學(xué)生中一般會(huì )形成兩種觀(guān)點(diǎn)，一種是“好”，一種是“不好”，再讓學(xué)生圍繞各自不同的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)辯論，在課堂中形成良好的辯論氛圍。）
2、 場(chǎng)景填空：
小強從郊區來(lái)到市區的一所新學(xué)校，一切都是陌生的。他很希望能獲得新的朋友，可他一口濃濃的鄉音常引來(lái)大家的取笑聲，他內心感到從未有過(guò)的焦慮和孤獨。而且，由于對新的學(xué)習環(huán)境不適應，造成學(xué)習成績(jì)明顯下降，這更使他體會(huì )到了恐慌和失落的滋味。他多想早一點(diǎn)擺脫這一境況啊。如果你是小強，你會(huì )怎樣做？
3、 依據學(xué)生填空的情況，小結指出：挫折不能一概地認為好或者是壞，關(guān)鍵在于你是否能夠承受挫折，是否能夠“勇于開(kāi)拓進(jìn)取”。
4、引入課題：能夠承受挫折 勇于開(kāi)拓進(jìn)取
�。ǘ┨骄窟^(guò)程。
人生難免有挫折
1、 播放歌曲《萬(wàn)事如意》，讓學(xué)生欣賞。
A、提問(wèn)：
�。�1）這首歌的名稱(chēng)是什么？
�。�2）這首歌主要表達什么意思？
�。�3）我們平時(shí)還有那些祝福親朋好友的成語(yǔ)、詞語(yǔ)或句子嗎？（學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論并發(fā)言，培養學(xué)生合作交流、學(xué)習的精神。）
�。�4）在現實(shí)生活中，我們每個(gè)人是否都能像那些祝福語(yǔ)那樣“萬(wàn)事如意”、“事事順心”？有沒(méi)有同學(xué)從小到大都沒(méi)有遇到什么困難或挫折的？（切合學(xué)生的生活實(shí)際，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
B、小結指出：人生難免有挫折。
2、 古今中外，無(wú)論是偉人還是普通人，都會(huì )遇到這樣或那樣的`挫折。
A、 舉例：孔子從小家境貧困，沒(méi)有受教育的良好條件，只能通過(guò)自修來(lái)學(xué)習。他從15歲開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，遇到難題就多方求救，曾說(shuō)：“三人行，必有我師焉�！彼麨榱藢�(shí)現自己的理想，周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國著(zhù)名的學(xué)者和大教育家。
B、 提問(wèn)：同學(xué)們，你們還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些名人、偉人與挫折有關(guān)的故事嗎？（允許學(xué)生舉例時(shí)看書(shū)或課外書(shū)，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。）
C、 小結：觀(guān)察古今中外名人的認知道路，我們不難發(fā)現，他們無(wú)一不是從挫折和坎坷中磨礪出來(lái)的。
因此，挫折是普遍存在的。
造成挫折的因素
1、 提問(wèn)：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？（讓學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題充分地發(fā)言，并將同學(xué)們所談到的原因寫(xiě)在黑板上，“將課堂還給學(xué)生”。）
2、 讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“造成挫折的因素有哪些？”看書(shū)，并將其剛剛所提出的因素與課本所歸納的因素進(jìn)行對比（培養其自主學(xué)習的能力）。
A、 自然因素
�。�1）指出自然因素是指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，也包括人世間生老病死。
�。�2） 播放錄像：1998年夏抗洪救災的實(shí)況。
�。�3） 小結：自然因素給人民造成的挫折是不可能完全避免的。
B、社會(huì )因素
�。�1）指出：社會(huì )因素，包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教道德、風(fēng)俗習慣、人際關(guān)系等方面。
�。�2）小品：《岳飛的生平》
南宋抗金名將岳飛，滿(mǎn)懷報國志向，決心收復北方失地。正當他率領(lǐng)大軍在郾城大破金軍主力，勝利進(jìn)軍至朱仙鎮，河北豪杰群起響應的時(shí)候，昏庸的皇帝卻在一天中連下12道金牌，迫令岳飛火速撤兵。岳飛悲憤交加，仰天長(cháng)嘆：“十年之功，廢于一旦�！痹里w回朝后，先是被撤掉官職，隨后又被捏造罪名，逮捕入獄，最終被害于風(fēng)波亭。
�。�3） 提問(wèn)：造成岳飛被殺，其報國志向，收復北方失地的目標未能完成的因素是什么？（引導學(xué)生回答，體現教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者。）
D、家庭因素和學(xué)校因素
�。�1） 指出：家庭因素和學(xué)校因素，包括家庭變故，教育不當，造成青少年心理上的緊張、教育、恐慌和失落。
�。�2） 提問(wèn)：是否能舉一例加以說(shuō)明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？（培養學(xué)生思考問(wèn)題、自主學(xué)習的能力。）
E、 個(gè)人因素
�。�1）指出：個(gè)人因素，主要包括個(gè)人的生理和心理因素。
�。�2）提問(wèn)：什么是心理因素，什么是生理因素？舉具體事例說(shuō)明。（學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論并發(fā)言，培養學(xué)生合作交流、學(xué)習的精神。）
總結：以上我們分析了造成挫折的因素，知道了心理不健康的人更易產(chǎn)生挫折心理，所以，我們在日常生活中，要認真分析出現挫折的原因，有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折，經(jīng)受考驗，鍛煉自己的心理品質(zhì)。
�。ㄈ�)課堂小結。
結合板書(shū)及課本，要求學(xué)生回答問(wèn)題：
1、為什么挫折難以避免？
2、 造成挫折的因素有哪些？
(四)課后作業(yè)。
請你以某次挫折為例，分析發(fā)生這次挫折的原因是什么？
挫折教育教案 11
活動(dòng)目的：
因為孩子們的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的優(yōu)越，很少經(jīng)受挫折，更別說(shuō)面對挫折以后的態(tài)度了，所以，針對孩子們的這種特點(diǎn)，我提倡并引導孩子們開(kāi)展了一次以“挫折教育”為主題的班會(huì )。
活動(dòng)流程：
一、什么是挫折？
二、挫折來(lái)臨時(shí)，我們該如何面對？
三、講一講聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的或身邊的有關(guān)挫折的小故事或名言警句。
四、班主任總結發(fā)言。
活動(dòng)內容：
隨著(zhù)清脆的.上課鈴聲響起，我們的主持人劉浩淼信步走向講臺�！巴瑢W(xué)們，在我們的生活中，常常會(huì )遇到一些讓自己不敢面對的困難，作為新一代的少年兒童，我們是該迎難而上還是就此消沉呢？今天我們就來(lái)個(gè)‘挫折教育’專(zhuān)題研討，下面我宣布‘風(fēng)雨’后的彩虹主題班會(huì )現在開(kāi)始！”
臺下立即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
“首先我們要弄清一個(gè)問(wèn)題，就是什么是‘挫折’，誰(shuí)能把自己理解的‘挫折’的含義說(shuō)一說(shuō)？”主持人首先來(lái)了個(gè)追根溯源。
“挫折就是認真準備考試，卻沒(méi)有得到理想的成績(jì)！”
“挫折就是學(xué)習遇到困難的時(shí)候�！�
“挫折就是生活中熱心幫助別人，卻換來(lái)嘲諷的目光�！�
孩子們紛紛表達著(zhù)自己理解的挫折的含義，孩子們生活中的這些挫折是多么真實(shí)的存在著(zhù)��！
“那么，挫折來(lái)臨時(shí)，我們該如何面對呢？就此消沉還是臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強呢？”主持人適時(shí)地問(wèn)出了第二個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們四人小組討論的熱烈而生動(dòng)，但大家所有的答案只有一個(gè)：迎難而上，讓挫折點(diǎn)燃心中的信念之火！孩子們表達著(zhù)自己對待挫折的態(tài)度，但我知道，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊，要想把考試的失利丟于腦后，要想把生活的煩惱拋開(kāi)，還得需要心靈的引領(lǐng)。而一些名人經(jīng)歷挫折的故事，無(wú)疑會(huì )更貼近孩子們的心靈，如味道醇美的雞湯，滋潤他們的心靈。于是，在激烈的討論之后，主持人又開(kāi)始了第三個(gè)環(huán)節：“同學(xué)們，你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)有關(guān)挫折的故事嗎？讓我們一起來(lái)認真聆聽(tīng)一下吧�！�
孩子們紛紛舉起了自己的小手——
“19世紀初期，有一位英國將軍在戰場(chǎng)上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農舍草堆里避風(fēng)雨，又痛苦、又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現墻角出有一只蜘蛛，在風(fēng)中拼力結網(wǎng)。蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結成。將軍深受激勵，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖，這位將軍就是歷史上赫赫有名的威曼頓……”段廣遠深情地講完了這個(gè)小故事，掌聲代表著(zhù)孩子們的感謝。
“還有愛(ài)迪生，在失敗五千多次后，發(fā)明出鎢絲燈泡！”殷冰鶴說(shuō)道。
“居里夫人在經(jīng)歷無(wú)數次失敗后，提煉出了一克鐳�！敝熵愗愓f(shuō)。
“越王勾踐面對慘痛失敗，臥薪嘗膽，吸取教訓，積蓄力量，最后終于戰勝了強大的吳國�！睆堊限闭f(shuō)。
……
這些勵志小故事必將會(huì )端正孩子們對待挫折的態(tài)度，我相信在他們心靈中，已經(jīng)有一種信念在生根發(fā)芽，那就是戰勝挫折，走向成功！
最后，在班主任發(fā)言中，我這樣激情的鼓勵孩子們：“孩子們，偉大革命導師馬克思說(shuō)過(guò)一句話(huà)‘人要學(xué)會(huì )走路，也得學(xué)會(huì )摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤，他才能學(xué)會(huì )走路’，雖然誰(shuí)都期望一生中一帆風(fēng)順，事事如意，但是或早或遲，或大或小，總難免會(huì )遇上各式各樣的挫折。這個(gè)時(shí)候，就需要我們找出其中的原因，解決它，把挫折帶給我們的苦悶和焦慮化作一種動(dòng)力，激勵我們前進(jìn)！讓我們把每一次的挫折都看做新的起點(diǎn)，堅持不懈，加倍努力，就一定能夠達到勝利的彼岸！”
挫折教育教案 12
活動(dòng)分析：
二年級的小學(xué)生，正處于自我意識發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生體驗到成長(cháng)和榮譽(yù)，也會(huì )經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認識不全面，自我評價(jià)偏頗的現象，這對于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的。本次輔導活動(dòng)，針對學(xué)生的這一現象，首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚自己，讓學(xué)生體會(huì )到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養自己的自信心。
活動(dòng)目標：
1、了解學(xué)生自我認識的程度，引導學(xué)生學(xué)會(huì )積極評價(jià)自我的方法。
2、幫助學(xué)生了解自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，并學(xué)會(huì )正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生樹(shù)立自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(cháng)處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
提高自我理解，自我評價(jià)的水平，增強學(xué)生前進(jìn)的信心。
活動(dòng)準備：
1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(cháng)處。
2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的`態(tài)度。適合年級：二年級
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入：
1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書(shū)本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！
聽(tīng)到表?yè)P，心里高興嗎無(wú)論我們做什么，得到別人的表?yè)P，我們心里肯定很高興。但也有很多時(shí)候，我們也會(huì )做得不好，會(huì )失敗，當你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì )怎么想呢
2、教師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小朋友，一個(gè)叫"我能行"，還有一個(gè)叫"我不行"，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。
3、角色扮演：《我能行和我不行》
我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"。
我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"。
我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱(chēng)贊；我會(huì )幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì )照顧鄰居家的小弟弟；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。
我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老是會(huì )有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）
我不行：有時(shí)候，我也會(huì )得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）
4、小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢
二、找一找，說(shuō)一說(shuō)
1、教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會(huì )做的事情，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！
2、和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì )做這些事嗎
�。�1）我會(huì )洗紅領(lǐng)巾，也會(huì )洗手帕，襪子。
�。�2）我會(huì )補書(shū)，也會(huì )包書(shū)皮。
�。�3）我會(huì )彈琴，畫(huà)畫(huà)，打電腦等等。
�。�4）我會(huì )整理房間。
�。�5）我會(huì )自己疊被子。
3、教師引導：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎
4、請學(xué)生現場(chǎng)表演自己的特長(cháng)。
三、小品：小明真的是"我不行"嗎
1、教師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像"我不行"，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認為自己一無(wú)是處，請看小品《小明真的是"我不行"嗎》
2、小品表演。
小明真的是"我不行"嗎
小明長(cháng)得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干�？墒巧险n時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績(jì)也不理想。你認為小明真的沒(méi)用嗎
3、討論：
�。�1）小明真沒(méi)用嗎
�。�2）那小明做什么事情最棒
�。�3）給小明提提意見(jiàn)：他哪些地方需要改正
4、教師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎
5、請這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。
四、活動(dòng)：自信獎狀
1、在我們的生活，學(xué)習中，有很多同學(xué)會(huì )遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開(kāi)心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢
2、討論：遇到下面這些情況，你會(huì )怎么做
�。�1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì )試著(zhù)去
�。�2）上課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話(huà)記住，下課了，你會(huì )試著(zhù)去
�。�3）你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花，你該
3、交流：你認為在日常的學(xué)習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。
4、小組里分享各自的自信獎狀帶來(lái)的快樂(lè )。
五、小結
生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待，要讓自己有一份好心情；當然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說(shuō)一句："我能行，我真棒！"
來(lái)，大聲對自己說(shuō)（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！
挫折教育教案 13
輔導目標：
1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正�，F象，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法，邁向成功。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、引導學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)，堅強的性格，形成正確的挫折觀(guān)。
輔導重難點(diǎn)：
能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。
輔導對象：
五、六年級
輔導過(guò)程：
一、熱身游戲，引出挫折
游戲：進(jìn)化論
1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的。
2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞，而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。
3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結束后記住自己的身份。
4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”
5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”
6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書(shū)：挫折)
二、主題活動(dòng)，認識挫折
1、師：在學(xué)習和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現。
(出示課件：挫折是壞事？ 小明：期中考試成績(jì)退步5名，從此一蹶不振； 小學(xué)各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 小剛：競選班長(cháng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。 小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué)，不出家門(mén)。)
2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎？請看屏幕 (出示課件：挫折是好事？被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。 創(chuàng )作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現了什么？數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？林肯經(jīng)歷了哪些挫折？
4、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。
(板書(shū)：我們不怕)
三、情景聚焦，分析挫折
1、師述：
(課件出示)在人的一生當中，挫折是難免的`。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長(cháng)才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應該怎么辦呢？請看《情景聚焦》。
(出示課件)
課件出示情景一：李小龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級到現在一直是班上的干部，受到師生的喜愛(ài)，誰(shuí)知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話(huà)，不愿見(jiàn)人，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。
師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會(huì )怎么做？
生回答后教師小結，出示課件：
心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。
指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì )大度豁達，保持心理平衡；善于積極轉移，變通進(jìn)取。送你一句話(huà)：能夠戰勝自己的人，才是勇敢的人。
2、師：作為一個(gè)學(xué)生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時(shí)考得理想，有時(shí)考得不理想，這都是很正常的。但是張強就不這樣認為。請看情景聚焦二。
課件出示情景二：小學(xué)六年級學(xué)生張強畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說(shuō)：“我失敗了，我這輩子完了，再沒(méi)有任何希望了”
師：
張強遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強，你會(huì )怎么做？生回答后教師小結，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì )正視失敗，做好卷土重來(lái)的準備。送你一句話(huà)：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。
3、師小結引出：
出示課件：
增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術(shù)上重視它。升華目標，淡化挫折——樹(shù)立遠大的志向， 胸懷大志，才不會(huì )為小的困難羈絆。自我疏導，請求幫助——多與家長(cháng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
四、指導行為，戰勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，承受過(guò)怎樣的挫折，當時(shí)你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫(xiě)下來(lái)。
2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法，請說(shuō)一說(shuō)。老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結，出示課件：面對挫折： 找自己信賴(lài)的人傾訴 適當發(fā)泄：如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球 剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等補償轉移：如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己
3、對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們全班同學(xué)喊倒計時(shí)：三，二，一，踩!
五、總結升華，笑對挫折
1、師：面對挫折，強者站起來(lái)，弱者倒下去。
(點(diǎn)擊課件出示)
挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。
(課件出示)
面對失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾，快樂(lè )起來(lái)。請欣賞《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。出示課件《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。
4、師總結：
(課件出示)同學(xué)們，當我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)
課后延伸：
1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
輔導建議：
1、學(xué)生抗挫能力的培養，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對個(gè)體差異，因材施教。
2、課堂時(shí)間有限，以討論交流為主，重在引導學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。
挫折教育教案 14
一、教學(xué)內容分析及學(xué)情分析：
學(xué)情分析：我們不少同學(xué)意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折、失敗，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就猜疑推諉，傷心沮喪。當今社會(huì )競爭激烈，困難壓力日漸增大，如果心理素質(zhì)不健全，意志不堅強，知難而退，將不能面對社會(huì )和生活的挑戰。
內容分析：通過(guò)名人故事和殘疾人馬麗翟孝偉的舞蹈讓學(xué)生感受他們是怎樣正確勇敢地面對挫折的。不管遇到什么樣的挫折，內心的希望不能喪失，對目標的追求不能喪失，只有心中充滿(mǎn)希望才能使我們在挫折中茁壯成長(cháng)。
二、教學(xué)設計思路：
1、讓學(xué)生明確生活中人人都會(huì )遇到挫折；
2、從名人故事中學(xué)習如何正確對待挫折；
3、樹(shù)立遠大理想，為實(shí)現人生價(jià)值勇敢的沖出坎坷。
三、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生正確對待生活中的挫折；
2、學(xué)會(huì )以積極的方式和方法戰勝挫折，培養學(xué)生對挫折的承受力，迎接社會(huì )和生活的挑戰。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確面對生活中的挫折、失��；
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )以積極的方式和方法戰勝挫折，培養學(xué)生對挫折的承受力；
五、教學(xué)準備：
1、搜集：
�。�1）名人戰勝挫折的故事；
�。�2）名言警句
2、查找資料：
�。�1）馬麗翟孝偉的`舞蹈《牽手》
�。�2）歌曲《隱形的翅膀》《超越夢(mèng)想》
六、教學(xué)流程圖：
1、講授挫折
2、從名人故事中體會(huì )如何面對挫折
3、樹(shù)立遠大理想勇敢的面對挫折，沖出坎坷；
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄喝喑两凇峨[形的翅膀》歌曲中。邊聽(tīng)邊唱
�。ǘ┙處熤v授——挫折
人們?yōu)檫_到一定目的而進(jìn)行的努力遇到障礙、干擾或打擊，而無(wú)法接近和實(shí)現預期的的情緒狀態(tài)稱(chēng)為挫折。
�。ㄈ⿴熖岢鰡�(wèn)題：同學(xué)們，你們在生活中、學(xué)習中遇到過(guò)挫折嗎？
列舉一、二
如：某次考試沒(méi)考好，班干部落選，沒(méi)當上升旗手，受到家長(cháng)批評，朋友的誤會(huì )等等。
�。ㄋ模┲鞒秩诵〗Y：
人生是一條漫長(cháng)的旅途。有平坦的大道，也有崎嶇的山路，有燦爛的鮮花，也有彌補的荊棘。在這旅途上，每個(gè)人都會(huì )遭受挫折。而生命的價(jià)值就是堅強的闖過(guò)挫折，沖出坎坷！你跌倒了，不要乞求別人把你扶起來(lái)；你失去了，不要乞求別人替你找回！
�。ㄎ澹┟鎸ι钪械拇煺�，我們應該如何面對呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看一名人是怎樣面對挫折的，我們從中來(lái)學(xué)習。
1、聽(tīng)故事，（愛(ài)迪生、梅西的故事）
2、討論：愛(ài)迪生、梅西怎樣面對挫折
3、欣賞馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》想想背后的故事；
4、小記者采訪(fǎng)：學(xué)生談感想
�。┲鞒秩耍赫埿蕾p詩(shī)朗誦《在春光里播種希望》
�。ㄆ撸⿴熜〗Y：
夢(mèng)想希望使我們在挫折中茁壯成長(cháng)，不管遇到什么樣的挫折，內心希望不能失去，對目標的追求不能喪失！
�。ò耍┓答�
1、師：假如你再次遇到挫折，你會(huì )以怎樣的態(tài)度心情去面對？（請3—5名學(xué)生談一談）
2、互贈名言共勉（書(shū)寫(xiě)名言并互贈，請二、三名學(xué)生讀一讀）
�。ň牛┎シ鸥枨冻綁�(mèng)想》
�。ㄊ┲鞒秩丝偨Y：
為了追求自己的理想，我們要飛翔，去接受風(fēng)雨的洗禮；為了實(shí)現人生得夙愿，我們要飛翔，去迎接春風(fēng)和朝陽(yáng)。雖然我們并不堅強的翅膀也許會(huì )受傷，但我們一定要飛向遠方。讓我們攜手并肩，去感悟人生的真諦，譜寫(xiě)生命的樂(lè )章！
八、教學(xué)反思：
現在的學(xué)生大多為獨生子女，大多嬌生慣養，大多意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折和失敗，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就傷心沮喪。因此，培養學(xué)生面對挫折是目前急需的。所以，我設計了本節班隊活動(dòng)，想通過(guò)一些實(shí)例來(lái)教育學(xué)生不管遇到什么樣的挫折，內心的希望不能喪失，對目標的追求不能喪失！從本堂課來(lái)看，學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并能從中受到啟發(fā)。從學(xué)生的反饋來(lái)看確實(shí)達到了預期的效果。如果在設計的話(huà)，我會(huì )再找出一些反面的例子讓學(xué)生來(lái)正確認識挫折的兩重性。
挫折教育教案 15
�。壅n 型］
心理活動(dòng)課
�。劢虒W(xué)目標］
1、 了解挫折是人們都不可避免的。
2、 學(xué)會(huì )運用戰勝挫折的具體方法，能承受挫折，并在挫折中奮 起。培養學(xué)生承受挫折的能力。
3、 樹(shù)立正確的人生目標，培養不畏挫折的可貴品質(zhì)。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
熱身小游戲：“找零錢(qián)”
游戲規則：男生代表1元錢(qián)，女生代表5毛錢(qián)。由主持人說(shuō)出具 體價(jià)格數目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單 或者組合錯誤的則視為失敗。
讓失敗者談自己的體會(huì )。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲，初步體會(huì )游戲中的挫折）
一、畫(huà)人生線(xiàn)段圖
引導語(yǔ)：人生有始有終，我們從出生到現在無(wú)論是喜是憂(yōu)， 無(wú)論 是碰到什么人遇到什么事，對我們都有深刻的影響。那么我們可以畫(huà) 一條線(xiàn)來(lái)表示我們的人生。從起點(diǎn)到終點(diǎn)。這條線(xiàn)可以是直線(xiàn)也可以 是折線(xiàn)也可以是曲線(xiàn)。只要能表示出你自己的人生即可。 請在這條線(xiàn) 上依次標出你人生的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。你幾歲時(shí)碰到過(guò)什么事或者遇到過(guò) 什么人讓你感受到挫折和失敗。你幾歲時(shí)碰到過(guò)什么事或者遇到什么 人讓你感受到喜悅和成功。請用筆記錄下來(lái)。時(shí)間 15分鐘。在畫(huà)線(xiàn)之前請讓我們清理一下自己的內心。 （課前靜心：放靜心音樂(lè )。請輕輕的閉上眼睛，做三次深呼吸，讓自己的心靜下來(lái)。想一想自己從出 生到現在的每一年，每一月，每一時(shí)，是哪件事最最讓我難以忘記， 是哪個(gè)人讓我最最記憶深刻。靜靜的想，把這些想象記憶在人生的線(xiàn) 段圖上。當你睜開(kāi)眼睛的時(shí)候能清清楚楚的把這些記憶寫(xiě)在紙上。）
劃人生線(xiàn)段圖：
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生感知生活中的挫折與失敗、幸福和成功，知 道人生不是一帆風(fēng)順的。）
二、說(shuō)人生線(xiàn)段圖
1、老師設置表格，引導學(xué)生談挫折。（注：這是本節課的第一 個(gè)高潮，學(xué)生能否說(shuō)起來(lái)、活躍起來(lái)，是關(guān)鍵）
[同學(xué)們，人生的幸福和喜悅我們這節課先不談，這節課我們重 點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约涸趯W(xué)習、生活中印象深刻的一次挫折。 ]
請根據這兩欄表，自由談?wù)摗?/p>
我遇到的至今印象深刻的一次挫折
我受挫后的心情、表現 。
談?wù)摲绞剑嚎梢宰匝宰哉Z(yǔ)，也可以與同桌同學(xué)交流或小品表演。
2、 學(xué)生自由討論后，舉手發(fā)言或作小品表演。
3、 老師歸納：
�、傩闹性竿荒軐�(shí)現；
�、诟改覆焕斫饽�；
�、叟c同學(xué)相處不好；
�、� 對學(xué)校和老師有意見(jiàn)或是親人猝亡、 家庭變故、身體殘疾、學(xué)習困難、 升學(xué)落榜、事業(yè)失利等。
唉！人生可能遇到這么多挫折，可見(jiàn)挫折是普遍存在的，任何人 都無(wú)法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社會(huì )因素、家庭和學(xué)校 因素以及個(gè)人因素。并且人們不可能完全避開(kāi)這些因素， 那我們青少 年該怎么辦？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)說(shuō)挫折、寫(xiě)挫折、交流挫折，讓學(xué)生領(lǐng)悟挫折 是普遍存在的，是避免不了的。）
三、尋求解決挫折的辦法
遇到這些挫折，“我”該怎么辦？請同學(xué)們“幫”我出主意？
�。ㄗⅲ哼@是本節課的第二個(gè)高潮，同學(xué)們能否積極出主意，是關(guān) 鍵。）
我們選出一個(gè)有代表性的同學(xué)的事例：這個(gè)同學(xué)受到的挫折事例。
請問(wèn)：
1、假如讓你來(lái)幫助這位同學(xué)走出困境你會(huì )怎么說(shuō)？。
小結： 同學(xué)們非常聰明， 與老師的想法大致相同。 請看老師是怎 樣幫助這位同學(xué)尋求解決挫折的辦法。
小結：這個(gè)同學(xué)之所以能幫他（她）走出困境，是因為他（她） 掌握了戰勝挫折的最基本的方法：
冷靜對待
自我疏導
掌握戰勝挫折方法
請求幫助
積累經(jīng)驗
其實(shí)， 戰勝挫折的方法有很多很多， 這是最常見(jiàn)的、最基本的一 些方法，也是擺脫困境、戰勝挫折、變失敗為成功的秘訣。那我們是 否可以把它運用到實(shí)際當中去。
下面就請剛才談了挫折的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：
2、“我應該怎么戰勝自己的'挫折呢？并請同學(xué)們幫幫忙？”能 否提出更好建議？（提示： 可以運用剛才四種方法，還可以借鑒其它 方法）
小結：同學(xué)們說(shuō)得非常好！其實(shí)挫折并不可怕，關(guān)鍵看我們如何 對待挫折。如有些人在挫折中一蹶不振、意志消沉甚至萬(wàn)念俱灰，這 才是最可怕的。所以我們面對挫折，應該勇敢戰勝它，在挫折中磨礪 自己的意志， 回顧古今中外的名人， 無(wú)一不是從挫折和坎坷中磨礪出來(lái)的。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)幫別人出主意的環(huán)節，讓學(xué)生學(xué)會(huì )面對挫折的方法）
四、名人名言比賽
[ 請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有關(guān)“遇挫折，變壓力為動(dòng)力”的名言 ] 比賽規則：我們分成三大組，來(lái)個(gè)名言接龍，一個(gè)挨一個(gè)說(shuō)，中 間如有間斷，后面的同學(xué)接上。每組時(shí)間分別限為 1 分鐘，在這 1 分 鐘內比一比看哪一組說(shuō)得又多又快， 老師會(huì )發(fā)一個(gè)小小紀念品作為獎 勵，先準備兩分鐘。
一組比賽，另兩組幫助老師記數。
老師也找了一篇文章與大家共享：
苦難是動(dòng)力的催化劑； 苦難是一本啟智的經(jīng)書(shū)； 苦難又是一位深 沉的哲人；苦難是人生一道永遠開(kāi)放著(zhù)絢麗花朵的風(fēng)景。 不經(jīng)過(guò)挫折， 怎知道路之坎坷；不經(jīng)過(guò)磨練，怎知意志之堅強；只有在人生道路中 與苦難交鋒，才知苦難也是一種財富。人不是戰勝痛苦的強者，便是 屈服于痛苦的弱者。再重的擔子，笑著(zhù)也是挑，哭著(zhù)也是挑。再不順 的生活，微笑著(zhù)撐過(guò)去了，就是勝利。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。 ”苦難在很大程度上是一種自然規律的表現，早在 一千多年前， 蘇軾就告訴了我們這樣的道理。 我們對苦難應該持有的 態(tài)度是正視和樂(lè )觀(guān)。 “真的猛士敢于直面慘淡的人生， 敢于正視淋漓 的鮮血 ”，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其 體膚，空乏其身 ”�？嚯y是人生旅途中不可以繞著(zhù)走的驛站，是成功 道路上必須爬過(guò)去的山峰，我們只有知苦還嘗，知難而上，跌倒后再 爬起來(lái)，失敗后再鼓起勇氣去奮斗，才能培養起過(guò)硬的素質(zhì)，才能有 抵達輝煌的希望。彩虹總在風(fēng)雨后，無(wú)限風(fēng)光在險峰！
歸納小結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道，在人的一生里，挫折是 不可避免的。我們應該做的，是掌握戰勝挫折的方法，培養承受挫折 的健康心理，并且在面對挫折的時(shí)候能夠迎難而上，勇于開(kāi)拓進(jìn)取。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步深化學(xué)生對挫折的理解，勇于面對挫折）
五、完善人生線(xiàn)段圖 播放歌曲：從頭再來(lái)！ 把我們畫(huà)的人生線(xiàn)段圖中出現挫折和失敗的節點(diǎn)上， 自己寫(xiě)上自 己的解決方式。 也可以設想以后的人生中會(huì )出現的失敗和挫折， 我們 也寫(xiě)上應對方法。這樣，我們就不怕挫折和失敗了。
�。ㄔO計意圖：解決以往心理上的陰影，同時(shí)為以后的人生打下一 個(gè)抵御挫折的心錨�。�
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