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湘教版七年級的地理課教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的湘教版七年級的地理課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
湘教版七年級的地理課教案1
《天氣》
【課題】七年級上冊第四章第一節天氣
【課型】新授課
【課標要求】
●區分“天氣”概念，并能正確運用。
●識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
●用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標
知道天氣與氣候的區別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。初步認識天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系;
能識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。(重點(diǎn))
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)各種途徑感知身邊的天氣現象，并形成地理表象;
初步學(xué)會(huì )根據提供的地理信息，通過(guò)比較、概括等思維過(guò)程，形成天氣與氣候的概念。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)及對空氣質(zhì)量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養成關(guān)心愛(ài)護環(huán)境的行為習慣。
【教學(xué)模式】
目標導學(xué)
【教學(xué)方法】
講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法
【教具準備】
教學(xué)課件
【學(xué)生課前準備】
收看中央電視臺天氣預報
【教學(xué)反思】
第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的'第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內容。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡(jiǎn)單分析天氣與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類(lèi)型、影響天氣的因素、人類(lèi)活動(dòng)與氣候的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
依據皮亞杰認知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認知發(fā)展具體運算階段(七至十一二歲)，具備一定依賴(lài)于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著(zhù)天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過(guò)其他學(xué)科了解到一些天氣諺語(yǔ)。
本節課我主要采用了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法�？紤]到地理對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新學(xué)科，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，設計多處角色扮演情景及活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì )、認識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會(huì )一些基本的技能和能力。
本節課我運用了多媒體教學(xué)手段，設計了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀(guān)性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問(wèn)題，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
依據該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習內容，采用小組合作學(xué)習、探究學(xué)習、角色扮演等學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)和體驗獲得知識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
【板書(shū)設計】
簡(jiǎn)單天氣符號、衛星云圖
天氣和氣候的概念與區別
湘教版七年級的地理課教案2
教學(xué)目標
知識與技能：
(1)掌握地球的形狀、大小。
(2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。
過(guò)程與方法：
(1)提出證據說(shuō)明地球是個(gè)球體。
(2)用平均半徑、赤道周長(cháng)和表面積描述地球的大小。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)了解人類(lèi)對地球形狀與大小的認識過(guò)程，知道人類(lèi)對客觀(guān)事物的認識是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?
(板書(shū))地球的形狀、大小
二、展示目標
即教學(xué)目標中知道與技能目標
三、自學(xué)引導及點(diǎn)撥
1、地球的形狀
(展示圖片)觀(guān)看教材地球衛星照片
(提問(wèn))地球是什么形狀?
(引導)地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，
在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
(引導學(xué)生觀(guān)察教材提供的圖片“人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程”)
(學(xué)生討論學(xué)習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過(guò)程。)
(直覺(jué)→邏輯推測→實(shí)踐證明→新“眼”目睹)
(提問(wèn))我們生活在地球上，根據聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?
A、(可能出現的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。
C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(提問(wèn))還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)
(總結)準確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛星照片。
(討論)從人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程中，你感悟到了什么?
(總結)任何一個(gè)真理的發(fā)現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。
板書(shū)：2、地球的大小
(承轉)現代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的'形狀，而且精確的測量出了地球的大小。
(展示圖片)地球的大小
(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(cháng)約4萬(wàn)千米。
(講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(cháng)度比北極半徑的長(cháng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。
(板書(shū))二、地球的模型--地球儀
(展示)地球儀
(提問(wèn))1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區別?2、地球儀在日常生活中有什么作用?
(啟發(fā)學(xué)生積極回答)
(講述)在學(xué)生回答的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點(diǎn)。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。
地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
四、提出問(wèn)題，探索解決
結合自己的地球儀觀(guān)察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：
緯線(xiàn)和緯度
1、緯線(xiàn)有什么特點(diǎn)，想想緯線(xiàn)可以有多少條?
2、緯度以哪條緯線(xiàn)為起點(diǎn)，標度范圍是多少?不同緯線(xiàn)的長(cháng)度是否相等?
3、如何區分南緯與北緯?如何用不同的符號來(lái)表示南緯和北緯?緯度大小的變化規律有什么特點(diǎn)?
4、低、中、高緯度是如何劃分的?
5、緯度值的緯線(xiàn)有什么特征?該值出現在哪個(gè)地區?
6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?
7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置?
經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度
1、經(jīng)線(xiàn)有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線(xiàn)可以有多少條?
2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線(xiàn)為起點(diǎn)，標度范圍是多少?不同經(jīng)線(xiàn)的長(cháng)度是否相等?
3、如何區分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來(lái)表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規律有什么特點(diǎn)?
4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線(xiàn)有什么特點(diǎn)?
5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?
6、每?jì)蓷l相對的經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)線(xiàn)圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)線(xiàn)圈劃分東西半球?
7、你知道什么是本初子午線(xiàn)嗎?地球上真實(shí)的本初子午線(xiàn)在哪?
湘教版七年級的地理課教案3
教學(xué)目標
知識目標
1.了解鄉村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2.能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
能力目標
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說(shuō)明城市與鄉村的特點(diǎn)和差別，培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，培養學(xué)生的地理思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識;使學(xué)生認識保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹(shù)立人地協(xié)調發(fā)展的地理環(huán)境觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.城市景觀(guān)和鄉村景觀(guān)。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護的意義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]人類(lèi)可以說(shuō)是喜歡群居的“高級動(dòng)物”，在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀(guān)。請同學(xué)觀(guān)察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀(guān)呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調圖片分別反映了城市與鄉村的景觀(guān)。)
[承轉]城市與鄉村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節課將要學(xué)習的內容——聚落。
講述新課：
在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，再舉些例子。
[承轉]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?
讓學(xué)生分別展示城市、鄉村景觀(guān)圖片：引導、啟發(fā)學(xué)生結合個(gè)人所見(jiàn)所聞，討論生活在城市里有哪些好處?
[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫院等的多少，有無(wú)農田、果園、魚(yú)塘等方面對比，說(shuō)明城市與鄉村景觀(guān)方面的差別。
[討論]讓學(xué)生分組討論，結合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，教師適當提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂(lè )的內容等方面來(lái)比較城市與鄉村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結果。
教師可進(jìn)一步引導學(xué)生從人口規模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉村的差別。
[講述]：通過(guò)同學(xué)們的討論，不難看出，鄉村是人口規模較小的居民居住地。規模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮，但我們也把它歸為鄉村聚落。鄉村的周?chē)修r田分布，居民主要從事農業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達到一定規模，從事非農業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，并對周?chē)牡貐^的發(fā)展起著(zhù)顯著(zhù)的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。
但是，城市本身也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結合自己的生活體會(huì )，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認為城市存在著(zhù)哪些問(wèn)題呢?
教師引導學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。
[小結]隨著(zhù)城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協(xié)調關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng )造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。
[過(guò)渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉村的基礎上發(fā)展起來(lái)的'。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，將會(huì )有更多的鄉村發(fā)展成為城鎮、進(jìn)而形成大大小小的城市。
聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。
教師進(jìn)一步引導：我們當地的民居建筑有何特色呢?(學(xué)生回答)
[教師總結]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應當地的自然地理環(huán)境，又與社會(huì )經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現了當地的文化習俗等。
[承轉]正因為不同地區、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。
講述“世界文化遺產(chǎn)的保護”
[展示]各類(lèi)文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內容有什么共性?
[學(xué)生思考討論]教師總結：世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，它體現了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當時(shí)的社會(huì )制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。
[教師提問(wèn)]有人在古代建筑物下刻寫(xiě)“___到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論)
[小結]：文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價(jià)值，保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類(lèi)各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì )制度、民族風(fēng)情等有著(zhù)重大的意義。特別為我們人類(lèi)如何去協(xié)調人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!
[課堂總結]
課件展示課堂板書(shū)設計，概括本課知識要點(diǎn)：
1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉村兩種形式;兩者的差別;
2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)的保護。
[課堂鞏固]
1.鄉村聚落類(lèi)型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是()
A.農村——放牧B.牧場(chǎng)——伐木C.漁村——捕魚(yú)D.林場(chǎng)——種植
2.關(guān)于鄉村與城市聚落景觀(guān)差異的描述，正確的是……()
A.城市自然景觀(guān)改變小、建筑密而高B.鄉村道路縱橫交錯，網(wǎng)線(xiàn)密集
C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉村人們工作節奏快、文化生活豐富
3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()
�、俚匦微谫Y源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通
湘教版七年級的地理課教案4
教學(xué)目標：
(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
(二)結合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時(shí)期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況。
(三)運用地圖和資料，了解美國農業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災害。
(四)運用地圖和資料，比較美國傳統工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。
(五)舉例說(shuō)明美國在工業(yè)化和開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓，并作簡(jiǎn)單分析。
(六)根據資料和地圖，說(shuō)明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。
(七)根據資料和地圖，說(shuō)明美國主要城市及交通運輸特點(diǎn)。
教學(xué)建議
新課導人：
出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設問(wèn)：“這是哪個(gè)國家的國旗?”并請回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。
“領(lǐng)土組成”部分
1.出示國旗并簡(jiǎn)單介紹墾區和條紋區的含義。
2.讀圖3-31，觀(guān)察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀(guān)察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。
3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區。
“高度發(fā)達的經(jīng)濟”
經(jīng)濟概況部分：
農業(yè)大國部分：
1.指導學(xué)生閱讀圖3-33，分組討論：a.農業(yè)地區專(zhuān)門(mén)化與美國農業(yè);b.農業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)門(mén)化與美國農業(yè)。
2.歸納學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，指導：農業(yè)地區專(zhuān)門(mén)化和生產(chǎn)專(zhuān)門(mén)化可以充分利用各地區的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發(fā)揮農業(yè)機械的作用，并可集中利用現代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3.小結;美國的農業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
4.設問(wèn)：美國是世界糧食出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農產(chǎn)品?
5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶;b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區。
6.小結：美國盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進(jìn)口生長(cháng)在熱帶地區的農業(yè)產(chǎn)品。
工業(yè)大國部分：
1.介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開(kāi)發(fā)居世界地位。這說(shuō)明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟實(shí)力和技術(shù)力量的國家。教師在介紹時(shí)可列舉美國各工業(yè)部門(mén)的`產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認識。
2，介紹美國“夕陽(yáng)工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數據或產(chǎn)值對比，讓學(xué)生從數字上領(lǐng)悟到：傳統工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
3.引導學(xué)生提升到理論認識層面：能源、資源密集型的傳統工業(yè)與技術(shù)知識密集型的新興工業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。
4.可安排學(xué)生對就近的科技工業(yè)園進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。
生態(tài)、環(huán)保問(wèn)題部分：
本部分實(shí)際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問(wèn)題：一是美國農業(yè)開(kāi)發(fā)使“黑色風(fēng)暴”多次發(fā)生。二是經(jīng)過(guò)不斷的治理，現在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問(wèn)題已不太嚴重。
人口部分：
人口構成和人口分布。人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;
城市部分：
1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2.熟悉教材提供的7個(gè)主要城市的資料，收集課外資料并補充休斯敦的有關(guān)資料。
3.課堂小活動(dòng)：請你當導游員，向游客(同學(xué))介紹美國的8個(gè)主要城市�？茨奈粚в螁T講解得最詳細準確，掌握的資料最多。
4.評出導游。
課后活動(dòng)：
收集資料，了解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì )，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
小結：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難恢復的，我們應當有正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
湘教版七年級的地理課教案5
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市
2、根據地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的原因
3、根據地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開(kāi)發(fā)
利用和保護熱帶雨林
過(guò)程與方法：充分運用資料，讓學(xué)生討論、比較
情感與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、保護自然的觀(guān)點(diǎn)
重點(diǎn)：亞馬孫平原和亞馬孫河流
難點(diǎn)：巴西資源的開(kāi)發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析問(wèn)題的能力
關(guān)鍵：巴西的位置
導入新課：出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學(xué)生運用地圖回答：a各個(gè)國家分別位于那個(gè)大洲?b南美洲人口和面積居第一位的是哪個(gè)國家?從而導入新課。
播放亞馬孫河的'錄象材料。
1、亞馬孫河
在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。
將亞馬孫河的流量、長(cháng)度流域面積與其他三條大河比較，得出結論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。
討論：亞馬孫河水量巨大的原因?
小結：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長(cháng)度僅次于尼羅河，居世界第二位。
2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區
在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀(guān)察他的范圍，說(shuō)明他是世界上的平原。并看圖說(shuō)出他的范圍，在組內交流。
小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。
讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思考：該地的氣候類(lèi)型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?
小結：亞馬孫平原分布著(zhù)世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動(dòng)植物王國”之稱(chēng)。
討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?
閱讀材料“地球之肺”
說(shuō)明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益
過(guò)渡：巴西的地形除了平原，還有什么類(lèi)型的地形?
3、巴西高原
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察8-51上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。
�、趶木暥任恢煤偷匦蔚慕嵌确治霭臀鞲咴臍夂蛱攸c(diǎn)
�、坌〗Y巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西
小結：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。
課堂活動(dòng)：
(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?
(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候
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