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有關(guān)《賣(mài)報歌》教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《賣(mài)報歌》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《賣(mài)報歌》教案 篇1
教學(xué)內容：
一、聽(tīng) 《中華人民共和國國歌》
二、唱《賣(mài)報歌》
教學(xué)目的:
1． 通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2． 介紹人民音樂(lè )家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè )形象。
重點(diǎn)難點(diǎn) :
1．《賣(mài)報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現音樂(lè )的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng )作思想，以及他創(chuàng )作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì )作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
課前準備：多媒體、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
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三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導入（聽(tīng)國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng )作的主題歌。 現在我們一起敬隊禮，唱國歌！
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935），原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 愛(ài)民間音樂(lè )，會(huì )演奏多種民間樂(lè )器。他創(chuàng )作了《開(kāi)礦歌》《賣(mài)報歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng )作了四十一首音樂(lè )作品。 1935年到日本，準備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時(shí)溺死。
四、學(xué)唱《賣(mài)報歌》
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典
作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音：
請同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè )情緒是怎樣的 。
4、出示歌曲名稱(chēng)。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現了舊社會(huì )報童的.痛苦生活，但同時(shí)它又表現了報童們對明天充滿(mǎn)了希望。
2、引導學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè )句。
唱一唱，每樂(lè )句的結尾音是否相同。
6、難點(diǎn)訓練：
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時(shí)指導糾正。
8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。
第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。
9、加入身勢動(dòng)作完整演唱。
10、一生領(lǐng)唱，男女對唱二、三段。
五、思考：小毛頭（小報童）生活在萬(wàn)惡的舊社會(huì )，過(guò)著(zhù)饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì )有怎樣的感想呢？
師：同學(xué)們，你們今天不會(huì )為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習，享受著(zhù)父母老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。希望你們一定要珍惜來(lái)之不易的幸福生活,好好學(xué)習，把我們的祖國建設地更加美麗。
六、課堂小結，下課。
課后反思：
《賣(mài)報歌》教案 篇2
教學(xué)目標
1、運用多種方法認識本課7個(gè)生字，練習書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣(mài)報歌》創(chuàng )作的社會(huì )背景，并從朗讀中體會(huì )人物的思想感情。
3、了解聶耳對飽經(jīng)憂(yōu)患的中國人民的深切同情。
4、通過(guò)學(xué)習課文讓學(xué)生接受革命傳統教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解《賣(mài)報歌》是怎樣誕生的。
教學(xué)準備
學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣(mài)報歌》創(chuàng )作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，導入新課。
1、錄音放《賣(mài)報歌》，學(xué)生欣賞或跟唱。
2、提問(wèn)：你們知道《賣(mài)報歌》是誰(shuí)創(chuàng )作的嗎？誰(shuí)能向大家介紹聶耳？
3、揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫(xiě)字。
1、自由、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個(gè)記號。
2、指名分節讀課文，師生評價(jià)。
3、“會(huì )認字”學(xué)習過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會(huì )寫(xiě)字”學(xué)習過(guò)關(guān)。
指導寫(xiě)字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
�。�1）觀(guān)察6個(gè)會(huì )寫(xiě)字：你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應該注意哪個(gè)字的.哪個(gè)筆畫(huà)？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習。
�。�3）四人組內互相評價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。
3、指名接讀課文，眾生評價(jià)。
4、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的“會(huì )寫(xiě)字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時(shí)的苦難生活。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課。
1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字，學(xué)生互相評價(jià)。
二、精讀課文。
1、學(xué)習課文1—5自然段。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣(mài)報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。
�。�2）學(xué)生分組匯報交流學(xué)習情況，指導朗讀，體會(huì )當時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。
�。�3）過(guò)渡：小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)報的情景被誰(shuí)看見(jiàn)？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續學(xué)習課文。
2、學(xué)習課文6—13自然段。
�。�1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)《賣(mài)報歌》誕生的過(guò)程。
�。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀，體會(huì )聶耳的高尚品質(zhì)。
�。�4）學(xué)習了課文，你覺(jué)得聶耳是個(gè)什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說(shuō)一說(shuō)。
三、總結拓展。
1、小結課文內容。
2、學(xué)唱聶耳創(chuàng )作的歌曲。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣(mài)報歌〉的誕生》的故事講給父母聽(tīng)。
3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》
板書(shū)設計
26《賣(mài)報歌》的誕生
原因：路遇不幸的小報童—小毛頭
經(jīng)過(guò)：想辦法幫助她—寫(xiě)下了《賣(mài)報歌》
結果：《賣(mài)報歌》傳唱開(kāi)了
《賣(mài)報歌》教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、了解人民音樂(lè )家聶耳的生平與主要作品。培養學(xué)生的民族自豪感并熱愛(ài)中華民族的音樂(lè )。引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會(huì )“小毛頭”街頭賣(mài)報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、播放國歌
教師談話(huà)導入：聽(tīng)國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程
�。�1）簡(jiǎn)單介紹聶耳生平。
�。�2）教師介紹《賣(mài)報歌》創(chuàng )作背景。教師：結合課本圖片講故事找答案。教師板書(shū)課題。
二、寓教于樂(lè )
1、播放《賣(mài)報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師：聽(tīng)了歌曲后你們感覺(jué)小毛頭是樂(lè )觀(guān)的還是沮喪的？教師：樂(lè )觀(guān)的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找出最能體現小毛頭態(tài)度的`一句歌詞歌詞。
2、再次聽(tīng)歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現這句節奏中比較活潑的節奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱(chēng)贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節奏型的歌詞。
6、師生互動(dòng)接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
�。�1）分句聽(tīng)唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱。）
�。�2）、整體演唱。
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞：
�。�1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點(diǎn)。
�。�2）生生或師解決難點(diǎn)。
�。�3）分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導。
三、創(chuàng )造表現
�。�1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著(zhù)唱一唱，不會(huì )的之處相互解決，解決不了的記下來(lái)。
�。�2）、學(xué)生提出不會(huì )唱的地方，全班同學(xué)相互來(lái)解決，教師給予點(diǎn)評、糾正四、創(chuàng )設情境——動(dòng)作表現與歌曲的情感結合。
以小組的形式分別表演，同學(xué)點(diǎn)評教師小結同學(xué)們一起表演形式。
四、完美結課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習，享受著(zhù)父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會(huì )。我們也要象小報童一樣用樂(lè )觀(guān)、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習與生活。
課后反思
這首歌學(xué)生比較熟悉，比較好學(xué)。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調模擬報童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)的勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報童形象。
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