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大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案1
活動(dòng)目標：
1、感知、體驗高矮的相對性，對生活中物體的高矮感興趣。
2、能運用身邊的材料用數格子的方法記錄物體的高矮。
3、能根據物體的高矮進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據物體的高矮進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試運用身邊的材料測量、并記錄物體的高度。
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件。
2、高矮不同的小動(dòng)物毛絨玩具、積木塊、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情境的導入：
小朋友們，你們知道嗎？今天森林里可熱鬧了。原來(lái)呀，森林里舉行一年一度的比高矮大會(huì )。想請我們班的小朋友們當評委，大家愿意嗎？
二、游戲活動(dòng)的準備：
1、首先，出場(chǎng)的.都有哪些小動(dòng)物呢？讓我們一起把它們請出來(lái)。
2、用眼睛看一看，誰(shuí)最高？（引導幼兒用目測的方法判斷小動(dòng)物的高矮）
3、討論：你覺(jué)得怎樣才公平？（引導幼兒知道比高矮必須站在同一水平線(xiàn)上）
4、交流：除了用眼睛目測的方法，還有什么方法？
5、師幼合作操作：用積木塊記錄小動(dòng)物的高矮。
6、宣布第一組小動(dòng)物比賽結果：在各位小評委的幫助下，第一組的小動(dòng)物們順利比出了高矮，誰(shuí)來(lái)按照從高到矮的順序宣布一下比賽結果。
三、游戲活動(dòng)的過(guò)程：
1、小朋友們，比高矮真有趣。其它幾組的小動(dòng)物們已經(jīng)迫不及待地來(lái)到了我們身邊，要一決高矮。
2、宣布游戲操作規則：
兩個(gè)小朋友一組，選擇自己喜歡的小動(dòng)物，一個(gè)小朋友把小動(dòng)物扶正（腳一定要貼著(zhù)桌子，腿伸直，耳朵豎起來(lái)），另一個(gè)小朋友在小動(dòng)物的旁邊搭積木，然后兩個(gè)小朋友合作數一數，小動(dòng)物的身高占幾個(gè)積木，并寫(xiě)在記錄卡上。最后請同一個(gè)桌子的小朋友將記錄卡放在一起比一比，哪只動(dòng)物最高，把小動(dòng)物按照從高到矮的順序排列。
3、小組匯報，宣布比賽結果。
四、游戲活動(dòng)的拓展：
1、小評委們可真棒，幫助小動(dòng)物們順利比出了高矮，你們知道嗎？森林里的比高矮頒獎儀式馬上就要開(kāi)始了，現在請坐在一個(gè)桌子上的小朋友按照從矮到高的順序在桌子旁邊站好，我們一起去參加。
2、小朋友，比高矮除了用目測、數格子的方法，還有哪些方法呢？小朋友們可以想一想，和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)，試一試，明天把你的好辦法帶來(lái)和大家一起分享。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案2
一、設計意圖：
不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著(zhù)力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現這些科學(xué)現象，并理解加以運用了呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，體驗，發(fā)現，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
二、活動(dòng)目標：
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現象的興趣。
3、提高觀(guān)察比較，動(dòng)手操作的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
�。�1）師：你們玩時(shí)可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現了什么？-倒和不倒。
�。�2）教師讓幼兒自由玩。
�。�3）提問(wèn):你們是怎樣玩的？發(fā)現了什么/這些玩具有什么不同的地方？
3、讓幼兒從中發(fā)現玩具有的不會(huì )倒，有的會(huì )倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。
5、演示對比實(shí)驗。引導幼兒發(fā)現：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的`那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂(lè )趣和成就感。
7、教師小結：小朋友們今天真聰明，發(fā)現了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手制作的不倒翁�，F在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？
大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒的觀(guān)察與動(dòng)手探索，發(fā)現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
不倒翁數個(gè);木板、錐體等物體若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 謎語(yǔ)導入：一個(gè)老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
(2)、幼兒分組，帶著(zhù)問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現不倒翁的不倒的原因。
(3)、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導者。
3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節，教師提出以下問(wèn)題。
(1)、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現了什么?
(2)、不倒翁為什么不倒?
(3)、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡(jiǎn)單道理。
(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。
(2)、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現物體穩定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)?
(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。
5、 教師小結。
(1)、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現底面面積越大，物體越穩定。
(2)、通過(guò)操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線(xiàn)在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(cháng)的也很獨特;
頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重;
左推它不倒，右搖它不倒;
傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;
往左倒，重心和重力作用線(xiàn)(接觸點(diǎn))在右邊;
往右倒，重心和重力作用線(xiàn)(接觸點(diǎn))在左邊;
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的'好玩伴。
活動(dòng)反思：
就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。 在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師!不好了，不倒翁倒了!我連忙過(guò)去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定，雞蛋歪向哪，其內的種子一起就過(guò)去了，所以起不來(lái)，我故意裝做沒(méi)有辦法的樣子，著(zhù)急的說(shuō)：“那怎么辦呀?”孩子們附和著(zhù)：“對呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會(huì )，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開(kāi)了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：“用東西壓住!”不行，不行!口小東西進(jìn)不去!”老師!老師!有了，用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒(méi)有給予他們答案，我說(shuō)：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內的種子固定，孩子熱火朝天的做著(zhù)，操作的結果最后出來(lái)，簡(jiǎn)單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼(或者)后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……
制作過(guò)程中，孩子們在學(xué)習中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識。
大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案4
活動(dòng)目標：
1、在玩玩做做中，發(fā)現“不倒翁不倒的原因，體驗探究的樂(lè )趣。
2、主動(dòng)與他人分享自己的發(fā)現與想法，認真傾聽(tīng)他人的表述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
準備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃，一組為“會(huì )倒的蛋娃娃。蛋娃娃的數量同幼兒人數。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，發(fā)現問(wèn)題。
——幼兒觀(guān)察并描述蛋寶寶的外形特征。
——幼兒自由玩蛋寶寶，觀(guān)察并討論自己的發(fā)現。
——教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來(lái)。
2、猜測并實(shí)驗驗證。
——猜測和交流。
�。�1）師：為什么有的蛋寶寶推來(lái)推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？
�。�2）引導幼兒仔細觀(guān)察比較，教師將幼兒的發(fā)現記錄下來(lái)。
——實(shí)驗驗證。
——探究蛋寶寶不倒的原因。
�。�1）師：“為什么有的`蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察，比較成功的作品失敗的作品。
�。�3）教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來(lái)。
3、再次實(shí)驗驗證，解決問(wèn)題。
�。�1）師根據我們的發(fā)現再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。
�。�2）幼兒自由制作。
�。�3）教師小結，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃，給幼兒留下懸念，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標是培養幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結果不應成為一節科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書(shū)，存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀(guān)念。當然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現環(huán)節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
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