小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文白鵝教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文白鵝教案，希望對大家有所幫助。

　　一、教材與目標

　　豐子愷先生的散文《白鵝》以活潑、詼諧、準確的語(yǔ)言描繪了一只高傲的白鵝的形象。以“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統領(lǐng)全文，進(jìn)行了細致刻畫(huà)，而反語(yǔ)的應用，更顯得這只鵝雖然固執迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居。

　　《白鵝》是第四單元的第一篇例文，對于指導學(xué)生閱讀寫(xiě)作地位十分重要。學(xué)習這篇課文主要目標是引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì )到作者運用擬人、對比、反語(yǔ)等方法表達對白鵝的喜愛(ài)之情。在閱讀中體會(huì )作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，初步模仿進(jìn)行練筆。

　　教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對鵝的喜愛(ài)之情。

　　二、設計與理念

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”。是啊，課文是例子，淺化對課文內容的挖掘，簡(jiǎn)化課堂煩瑣的環(huán)節，騰出時(shí)間訓練學(xué)生，使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和習作的熟練技能。在四十分鐘里通過(guò)不斷地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，發(fā)展學(xué)生思維，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。

　　三、教法與學(xué)法

　　因此本課將采用讀品結合法和讀寫(xiě)結合法等方法為主進(jìn)行教學(xué)，指導學(xué)生采用讀悟結合法進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　四、預設與教程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣

　　情境的創(chuàng )設，能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。在引入新課時(shí)，播放鵝的情境動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生描述鵝的形象，背誦古詩(shī)《鵝》。這一環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)入文本做好了鋪墊。

　�。ǘ�）、讀悟結合，理解文本

　　初讀美文，整體感知。

　　七歲的駱賓王眼里的白鵝真美，豐子愷先生筆下的白鵝又有什么特點(diǎn)呢？自由讀文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？

　　口頭填空：好一只（）的白鵝。（高傲、傲慢、從容不適、一絲不茍、架字十足、有著(zhù)老爺脾氣、需要人侍候……）。（學(xué)生可以用課文中的詞語(yǔ)概括，也可以用在行自我提煉后的詞語(yǔ)概括。這一環(huán)節讓學(xué)生巧妙的渡過(guò)了詞語(yǔ)積累關(guān)，從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。既整體感知白鵝形象，又順理成章的抓住了課文中的關(guān)鍵詞“高傲”和中心句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

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