《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案1
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據繪本故事原創(chuàng )的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱(chēng)。通過(guò)前期對繪本的學(xué)習，孩子們對毛毛蟲(chóng)有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè )故事、并熱愛(ài)表現。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè )教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂(lè )的孩子更愛(ài)唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂(lè )參與;創(chuàng )設愉悅的情境，讓孩子快樂(lè )歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂(lè )創(chuàng )新。
活動(dòng)目標
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè )和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準備
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè )鋼伴
教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分。繪本故事導入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的`蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì )有變化：吃完一個(gè)大蘋(píng)果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì )唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(cháng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
4、結束部分。隨音樂(lè )變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè )中盡情享受并愉快表現。
【活動(dòng)反思】
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數學(xué)知識，又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè )，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節，讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲，而沒(méi)有達到游戲的目的。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案2
活動(dòng)目標：
1、幼兒在了解故事的基礎上，能主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)序數和數量詞：“星期一，星期二……一個(gè)、一塊、一條、一截、一根……”。
2、嘗試用直線(xiàn)條裝飾蝴蝶，并用油畫(huà)棒均勻地圖上鮮艷的色彩。
3、體驗故事情節的快樂(lè )，和創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件，畫(huà)紙，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
孩子們，我們之前聽(tīng)過(guò)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的故事，故事很精彩。誰(shuí)還記得毛毛蟲(chóng)是怎么樣長(cháng)大的嗎？
二、結合課件，幼兒回憶故事情節，嘗試學(xué)說(shuō)其中的`數量詞。
1、大家說(shuō)得很精彩，我們一起來(lái)看看吧�。ǖ谝槐檎n件回憶情節內容）
S：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果……
2、毛毛蟲(chóng)吃了好多好吃的，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒看圖片自主學(xué)說(shuō)量詞。）
T：除了吃這些水果，毛毛蟲(chóng)還吃了什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)量詞：一個(gè)、一塊、一條、一截、一根等）
三、觀(guān)察蝴蝶的圖片，幼兒欣賞，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
T：最后毛毛蟲(chóng)變成了什么？
蝴蝶真漂亮，我們來(lái)看看蝴蝶美麗的翅膀上有什么顏色？
四、教師示范創(chuàng )作
T：我這里也有一只蝴蝶，漂亮嗎？怎么辦？
五、幼兒創(chuàng )作。
六、作品欣賞。
T：請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的漂亮蝴蝶身上有些什么顏色？
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案3
活動(dòng)目標：
1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂(lè )趣。
2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、橙子、籃子、布
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物
1.星期一吃蘋(píng)果
師：你們看，這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹(shù)？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋(píng)果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細聽(tīng)哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的.？
6.星期六吃許多食物
師：一轉眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì )肚子疼？
7.星期日吃樹(shù)葉
師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，為什么？
——教師小結：因為這一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。
8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：吃完之后，毛毛蟲(chóng)舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(cháng)長(cháng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì )有什么變化？
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )飛出教室
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現出很大的興趣�；顒�(dòng)預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案4
活動(dòng)目標：
1.鞏固5以?xún)葦盗繉P(guān)系及數列關(guān)系。
2.學(xué)習按照一定的順序數數。
3.教育幼兒不可過(guò)量飲食。
活動(dòng)準備：
1.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT。
2.1-5的數字卡及水果卡一套。
3.幼兒每人一份1－5的水果卡，一個(gè)貼有排序標記的墊板。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？你們喜歡和它做朋友嗎？你們知道毛毛蟲(chóng)是從哪來(lái)的嗎？我們來(lái)看一看。
1.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：猜猜蛋里住著(zhù)誰(shuí)呢？我們來(lái)看看誰(shuí)會(huì )從蛋里出來(lái)？
2.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：又小又餓的毛毛蟲(chóng)長(cháng)的什么樣？它是怎么走路的？你來(lái)學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)最象毛毛蟲(chóng)。
師：毛毛蟲(chóng)好餓啊，它要去找一些東西吃。
3.星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)水果，猜吃了一個(gè)什么水果？演示PPT。
提問(wèn)：吃了一個(gè)什么水果？用數字幾來(lái)表示？吃的時(shí)候發(fā)出什么聲音？
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓�，F在讓我們象毛毛蟲(chóng)一樣繼續出去找東西吃吧。
4.星期二，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果，我們一起蒙上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，幾聲？用數字幾來(lái)表示？吃了二個(gè)什么水果？演示PPT。
提問(wèn)：吃了兩個(gè)什么水果？
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓�，F在讓我們象毛毛蟲(chóng)一樣繼續出去找東西吃吧。
5.星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃幾個(gè)水果呢？請你用聲音告訴我。吃了三個(gè)什么水果？演示PPT，教師講述，出示相應數量的水果卡。
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓。
6.星期四毛毛蟲(chóng)會(huì )吃幾個(gè)水果？星期五毛毛蟲(chóng)會(huì )吃幾個(gè)水果？分別吃的.是什么水果呢？每個(gè)人面前都有幾張水果卡片，請你數一數，告訴我答案。說(shuō)說(shuō)為什么？演示PPT，7.毛毛蟲(chóng)從星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它們按照順序排隊嗎？請你試一試。
教師點(diǎn)評，小朋友是按照從少到多的順序排列的，現在我想把5個(gè)桔子排在第一個(gè)，你能按著(zhù)順序幫它們排隊嗎？請你試一試。
8.毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓，星期六吃了什么？演示PPT。提問(wèn)：一共吃了幾樣食物？請個(gè)別幼兒上來(lái)數一數。
建議小朋友按照順序數一數，大家小手一邊指，嘴巴一邊數。
9.毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多的東西，會(huì )怎么樣？教育幼兒一次不可食入過(guò)多的食物。
10.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：你舒服的時(shí)候是什么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。
現在毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了，它不再是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)了，長(cháng)成什么樣了？有多大多胖？還能不能走路？
11.演示PPT，教師講述。
提問(wèn)：猜最后毛毛蟲(chóng)變成了什么？
你們看，蝴蝶正在花叢中跳舞呢，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)，體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習用“如果我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…�！焙汀叭绻沂敲x(chóng)，我會(huì )…。做”的句式說(shuō)一句完整的.話(huà)
3、學(xué)習詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶
4、感受故事帶來(lái)的色彩美
教學(xué)準備：
書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認識毛毛蟲(chóng)
1、觀(guān)看，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事，請幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…
3、進(jìn)行句式練習：如果“我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…”
分別請幼兒來(lái)用句式說(shuō)話(huà)，引導幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì )怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示，繭的畫(huà)面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當這個(gè)繭呢？
4、請一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì )…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀(guān)看：破繭而出
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨作蝴蝶飛出教室
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案6
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感悟故事創(chuàng )意，獲得閱讀快樂(lè )，產(chǎn)生持續閱讀的愿望，培養自主閱讀能力。
2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫(xiě)的信心，培養幼兒的書(shū)面表達能力。
活動(dòng)準備：
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的實(shí)物圖片一套，色彩標志與數字卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題（出示小毛毛蟲(chóng)圖片）小朋友看，這是誰(shuí)，（毛毛蟲(chóng)）這只毛毛蟲(chóng)又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)餓了，它會(huì )自己找吃的嗎，它會(huì )吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，
二、猜想故事內容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜猜故事內容。
三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。
四、集體閱讀，老師引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，圖上畫(huà)了什么，會(huì )是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽(tīng)故事錄音小朋友聽(tīng)故事錄音，提醒幼兒邊聽(tīng)邊指相應的畫(huà)面。
六、找對應畫(huà)面，幼兒聽(tīng)故事指相對應畫(huà)面。
七、講故事和幼兒一起看書(shū)，完整的講一遍故事。
活動(dòng)二：
一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點(diǎn)畫(huà)面，邊講故事內容。
二、分組討論，
討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現了什么，或者認識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現及時(shí)地用圖片或符號的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現按不同的線(xiàn)索，同于表的`形式加以概括：
1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(cháng)得一天比一天答大， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎，（如：蘋(píng)果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序：一個(gè)蘋(píng)果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色：青（蘋(píng)果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式說(shuō)話(huà)。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現，語(yǔ)句排列對應有序，語(yǔ)言?xún)热萦絮r明的規律，使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案7
教學(xué)意圖：
培養孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長(cháng)老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現出來(lái)，《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標：
1. 了解毛毛蟲(chóng)破繭而出的生長(cháng)過(guò)程。
2. 用肢體表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養閱讀興趣，發(fā)展觀(guān)察和想象力。
教學(xué)準備：
PPT 圖片
教學(xué)過(guò)程：
1.出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
這是什么？見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？它長(cháng)什么樣？
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
�。�1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
毛毛蟲(chóng)想去干什么？如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì )去吃什么？一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應該是幾個(gè)？數數是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
�。�4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(cháng)大后變成了知了、小蝌蚪長(cháng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(cháng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(cháng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì )變成什么？
提示：它會(huì )飛，喜歡花。
�。�5）繼續講完
毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長(cháng)一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內容，根據幼兒喜歡游戲的`年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現出很大的興趣�；顒�(dòng)預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè )；本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導幼兒說(shuō)出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"） 引導幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著(zhù)辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì )喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來(lái)請出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請毛毛蟲(chóng)朋友！"話(huà)音剛落，隨著(zhù)"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著(zhù)示范了起來(lái)。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著(zhù)，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。
3、教師要求小朋友仔細觀(guān)察這扇"神秘之門(mén)"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請小朋友跟著(zhù)老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)"，隨著(zhù)兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神秘之門(mén)"打開(kāi)了，出現了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達的'意思，并提出相應的問(wèn)題：
�。�1）教師請幼兒仔細觀(guān)察扉頁(yè)，都發(fā)現了什么……--樹(shù)葉上躺著(zhù)什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀(guān)察到有月亮）--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）
�。�2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）
�。�3）在后面的圖畫(huà)出現之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì )想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著(zhù)觀(guān)察圖畫(huà)，引導幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數量各是多少？（隨著(zhù)不同數量食物的出現進(jìn)行10以?xún)葦档狞c(diǎn)數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）
�。�4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì )比較）
�。�5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認識"繭"）
�。�6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì )是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(cháng)規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，當說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè )，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本家喻戶(hù)曉的英文童書(shū)，這本書(shū)的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲(chóng)馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(cháng)歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習，就像毛毛蟲(chóng)每天吃的東西都不一樣，當然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲(chóng)吃多了會(huì )肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內容非常豐富。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及演變成蝴蝶的過(guò)程。
2、能夠大膽地用動(dòng)作來(lái)表演故事內容。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來(lái)表示毛毛蟲(chóng)吃東西生長(cháng)的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)卵的圖片、毛毛蟲(chóng)（從小到大）的圖片、蘋(píng)果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲(chóng)的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
出示圖片“卵”
1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2、猜一猜，里面住著(zhù)什么寶寶？
二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，理解故事內容。
1、教師有感情地講述故事第一段。
師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了�！班！币宦�，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋殼里爬出來(lái)。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個(gè)蘋(píng)果�？墒�，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)梨�？墒�，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子�？墒�，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓�？墒�，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子�？墒�，肚子還是好餓。
2、借助貼絨教具，理解毛毛蟲(chóng)，剛出來(lái)的時(shí)候又是什么樣子的？毛毛蟲(chóng)是怎樣從蛋里出來(lái)的？
�。ā班！币宦�，爬出來(lái)。剛從蛋里爬出來(lái)的毛毛蟲(chóng)又小又餓，它要去干什么？）
師：毛毛蟲(chóng)星期一的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西？
幼：蘋(píng)果
師：我們來(lái)看看是不是蘋(píng)果？那它吃了幾個(gè)呢？
�。ǔ鍪緢D片：又小又餓的毛毛蟲(chóng) 星期一 一個(gè)蘋(píng)果）
師：毛毛蟲(chóng)星期二的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
�。ǔ鍪緢D片：毛毛蟲(chóng) 星期二 兩個(gè)梨
師：毛毛蟲(chóng)星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ǔ鍪緢D片：毛毛蟲(chóng) 星期三 三個(gè)李子）
師：毛毛蟲(chóng)星期四的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)
�。ǔ鍪緢D片：毛毛蟲(chóng) 星期四 四個(gè)草莓）
師：毛毛蟲(chóng)星期五的時(shí)候會(huì )吃些什么呢？
師：我們來(lái)看一看。那它吃了幾個(gè)呢？我們來(lái)數一數。
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結：你們有沒(méi)有發(fā)現，毛毛蟲(chóng)吃的東西一天比一天多，我們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)長(cháng)的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候，它會(huì )吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲(chóng)會(huì )怎么樣呢？
師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，
一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺(jué)舒服多了。
提問(wèn)：星期六的`時(shí)候，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲(chóng)星期六吃了些什么呢？我們一起來(lái)數一數。猜猜它吃了以后會(huì )怎么樣？
師小結：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲(chóng)，和星期天只吃了一片葉子）
講述故事第三段。
師：現在，毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲(chóng)了。它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里面住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來(lái)。小朋友們猜一猜，它會(huì )變成什么呢？
師：它的房子叫什么？后來(lái)會(huì )變成什么呢？
師小結：原來(lái)毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，會(huì )造一間房子，在里面睡上一覺(jué)，等它醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，它就會(huì )變成一只美麗的蝴蝶了。
三、完整欣賞故事，嘗試用動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程。
師：我們現在一起把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。在聽(tīng)故事的時(shí)候，我們也可以想一想可以做什么動(dòng)作，等會(huì )老師會(huì )請小朋友來(lái)表演一下。
剛才小朋友都做了毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子，可是毛毛蟲(chóng)是怎樣變大的呢？把這些內容也表演出來(lái)。
四、表演游戲
1、請小朋友自己邊聽(tīng)故事邊表演
2、規范小朋友的一些動(dòng)作，例如：躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)應該是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)它很小，所以我們要把身體團在一起）吃東西的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)又是什么樣子的？（毛毛蟲(chóng)吃東西的時(shí)候聲音應該是輕輕地）睡覺(jué)的時(shí)候又是什么樣子的？（毛毛蟲(chóng)睡在自己做的房子里，應該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時(shí)候，很美麗，很高興，飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣）
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、培養幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：PPT圖片活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)課件引出故事，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你們認識嗎？幼：毛毛蟲(chóng)！師：你們會(huì )學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎？我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬，毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。
2、師：你們做的很棒！教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。師：那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有？它為什么不動(dòng)？幼：因為它好餓、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心師：這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，故事的名字叫二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。（語(yǔ)言＋動(dòng)作）師：這只毛毛蟲(chóng)好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？幼：蘋(píng)果。師：吃了幾個(gè)？幼：一個(gè)。師：好，那我們完整的說(shuō)一遍。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。那它是怎么吃的？幼：啊嗚！師：很好�，F在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚�。ㄋ粤艘粋�(gè)蘋(píng)果）。師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作，可請個(gè)別幼兒表演。師：可是，到了晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？幼：梨子。師：吃了幾個(gè)梨子呢？幼：兩個(gè)。師：小朋友們快，毛毛蟲(chóng)現在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？教師在此強調第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。師：現在你們來(lái)吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？幼兒練習說(shuō)完整的語(yǔ)句，并表演。第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音��？毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了？幼：肚子的聲音、餓師：哎呦喂，毛毛蟲(chóng)還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。哇，看到了什么？幼：香蕉、三個(gè)香蕉師：毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái)，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？再次讓幼兒說(shuō)完整。第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師：到了第四天，毛毛蟲(chóng)想吃草莓了，你們猜猜它會(huì )吃幾個(gè)呢？
幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)師：我們一起來(lái)數一數，它究竟吃了幾個(gè)草莓？你們真棒！我來(lái)請一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師：接下來(lái)，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西？
幼：5個(gè)。師：真棒。我們數一數是不是五個(gè)呀？我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么？幼：師：小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師：現在我們一起回憶一下，毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西？（語(yǔ)言復述，不要動(dòng)作表演。）第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。
7、師：毛毛蟲(chóng)還想吃什么？擴散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀(guān)看圖片。
三、引導幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1、師：哎呀，毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺(jué)了。毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì )發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？幼：想。師：現在你們都是毛毛蟲(chóng)，趕緊閉上小眼睛，睡覺(jué)了。毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來(lái)了。哎呀，毛毛蟲(chóng)該醒了。（幼兒睜開(kāi)眼睛）師：毛毛蟲(chóng)變成什么啦？毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧！師幼共同隨音樂(lè )離場(chǎng)�；顒�(dòng)延伸：觀(guān)看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的.過(guò)程。幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思：
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數學(xué)知識，又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè )，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節，讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲，而沒(méi)有達到游戲的目的。小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類(lèi)和蝶類(lèi)）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話(huà)皮膚會(huì )紅腫。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案11
活動(dòng)目標：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事，體驗閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，毛毛蟲(chóng)爬到哪里去了，你們知道嗎?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來(lái)嗎?。因為毛毛蟲(chóng)想請小朋友一起來(lái)看看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》。那我們一起來(lái)看一下吧。
2、出示PPT1：
師：小朋友，你們都看到了什么呢?
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹(shù)葉上，這會(huì )是什么蛋呢?小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì )是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來(lái)看，那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7：
師：那我們接著(zhù)看，毛毛蟲(chóng)接下來(lái)幾天都會(huì )吃什么東西呀?
星期二，他吃了兩個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期四，他吃了四個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期五，他吃了五個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
6、出示PPT8：
師：星期六的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西，毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……
師：毛毛蟲(chóng)一下子吃了什么多，會(huì )怎么樣呢?它為什么會(huì )肚子痛呢?
師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?
7、出示PPT9：
師：你們看，第二天，又是一個(gè)星期天，毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢?。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們一天當中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11：
師：毛毛蟲(chóng)呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲(chóng)是怎么樣的呀?
師：恩，小小的'毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了，現在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它是條又肥又大的來(lái).源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。
9、出示 PPT12：
師：哇!毛毛蟲(chóng)都長(cháng)大了，它現在在也不是一條毛毛蟲(chóng)了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂(lè )表演。
聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案12
設計意圖
幼兒對《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲(chóng)吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑?huà)題。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿(mǎn)足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本中的情景，支持幼兒對現象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.6 以?xún)劝磾等∥锊⒄f(shuō)出總數。
2.比較兩組物體數量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒點(diǎn)數水果圖片，并取出相應圓形卡片說(shuō)出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。
活動(dòng)準備
教師：PPT
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng)
�。�1）教師講述“毛毛蟲(chóng)”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，它四處尋找著(zhù)可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋(píng)果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據 PPT 的內容進(jìn)行數量點(diǎn)數
�。�1）教師出示 PPT 水果頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤(pán)子里水果的數量。
指導語(yǔ)：這里有毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的水果，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？ 經(jīng)驗提升：通過(guò)點(diǎn)數知道果盤(pán)里水果的數量不相同。
�。�2）教師演示 PPT 取水果盤(pán)（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數并說(shuō)出總數后，再取出相應數量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
�。�3）請幼兒參與。取水果盤(pán)（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數并說(shuō)出總數后，再取出相應數量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
指導語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)想吃什么水果？請你選一種水果，數數水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲(chóng)身上，表示它吃了這么多的水果。
請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數并說(shuō)出總數后，再取出相應數量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲(chóng)頭的后面。
經(jīng)驗提升：能夠按照水果的數量，取出相應的點(diǎn)數。
3、根據圖片的內容進(jìn)行數量比較
�。�1）教師引導幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲(chóng)的圓形卡片的數量，用合適的語(yǔ)言表達比較結果及比較的方法。
指導語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲(chóng)誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？
�。�2）幼兒操作，教師個(gè)別指導。
請幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲(chóng)身上的圓形卡片數量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。
指導語(yǔ)：你請喂毛毛蟲(chóng)吃水果。數數你的毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果？你旁邊小朋友的毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果？誰(shuí)的'毛毛蟲(chóng)吃的多？誰(shuí)的吃的少？是不是一樣多？
�。�3）幼兒分享操作結果。
指導語(yǔ)：你的毛毛蟲(chóng)吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子？誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？
經(jīng)驗提升：初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。
活動(dòng)總結
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲(chóng)》繪本故事導入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃得水果數量，使幼兒練習6以?xún)鹊狞c(diǎn)數，幼兒基本能夠6以?xún)劝磾等∥镎f(shuō)出總數。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數量時(shí)，是由我先引導幼兒一起進(jìn)行數量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標。但是可以先請幼兒操作材料，引導幼兒主動(dòng)探究?jì)山M物體數量比較的方法，請幼兒分享數量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂(lè )趣。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案13
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據故事原創(chuàng )的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱(chēng)。通過(guò)前期對的學(xué)習，孩子們對毛毛蟲(chóng)有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受故事、并熱愛(ài)表現。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂(lè )的孩子更愛(ài)唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂(lè )參與；創(chuàng )設愉悅的情境，讓孩子快樂(lè )歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂(lè )創(chuàng )新。
活動(dòng)目標
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準備：
1、有閱讀：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗
2、毛毛蟲(chóng)手偶
3、鋼伴
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。故事導入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。（練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲(chóng)的.成長(cháng)過(guò)程。
�。�1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀？它是怎么吃的？
�。�2）教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨演唱。
�。�3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì )有變化：吃完一個(gè)大蘋(píng)果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
�。�1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì )唱歌的水果了）
�。�2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(cháng)變化。
�。�3）教師通過(guò)喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
4、結束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè )；本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導幼兒說(shuō)出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"）引導幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著(zhù)辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì )喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來(lái)請出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請毛毛蟲(chóng)朋友！"話(huà)音剛落，隨著(zhù)"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著(zhù)示范了起來(lái)。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著(zhù)，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。
3、教師要求小朋友仔細觀(guān)察這扇"神秘之門(mén)"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請小朋友跟著(zhù)老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)"，隨著(zhù)兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神秘之門(mén)"打開(kāi)了，出現了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達的意思，并提出相應的問(wèn)題：
�。�1）教師請幼兒仔細觀(guān)察扉頁(yè)，都發(fā)現了什么……--樹(shù)葉上躺著(zhù)什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀(guān)察到有月亮）--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的'？（引導幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫(huà)出現之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì )想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著(zhù)觀(guān)察圖畫(huà)，引導幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數量各是多少？（隨著(zhù)不同數量食物的出現進(jìn)行10以?xún)葦档狞c(diǎn)數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì )比較）（5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認識"繭"）（6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì )是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(cháng)規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，當說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè )，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現出很大的興趣�；顒�(dòng)預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案15
活動(dòng)目標：
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂(lè )和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、熱愛(ài)自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準備：
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗
2、毛毛蟲(chóng)手偶
3、音樂(lè )鋼伴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。繪本故事導入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。（練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì )有變化：吃完一個(gè)蘋(píng)果，變成食指；吃完兩個(gè)香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲(chóng)毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì )唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(cháng)變化。
3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
四、結束部分。
隨音樂(lè )變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè )中盡情享受并愉快表現
活動(dòng)反思
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的.，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數學(xué)知識，又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè )，輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節，讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲，而沒(méi)有達到游戲的目的。
【《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案】相關(guān)文章：
小班教案：好餓的毛毛蟲(chóng)幼兒園小班好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案05-17
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案03-24
《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案03-24
小班教案：好餓的毛毛蟲(chóng)（精選20篇）07-11