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《序數1—5》教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《序數1—5》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《序數1—5》教案1
小班數學(xué)活動(dòng)：
1—5的序數辨識。
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)、筆、動(dòng)物磁卡、字卡。
教學(xué)目標：
通過(guò)此活動(dòng)，使幼兒不僅學(xué)習確認一排物體中每個(gè)物體的排列次序還能對其中任意一個(gè)物體與表示這一物體的順序符號確認對應關(guān)系。培養幼兒的思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師幼互相打招呼
二、師生互動(dòng)活動(dòng)
1、活動(dòng)材料
磁卡：方向卡、1—5數字卡、動(dòng)物卡。
2、活動(dòng)方法
請幼兒將動(dòng)物卡擺成一排。
教師擺上從左像右的方向卡。
叢箭頭方向數過(guò)來(lái)，看看每只動(dòng)物分別排在第幾位置？
請幼兒將數字卡放在正確的'位置。
變換動(dòng)物看的位置，游戲反復進(jìn)行。
三、幼兒操作
1、翻開(kāi)幼兒用書(shū)
2、請幼兒看一看上圖都有什么動(dòng)物。
3、叢箭頭方向數過(guò)來(lái)，每只小動(dòng)物分別排在第幾？
4、看下圖：小動(dòng)物是誰(shuí)？它排在第幾？再在旁邊圈出正確的數字。
四、結束活動(dòng)：幼兒有序收書(shū)，整理自己的物品。
《序數1—5》教案2
一、設計意圖：
進(jìn)入中班的孩子們，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，及對周?chē)h(huán)境的熟悉，他們的社會(huì )交往能力也日益增強；而送外賣(mài)是現實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣(mài)和認識門(mén)牌號碼相結合，設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣(mài)為主線(xiàn)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問(wèn)題的同時(shí)，積累更多的生活經(jīng)驗，準確認讀門(mén)牌號碼、解讀門(mén)牌號碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決生活中出現的難題。
二、活動(dòng)目標：
1．在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相對應的房間。
2．理解門(mén)牌號碼中橫向與縱向的序數關(guān)系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關(guān)系。
3．體驗同伴合作解決生活中數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )相互幫助。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門(mén)牌號碼，理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據食物圖片上的門(mén)牌號碼送食物到指定房間。
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：
1．幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2．在家長(cháng)的引導下部分幼兒已認識了自己家的門(mén)牌號碼，有一定的經(jīng)驗積累。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準備：
1．教師操作：多媒體課件、門(mén)牌號碼
2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的'樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房），門(mén)牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動(dòng)過(guò)程
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1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話(huà)請求幫忙。
教師：喂，你好！哦是海綿寶寶��！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣(mài)��？我問(wèn)下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過(guò)來(lái)吧.
3、教師接過(guò)訂單并講解訂單內容。
教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。
�。ǘ┯螒颍捍蠹乙黄鹚屯赓u(mài)。
1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導幼兒"送外賣(mài)"。
�。�1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物��！
�。�2）師：第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)��？哪個(gè)是第一個(gè)房間��？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5（重復點(diǎn)數），哪里不對？
師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著(zhù)剪頭的方向數）師：跟著(zhù)箭頭的方向怎么數？（跟著(zhù)箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數）
�。�3）那我們看第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)��？第二個(gè)呢？
2、開(kāi)始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。
�。�1）師：好啦！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來(lái)送外賣(mài)吧！給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房��？（第五間房）
�。�2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。
�。�3）接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。
�。�4）最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。
3、教師：小朋友們太能干了，一會(huì )兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
�。ㄈ┖＞d寶寶電話(huà)通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話(huà)：
�。�1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有��？去哪里派送��？去青青草原啊，好的，我們馬上去。
�。�2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣(mài)，我們可千萬(wàn)不能送錯地方啊，要不然我們就會(huì )被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
�。�1）理解縱向數字與房間的對應關(guān)系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣(mài)又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著(zhù)誰(shuí)吧？千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思考并發(fā)現平放于樓房的不同之處）
�。�2）請一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個(gè)外賣(mài)，第四層送一個(gè)外賣(mài)，第二層送三個(gè)外賣(mài)。
3、教師：哦，原來(lái)數樓房要從下往上數，我們一起來(lái)試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經(jīng)驗）
�。ㄋ模┣榫吃O置-海綿寶寶的大難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣(mài)送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去
2、出示門(mén)牌號碼，引導幼兒解讀門(mén)牌號碼。
�。�1）師：沒(méi)錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢？（指著(zhù)2-4，設疑，鞏固正確門(mén)牌號碼的含義，因為前面是3）
�。�2）師：哇，你的思維非常清晰，原來(lái)找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門(mén)牌號碼）
�。�3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì )送錯外賣(mài)了。
3、請兩個(gè)幼兒繼續幫助送外賣(mài)要求：大聲解讀門(mén)牌號碼，再找與其相對應的房間。
4、發(fā)現問(wèn)題，解讀門(mén)牌號碼
�。�1）出示門(mén)牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門(mén)牌號碼（鞏固已有經(jīng)驗，復習解讀門(mén)牌號碼）
�。�2）指導個(gè)別幼兒解讀
5、游戲：你說(shuō)我找以小組為單位，教師口述門(mén)牌號碼，幼兒根據說(shuō)出的門(mén)牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過(guò)程）
�。ㄎ澹┎僮骰顒�(dòng)：外賣(mài)高手（海綿寶寶現場(chǎng)來(lái)讓小朋友送外賣(mài)）
1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣(mài)訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣(mài)需要用連線(xiàn)的方法完成，有的外賣(mài)需要粘貼，還有一種超級外賣(mài)則需要書(shū)寫(xiě)門(mén)牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣(mài)。
3、三組作品。
六、活動(dòng)結束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣(mài)，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去��？走！吃漢堡咯�。ê＞d寶寶音樂(lè )響起幼兒隨海綿寶寶會(huì )活動(dòng)室）
《序數1—5》教案3
活動(dòng)設計背景
在中班的幼兒發(fā)育期間，對于數的認知很不夠，通過(guò)序數的學(xué)習，能夠讓幼兒進(jìn)一步的對數字的了解，很利于幼兒以后的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)游戲和直觀(guān)的觀(guān)察活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，也能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習習慣，以及自主學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)：知道什么是序數。
教學(xué)的難點(diǎn)：區分數字和序數。
活動(dòng)準備
1、點(diǎn)字卡。
2、標記圖
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀(guān)察圖片上的動(dòng)物。
3、讓幼兒數數有幾只……逐個(gè)的數。
二、在出示圖（2）點(diǎn)字卡
1、數數點(diǎn)字卡，逐個(gè)的`數。
三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數卡來(lái)排序，按從少到多排列。
1、誰(shuí)排在最前面，第一只大象排在第一。
2、請小朋友來(lái)排誰(shuí)排在第二。
3、誰(shuí)在第三，四，五。
四、請小朋友一起和老師說(shuō)一遍。
大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。
五、請小朋友來(lái)排點(diǎn)字卡（請各位小朋友來(lái)排排）
1、請小朋友念一念：一個(gè)點(diǎn)子排在第一
兩個(gè)點(diǎn)子排在第二
六、與數字串聯(lián)起來(lái)：一只大象，一個(gè)點(diǎn)字卡用數字1表示
兩只大象，兩個(gè)點(diǎn)字卡用數字2表示
七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。
2、與老師對照，自己做正確沒(méi)有。
八、老師出圖，讓小朋友觀(guān)察對不對，不對的我們一起來(lái)改正。
九、老師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習，老師巡回指導。
教學(xué)反思
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺(jué)得還是很到位。小朋友學(xué)著(zhù)也很輕松，但是我認為在教育活動(dòng)中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀(guān)的呈現，影響幼兒的接受。
《序數1—5》教案4
活動(dòng)目標
1、認識序數1—5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序數。
3、形成良好的秩序感。
活動(dòng)準備
1、教具：跑道，“數字卡片”，五種動(dòng)物圖片。
2、“動(dòng)物與房子”，口杯架。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師幼問(wèn)侯，走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲師：請你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個(gè)很神秘很好玩的地方，想去嗎？
師：要到這個(gè)地方去，就要經(jīng)過(guò)一條彎彎的窄窄的獨木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬(wàn)別說(shuō)話(huà)哦，因為河里的鱷魚(yú)正在午睡，如果吵醒了它，它就會(huì )把我們抓走的。當音樂(lè )響起的時(shí)候，我們就出發(fā)啦�。ó斈阍俅位氐降首优缘臅r(shí)候，請你停下來(lái)）
線(xiàn)上游戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹(shù)，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜看，這是什么地方？
幼：森林王國
師：森林里，小熊搭好的新房子，請了好多小動(dòng)物來(lái)參觀(guān)，我們一看，都有哪些小動(dòng)物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請小動(dòng)物來(lái)參觀(guān)，第一個(gè)來(lái)的是小耗子，第二個(gè)來(lái)的是小兔子，第三個(gè)來(lái)的是貓媽媽?zhuān)谒膫�(gè)來(lái)的是小鴨子，第五個(gè)來(lái)的是臭蚊子。）
2、集體活動(dòng)
師創(chuàng )境：森林王國真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開(kāi)1年度秋季田徑運動(dòng)會(huì )，這不，小動(dòng)物都不甘示弱，來(lái)參加比賽了，讓我們到比賽現場(chǎng)去看看吧
A、出示跑道（黑板范畫(huà)）
師：這就是小動(dòng)物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白）
B、用數字卡片做標記師：請小朋友數一數，一共有幾條跑道？誰(shuí)坐得好，就來(lái)幫我用相應的數字寶寶按順序來(lái)做標記吧
C、說(shuō)出顏色與對應的跑道，加強對序數的`認識問(wèn)：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？
D、動(dòng)物出場(chǎng)，對應跑道師：請幼兒介紹出場(chǎng)動(dòng)物分別站在第幾跑道
E、比賽開(kāi)始，放音樂(lè )“運動(dòng)員進(jìn)行曲”師：小動(dòng)物們已經(jīng)站在了起跑線(xiàn)上，另一邊就是終點(diǎn)，誰(shuí)離終點(diǎn)最近誰(shuí)就是第一名，好，比賽開(kāi)始了（放音樂(lè )）讓我們在心里默默的為他們加油吧（移動(dòng)物）
F、公布比賽結果師：請小朋友用你們最亮最好聽(tīng)的聲音來(lái)公布比賽結果，讓森林里的所有動(dòng)物都知道這個(gè)好消息，好嗎？（另請個(gè)別幼兒對應跑道公布結果）
G、你們真了不起！學(xué)會(huì )了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數詞，下面還有工作要忙呢，動(dòng)物協(xié)會(huì )的看小動(dòng)物愛(ài)運動(dòng)，并取得了好成績(jì)，決定把小熊搭好的新房子買(mǎi)下來(lái)，獎勵給獲獎的動(dòng)物們，動(dòng)物們就要搬進(jìn)新家了，你們愿意幫忙嗎？
3、分組活動(dòng)
師：把你們的小凳子轉向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？
師（放學(xué)具）當老師說(shuō)“開(kāi)始工作”的時(shí)候，小朋友順時(shí)針?lè )较蜷_(kāi)始取學(xué)具，拿取一座房子一個(gè)學(xué)具袋
A、按老師指令搬家師：請你們幫老鼠搬到長(cháng)方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、
師：請你們帶老師參觀(guān)一下動(dòng)物們的新家吧（幼兒用序數介紹動(dòng)物的新家）
師：聽(tīng)說(shuō)小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰(shuí)帶我去？它住在哪兒？
�。�、對應搬家師：森林王國里的獅子大王看到小朋友這樣能干，又有新工作交了，大王說(shuō)，誰(shuí)得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點(diǎn)難度哦，請小朋友對應搬家（搬完后驗證）（收學(xué)具）
4、游戲活動(dòng)（找口杯）（延伸序數的方向性）
師：動(dòng)物們忙了這么久，口渴了，我們來(lái)幫它們找到它們的口杯，好嗎?
A、帶領(lǐng)幼兒數茶杯架的排數和格數，延伸方向B、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰(shuí)幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數）
5、師：今天真開(kāi)心，觀(guān)看了森林王國的運動(dòng)會(huì )，還幫獲獎的小動(dòng)物搬了新家，從而學(xué)會(huì )了使用第一、第二這樣的序數詞，其實(shí)呀，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有序數的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時(shí)，放學(xué)時(shí)要排好隊，不能搶?zhuān)瑥亩B成良好的秩序感。
活動(dòng)結束后，請你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？小朋友們再見(jiàn)！
《序數1—5》教案5
活動(dòng)目標：
1、認識1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會(huì )用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識1——5的'序數，初步了解序數的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(cháng)頸鹿、大象)的圖片各一張;5節車(chē)廂的小火車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事自然導出序數概念。
1、故事導入：動(dòng)物王國有一列小火車(chē)，小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節車(chē)廂組成的小火車(chē)，請幼兒數一數小火車(chē)共有幾節車(chē)廂?我們用數字王國里的數字寶寶來(lái)為這幾節車(chē)廂做上標記吧!(引導幼兒把數字貼在車(chē)廂上。)
2、教師標識數卡。
教師：我們怎么來(lái)標上數字呢?(先找到火車(chē)頭，從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標數字。)教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里是第2節，我們用數字2表示，把數字2貼在上面......
3、教師請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)，“第一節、第二節、第三節......”
4、有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動(dòng)物放在相應的車(chē)廂里。小猴子坐在第一節車(chē)廂，小狐貍坐在第二節車(chē)廂，熊貓坐在第三節車(chē)廂......
二、理解序數的概念，口頭表達誰(shuí)在第幾節車(chē)廂。
1、火車(chē)開(kāi)了很長(cháng)時(shí)間，停了下來(lái)請乘客們下車(chē)休息一下，動(dòng)物們都下了車(chē)。
2、等火車(chē)馬上就要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著(zhù)了急，因為它找不到自己的車(chē)廂了，它不記得自己坐在第幾節車(chē)廂了。
3、誰(shuí)愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?
4、請小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節車(chē)廂。
三、理解序數的概念，通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數與空間位置的對應。
請幼兒分組說(shuō)一說(shuō)，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?
《序數1—5》教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設超市小貨架的環(huán)境。
2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 通過(guò)游戲“為小動(dòng)物買(mǎi)禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會(huì )不同)
1、自由探索：
(1)引導幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買(mǎi)禮物”的游戲形式到“超市”購物。
(要求記住在什么顏色的貨架上買(mǎi)到貨物的)
(2)請個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。
2、交流討論：
(1)師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì )得出不同的結論?
(2)師引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會(huì )不同。
(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數第幾格中買(mǎi)的東西。
(二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認識序數。
1、 以“將超市買(mǎi)到的東西送給小動(dòng)物”引題。
2、 引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。
3、 師請一幼兒說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的東西(動(dòng)物食品)是給誰(shuí)吃的?它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物
(1) 要求將小動(dòng)物的房間號寫(xiě)在禮物卡上，然后送到房間。
(2) 引導：幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。
課后反思：
本班幼兒已學(xué)習了10以?xún)瘸醪綌蹈拍畹臄敌�，為學(xué)習序數做好了準備。學(xué)習序數不必像學(xué)習基數那樣逐個(gè)數地形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習10 以?xún)鹊男驍�，先學(xué)5以?xún)鹊男驍�，再學(xué)10以?xún)鹊男驍�，學(xué)習序數要求能從不同方向(從左到右，從右到左，從上到下，從下到上)確認物體的排列次序。由于本節課是第一次接觸序數，老師就降低了要求，即從左到右，從下到上來(lái)排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。在生活中，幼兒已習慣這兩個(gè)方向來(lái)排列物體的次序。數數是從左到右數的，樓層是從下到上數，避免了逆排序造成的干擾。
我將這節課的重點(diǎn)定為學(xué)習從左到右，從下到上的方向確認物體的`排列次序。單純從一個(gè)方向認識序數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握，因此，教師又設計了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習，將學(xué)習內容難度加大，使學(xué)習更具有挑戰性，這也就成了本節課的難點(diǎn)。
我在突破重難點(diǎn)上，采取了以下措施：
活動(dòng)以游戲貫穿始終，難度逐層遞進(jìn)，從給小動(dòng)物排隊，學(xué)習從左到右的方向確認物體的排列次序，再到送小動(dòng)物回家環(huán)節，又學(xué)習從下到上的方向來(lái)說(shuō)出“第幾層”，第三個(gè)環(huán)節則是送小動(dòng)物去坐雙層巴士，將難度提高，讓幼兒學(xué)習從兩個(gè)方向同時(shí)給物體確認次序。最后的取禮券則又加了難度，讓層數和個(gè)數量加大，使幼兒在玩的過(guò)程中得到了禮物，滿(mǎn)足了成功感。
為了突破從雙重方向排列物體次序這個(gè)難點(diǎn)，教師就安排小動(dòng)物坐雙層巴士這個(gè)情節，借于幼兒坐雙層公共汽車(chē)的經(jīng)驗，有老師來(lái)報座位號，幼兒集體放，將難點(diǎn)得以解決。人手一份的操作材料，讓人人都參與到活動(dòng)中來(lái)，在充分的操作中學(xué)習到了序數的概念。
教學(xué)中能充分考慮到幼兒個(gè)別差異，在最后 的禮券取獎品的環(huán)節中，教師在繪制禮物位置的這個(gè)指示圖時(shí)，把能力差的。幼兒的序數難度降低，即把層數、位置往左一些，排的低一些，前一些，而讓能力強的幼兒的禮物放在層數高，位置后一些，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需求。
《序數1—5》教案7
設計意圖：
數來(lái)源于生活,運用于生活.序數這個(gè)內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。因為序數教學(xué)中既有方向性，又有順序性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗為內容，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習，并能為以后學(xué)習10以?xún)鹊男驍荡蛳聢詫?shí)的基礎。
活動(dòng)目標：
1、認識序數1——5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序性，形成良好的秩序感。
活動(dòng)準備：
教具：動(dòng)物與房子
數字卡片、撲克方格
學(xué)具：動(dòng)物與房子
圖色卡、油畫(huà)棒、撲克牌(四個(gè)花色1——5)、《操作冊》
知識準備：幼兒知道1——5層樓層的上下關(guān)系
了解每層樓標記的數字
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行情景靜心
教師輕聲創(chuàng )設情景(我們向森林里出發(fā)，走過(guò)草地，來(lái)到小河邊，要過(guò)獨木橋，請小朋友把雙手伸平，走過(guò)獨木橋，把手放下來(lái)，我們來(lái)到了一片森林里。)
二、集體活動(dòng)
1、感知序數1——5、“森林里有座樓房，咱們來(lái)看看它有多少層吧”
出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數并貼上數字卡。
2、了解序數的意義
老師說(shuō)出動(dòng)物住在幾層，請幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說(shuō)出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"
3、感知序數的順序性
提出疑問(wèn)：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的走法)
三、操作活動(dòng)
1、傳學(xué)具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)
按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說(shuō)說(shuō)自己的在幾層
3、收拾學(xué)具
依次聽(tīng)老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋、按要求收學(xué)具(如第一組請第2個(gè)小朋友收學(xué)具等)
四、分組活動(dòng)
第一組：撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對應的方格)
第二組：涂色練習
(要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色)
第三組：完成《操作冊》練習
完成后，各組派代表介紹自己練習的結果
五、活動(dòng)結束
請幼兒聽(tīng)老師的要求，依次序走出教室
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)蒙氏數學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始的.靜心活動(dòng)，讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng)，利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行了合理的提問(wèn)和引導，讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索，進(jìn)一步感知序數，在“住樓房”的環(huán)節中，教師沒(méi)有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)，根據幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中，教師都隨機的結合了對序數的認識，比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答，調動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣，活動(dòng)遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗的方式，適合幼兒發(fā)展的規律。
《序數1—5》教案8
活動(dòng)目標：
1、能用序數詞正確表示5以?xún)任矬w排列的次序。
2、初步理解序數的含義。
3、喜歡參與數學(xué)操作，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、情境大掛圖《兒童樂(lè )園》
2、磁性教具：數字卡1—5，紅色蝴蝶4只，藍色蝴蝶1只，箭頭一個(gè)。
3、幼兒用書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入活動(dòng)。
教師：小朋友今天我帶小朋友們一起到兒童樂(lè )園去玩好嗎？你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經(jīng)先去兒童樂(lè )園了，咱們趕快去看看吧。
二、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀(guān)察。
1、教師引導幼兒整體觀(guān)察。 l
2、教師引導幼兒觀(guān)察小火車(chē)并提問(wèn)：
�、�、小火車(chē)的車(chē)廂有什么顏色？
�、�、從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)紅顏色的車(chē)廂在第幾節？
�、�、從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)第3節車(chē)廂師什么顏色的？
�、�、有一輛車(chē)是白色的，它排在了從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)的第幾節呢？
�、�、有一節車(chē)廂沒(méi)有坐小朋友，從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)是第幾節呢？
3、同上方法，教師分別引導幼兒觀(guān)察過(guò)山車(chē)、排隊買(mǎi)票并提問(wèn)。
三、教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)一步認識5以?xún)鹊男驍怠?/p>
1、教師出示蝴蝶，并將五只小蝴蝶錯落排列。
師：“兒童樂(lè )園這么熱鬧！引來(lái)了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶說(shuō)它們想排著(zhù)整齊的隊伍飛進(jìn)兒童樂(lè )園去玩，請小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧！”教師請一名幼兒給蝴蝶排隊。
2、出示箭頭，教師引導幼兒討論箭頭所代表的意義。
師：今天我從數學(xué)王國里帶來(lái)一樣神奇的寶貝，你們知道它是什么嗎？它是用來(lái)做什么的？
3、教師箭頭是指示方向的`。
四、教師引導幼兒觀(guān)察每只蝴蝶從箭頭數過(guò)來(lái)排第幾位，并把相應的數字卡放在蝴蝶下面。如：
1、從箭頭方向數過(guò)來(lái)這只蝴蝶排第幾位？
2、可以用哪個(gè)數字卡表示呢？
3、教師先做示范，把數字卡放在蝴蝶下面。
4、請幼兒操作其他的蝴蝶。
5、這些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一樣，你知道它排在從箭頭方向數過(guò)來(lái)的第幾位嗎？我請一名小朋友上來(lái)把相應的數字圈出來(lái)。
五、幼兒通過(guò)完成書(shū)上的練習，學(xué)習確認物體的排列次序，理解序數的含義。
師：“在兒童樂(lè )園中，商店的貨架上擺了很多物品，每一層都有一個(gè)物品和其他的不一樣，它排在從箭頭方向數過(guò)來(lái)的第幾位？把相應的數字圈出來(lái)�！庇變翰僮�，教師巡回指導。
《序數1—5》教案9
活動(dòng)目標
1、認識序數1—5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序數。
3、形成良好的秩序感。
活動(dòng)準備
1、教具：跑道，“數字卡片”，五種動(dòng)物圖片。
2、“動(dòng)物與房子”，口杯架。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
師幼問(wèn)侯，走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲
師：請你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個(gè)很神秘很好玩的地方，想去嗎？
師：要到這個(gè)地方去，就要經(jīng)過(guò)一條彎彎的窄窄的獨木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬(wàn)別說(shuō)話(huà)哦，因為河里的鱷魚(yú)正在午睡，如果吵醒了它，它就會(huì )把我們抓走的。當音樂(lè )響起的時(shí)候，我們就出發(fā)啦�。ó斈阍俅位氐降首优缘臅r(shí)候，請你停下來(lái)）
線(xiàn)上游戲：小熊蓋房子
師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的.大樹(shù)，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜看，這是什么地方？
幼：森林王國
師：森林里，小熊搭好的新房子，請了好多小動(dòng)物來(lái)參觀(guān)，我們一起來(lái)看看，都有哪些小動(dòng)物呢？
�。ㄐ⌒芫砥鹦」髯�，要蓋一座新房子，它請小動(dòng)物來(lái)參觀(guān)，第一個(gè)來(lái)的是小耗子，第二個(gè)來(lái)的是小兔子，第三個(gè)來(lái)的是貓媽媽?zhuān)谒膫�(gè)來(lái)的是小鴨子，第五個(gè)來(lái)的是臭蚊子。）
2、集體活動(dòng)
師創(chuàng )境：森林王國真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開(kāi)20xx年度秋季田徑運動(dòng)會(huì )，這不，小動(dòng)物都不甘示弱，來(lái)參加比賽了，讓我們到比賽現場(chǎng)去看看吧
A、出示跑道（黑板范畫(huà)）
師：這就是小動(dòng)物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色 ，讓我們看看顏色標記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白）
B、用數字卡片做標記
師：請小朋友數一數，一共有幾條跑道？誰(shuí)坐得好，就來(lái)幫我用相應的數字寶寶按順序來(lái)做標記吧
C、說(shuō)出顏色與對應的跑道，加強對序數的認識
問(wèn)：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？
D、動(dòng)物出場(chǎng)，對應跑道
師：請幼兒介紹出場(chǎng)動(dòng)物分別站在第幾跑道
E、比賽開(kāi)始，放音樂(lè )“運動(dòng)員進(jìn)行曲”
師：小動(dòng)物們已經(jīng)站在了起跑線(xiàn)上，另一邊就是終點(diǎn)，誰(shuí)離終點(diǎn)最近誰(shuí)就是第一名，好，比賽開(kāi)始了（放音樂(lè )）讓我們在心里默默的為他們加油吧（移動(dòng)物）
F、公布比賽結果
師：請小朋友用你們最亮最好聽(tīng)的聲音來(lái)公布比賽結果，讓森林里的所有動(dòng)物都知道這個(gè)好消息，好嗎？（另請個(gè)別幼兒對應跑道公布結果）
G、小結
你們真了不起！學(xué)會(huì )了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數詞，下面還有工作要忙呢，動(dòng)物協(xié)會(huì )的領(lǐng)導看小動(dòng)物愛(ài)運動(dòng)，并取得了好成績(jì)，決定把小熊搭好的新房子買(mǎi)下來(lái)，獎勵給獲獎的動(dòng)物們，動(dòng)物們就要搬進(jìn)新家了，你們愿意幫忙嗎？
3、分組活動(dòng)
師：把你們的小凳子轉向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？
師（放學(xué)具）當老師說(shuō)“開(kāi)始工作”的時(shí)候，小朋友順時(shí)針?lè )较蜷_(kāi)始取學(xué)具，拿取一座房子一個(gè)學(xué)具袋
A、按老師指令搬家
師：請你們幫老鼠搬到長(cháng)方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、
師：請你們帶老師參觀(guān)一下動(dòng)物們的新家吧（幼兒用序數介紹動(dòng)物的新家）
師：聽(tīng)說(shuō)小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰(shuí)帶我去？它住在哪兒？
�。�、對應搬家
師：森林王國里的獅子大王看到小朋友這樣能干 ，又有新工作交給大家了，大王說(shuō)，誰(shuí)得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點(diǎn)難度哦，請小朋友對應搬家（搬完后驗證）（收學(xué)具）
4、游戲活動(dòng)（找口杯）（延伸序數的方向性）
師：動(dòng)物們忙了這么久，口渴了，我們來(lái)幫它們找到它們的口杯，好嗎?
A、帶領(lǐng)幼兒數茶杯架的排數和格數，延伸方向
B、師扮演
小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰(shuí)幫我找找？
小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？
�。B透反方向數）
5、小結
師：今天真開(kāi)心，觀(guān)看了森林王國的運動(dòng)會(huì )，還幫獲獎的小動(dòng)物搬了新家，從而學(xué)會(huì )了使用第一、第二這樣的序數詞，其實(shí)呀，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有序數的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時(shí)，放學(xué)時(shí)要排好隊，不能搶?zhuān)瑥亩B成良好的秩序感�；顒�(dòng)結束后，請你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？
小朋友們再見(jiàn)！
《序數1—5》教案10
活動(dòng)設計：
數學(xué)在幼兒園課程設置中占據著(zhù)重要的地位。數學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)人創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，培養良好的學(xué)習習慣和習理素質(zhì)，使智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展，這節課幫助孩子認識序數，知道序數的順序性。
活動(dòng)目標：
1、認識序數1—5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序性。
3、形成良好的秩序感。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片ppt
2、幼兒作業(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事
數字歌：1像鉛筆來(lái)寫(xiě)字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。
二、集體活動(dòng)
故事“動(dòng)物搬家”。大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了，小朋友想不想看？那就讓我們我那個(gè)一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪痉孔樱�
1、這么漂亮的新房子都是哪些動(dòng)物的家呢？放我們來(lái)認識他們吧�。ǔ鍪拘�(dòng)物）
2、小朋友自己的家知道住在第幾層嗎？（請幼兒說(shuō)出自己家住幾層）
3、小朋友想一想我們數樓層的時(shí)候是怎么數的？是從最上面往下數，還是從最下面往上數呢？（教師引導幼兒說(shuō)出數樓層是從下往上數的）
請小朋友和老師一起來(lái)幫小動(dòng)物數數他們的新房子一共有幾層？我們用數字王國里的數字寶寶給樓房做上標記吧。（出示數字1—5按順序貼在新房子上并請幼兒讀出，第一層、第二層、第三層、第四層、第五層）
4、小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心極了，他們要請我們小朋友去做客呢，那我們要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層，大象住在第幾層��？我們可以數一數，1，小貓住在第2層，小馬住在第3層，小狗住在第4層，小兔住在第5層……”
5、教師任意藏2個(gè)動(dòng)物圖片小狗和小貓，請幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的xx動(dòng)物不見(jiàn)了”。
三、作業(yè)活動(dòng)
1、出示小動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的家都住在第幾層？住在第幾層就請它去找數字寶寶幾。
2、這里又來(lái)了幾位小動(dòng)物，他們想請小朋友幫助他們排排隊，按照從左往右的順序排隊，站在第一位的是誰(shuí)，我們要去找數字寶寶1和它拉拉手，站在第二位的是誰(shuí)，我們要去找數字寶寶2。
3、請幼兒自己完成作業(yè)。
活動(dòng)反思：
這次數學(xué)活動(dòng)，我精心設計了每一個(gè)環(huán)節，每一環(huán)節都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了讓幼兒注意力集中，所以我以數字歌，把孩子們帶入了課堂上來(lái)，我神秘地說(shuō)小朋友們小動(dòng)物蓋新房子啦，非常的漂亮，要帶小朋友們去參觀(guān)孩子們注意力一下子給吸引住了。接著(zhù)讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事當中。我以小動(dòng)物（獅子、小貓、小狗、小雞、小兔）搬新家的游戲。
設計安排課堂活動(dòng)時(shí)我注意到幾點(diǎn)：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)幼兒的'內驅力，使他們主動(dòng)地學(xué)，愉快地學(xué)。為了讓孩子們了解序數1、2、3、4、5。以蓋新房的故事情景讓幼兒掌握，并告訴他們不同的動(dòng)物住在不同的樓層，讓孩子更加容易數學(xué)序數1、2、3、4、5告訴一只小動(dòng)物只能住一個(gè)樓房層。再次我以躲躲貓貓游戲，比如說(shuō)：第幾層的XX小動(dòng)物不見(jiàn)？讓幼兒來(lái)講述。最后一環(huán)節以給小動(dòng)物排隊伍的形式讓幼兒來(lái)操作。加深鞏固所學(xué)的序數1、2、3、4、5。
《序數1—5》教案11
活動(dòng)目標：
1、認識序數1——5，初步感知序數。
2、初步感知序數的順序性。
3、形成良發(fā)好的秩序感。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車(chē)頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
(1)、聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)
(2)、游戲：五個(gè)手指頭
二、集體活動(dòng)
(1)、動(dòng)物搬家
A、引題，出示教具房子(可開(kāi)窗的)
告訴大家一個(gè)好消息，大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。
B、復習數數
請你們數數，新房子一共有幾層?(由下往上數)
1、2、3、4、5，一共有5層
C、感知序數
1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號
3、小結
我們給樓層做標記時(shí)，應該從下往上數，這是第一層，第二層、第三層…序數要看從哪邊數起，開(kāi)始數的那個(gè)叫第一，依次數下去。就像數樓房號應該是從下往上數的，開(kāi)始數的是第一層，接下去是第二層…
4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”
“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房�！睅熓痉洞蜷_(kāi)窗發(fā)現里面有動(dòng)物，小象住進(jìn)第一層，小狗住進(jìn)第二層，接下去由幼兒說(shuō)。
提問(wèn)：(1)小象住第幾層?小鳥(niǎo)住在第幾層?
(2)師任意關(guān)上一扇窗，請幼兒說(shuō)說(shuō)“是第幾層的什么動(dòng)物不見(jiàn)了�！�
D、操作學(xué)具
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作
E、在身邊尋找數字
A、在生活中尋找
今天我們學(xué)習了序數1—5，在生活中哪里還能找到序數
出示圖片：火車(chē)、銀行、醫院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號、排隊等
三、游戲：開(kāi)火車(chē)
材料準備：黃、綠、藍三列火車(chē)(頭飾)
三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5
A、能根據“車(chē)票上車(chē)”。
1、小動(dòng)物們邀請我們去參觀(guān)新房子，我們坐著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧。瞧，開(kāi)來(lái)了三列火車(chē)，分別是黃火車(chē)…
2、這些是火車(chē)票(出示胸牌)，你們要根據車(chē)票的顏色和編號上車(chē)，比如：車(chē)票是紅色的，上面有數字2的`，你就應該上紅火車(chē)在第二號的位置。
B、放音樂(lè )開(kāi)火車(chē)
四、分組活動(dòng)
到動(dòng)物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
(1)、刷墻：提供房子底圖、油畫(huà)棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…
(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
(3)、《操作冊》練習：給家人涂毛巾
五、交流小結，收拾學(xué)具。
操作材料：
師方面：
(1)5層可開(kāi)窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片
(2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片
(3)有關(guān)序數的圖片
(4)幼兒玩具小火車(chē)、樓房號
(5)三列火車(chē)(頭飾)、三種顏色的數字胸牌
(6)開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )
(7)操作學(xué)具時(shí)的音樂(lè )
幼兒方面：
(1)20份蒙氏學(xué)具
(2)房子底圖、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份
(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫(huà)棒裝盤(pán)7份
(4)操作冊、油畫(huà)棒7份
《序數1-5》教學(xué)反思：
序數在我們日常生活中的應用是無(wú)處不在的，比如：你家住在第幾層，排隊你站在第幾個(gè)，入坐你坐在第幾排第幾號，請把書(shū)翻到第幾頁(yè)，等等。我這節課的目標有三個(gè)：
1.認識序數1-5，初步了解序數的意義。
2.初步感知序數的順序性。
3.讓幼兒形成良好的秩序感�；顒�(dòng)過(guò)程的設計分為四個(gè)部分。
第一部分是準備活動(dòng)。為了體現蒙氏教學(xué)的特點(diǎn)，在準備活動(dòng)時(shí)，我安排了幼兒走蒙線(xiàn)，在音樂(lè )聲中，幼兒安安靜靜地走線(xiàn)，我感到，我緊張的心情和幼兒躁動(dòng)的情緒都平和了下來(lái)。接下來(lái)是師生問(wèn)好，問(wèn)客人老師好，這是一個(gè)禮貌地培養。然后和幼兒做了一個(gè)手指操《一盞燈》，兒歌把數學(xué)從1-5的順序復習了一遍，為下面的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。
第二部分是教學(xué)的新授環(huán)節，以‘小動(dòng)物搬家’為主線(xiàn)，出示新樓房，讓幼兒為樓房做標記，小動(dòng)物們住房進(jìn)新家，以快速問(wèn)答的方式，讓幼兒說(shuō)出‘小動(dòng)物住在第幾層’，這種問(wèn)答節奏的變化形式，很好地調動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識。接下來(lái)又以游戲‘猜猜是誰(shuí)不在家’的形式，讓幼兒完整地說(shuō)出‘第幾層，哪個(gè)小動(dòng)物不在家’。游戲是幼兒喜歡的，‘寓教育于游戲之中’，正是新綱要所遵循的原則。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，個(gè)別幼兒沒(méi)記住該樓層的小動(dòng)物，導致他講述得不夠完整，如果不把小動(dòng)物藏起來(lái)，而是把小動(dòng)物放到‘樓下’，能讓幼兒看到小動(dòng)物，幼兒能說(shuō)得相對更完整一些。
第三部分是一個(gè)游戲環(huán)節，通過(guò)游戲‘買(mǎi)票上車(chē)’，讓幼兒加深對序數的理解，及序數在生活中的應用。小動(dòng)物們周末要乘火車(chē)去旅游，來(lái)到火車(chē)站，看到火車(chē)，為火車(chē)車(chē)廂做標記，然后請5名小朋友為小動(dòng)物們買(mǎi)票，并把小動(dòng)物們送上車(chē)廂。不足之處，是在講解車(chē)廂的時(shí)候，沒(méi)強調‘第’幾車(chē)廂。
第四部分是延伸活動(dòng)，也是以一個(gè)游戲‘開(kāi)火車(chē)’結束。小朋友們自己開(kāi)著(zhù)火車(chē)和小動(dòng)物們一起去旅游，小朋友們自己說(shuō)出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……雖然是整節課的結束，但又好似在歡樂(lè )的氛圍中掀起了一個(gè)小高潮。美中不足：如果能配上音樂(lè )，那將是一個(gè)更加難忘的音樂(lè )之旅。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設計，是以一個(gè)完整的故事串聯(lián)，這讓每個(gè)環(huán)節都自然地過(guò)渡，層次清晰又環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中能夠動(dòng)靜交替，寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識，很好地完成了教學(xué)目標。
雖然在備課的時(shí)候也反復推敲，但一節課下來(lái)，還是不免會(huì )有瑕疵，那句話(huà)說(shuō)得對‘實(shí)踐出真知’。做為一個(gè)老師，只有在與幼兒的互動(dòng)中，才能不斷積累經(jīng)驗，只有多看多聽(tīng)，才能取長(cháng)補短，不斷進(jìn)取，才能上好每一節課。
《序數1—5》教案12
一、設計意圖：
進(jìn)入中班的孩子們，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，及對周?chē)h(huán)境的熟悉，他們的社會(huì )交往能力也日益增強；而送外賣(mài)是現實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣(mài)和認識門(mén)牌號碼相結合，設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣(mài)為主線(xiàn)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問(wèn)題的同時(shí)，積累更多的生活經(jīng)驗，準確認讀門(mén)牌號碼、解讀門(mén)牌號碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決生活中出現的難題。
二、活動(dòng)目標：
1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相對應的房間。
2、理解門(mén)牌號碼中橫向與縱向的序數關(guān)系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關(guān)系。
3、體驗同伴合作解決生活中數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )相互幫助。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門(mén)牌號碼，理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：根據食物圖片上的門(mén)牌號碼送食物到指定房間。
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：
1、幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2、在家長(cháng)的引導下部分幼兒已認識了自己家的門(mén)牌號碼，有一定的'經(jīng)驗積累。
�。ǘ┪镔|(zhì)材料準備：
1、教師操作：多媒體課件、門(mén)牌號碼
2、幼兒操作：
�。�1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房），門(mén)牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話(huà)請求幫忙。
教師：喂，你好！哦是海綿寶寶��！有什么事嗎？請小朋友們幫忙送外賣(mài)��？我問(wèn)下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過(guò)來(lái)吧。
3、教師接過(guò)訂單并講解訂單內容。
教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。
�。ǘ┯螒颍捍蠹乙黄鹚屯赓u(mài)。
1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導幼兒"送外賣(mài)"。
�。�1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物��！
�。�2）師：第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)��？哪個(gè)是第一個(gè)房間��？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5（重復點(diǎn)數），哪里不對？
師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著(zhù)剪頭的方向數）師：跟著(zhù)箭頭的方向怎么數？（跟著(zhù)箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數）（3）那我們看第一個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)��？第二個(gè)呢？、、、、、、2、開(kāi)始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。
�。�1）師：好啦！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來(lái)送外賣(mài)吧！給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房��？（第五間房）（2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。
�。�3）接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。
�。�4）最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。
3、教師小結：小朋友們太能干了，一會(huì )兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
�。ㄈ┖＞d寶寶電話(huà)通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話(huà)：
�。�1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有��？去哪里派送��？去青青草原啊，好的，我們馬上去。
�。�2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣(mài)，我們可千萬(wàn)不能送錯地方啊，要不然我們就會(huì )被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
�。�1）理解縱向數字與房間的對應關(guān)系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣(mài)又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著(zhù)誰(shuí)吧？千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思考并發(fā)現平放于樓房的不同之處）
�。�2）請一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個(gè)外賣(mài)，第四層送一個(gè)外賣(mài)，第二層送三個(gè)外賣(mài)。
3、教師小結：哦，原來(lái)數樓房要從下往上數，我們一起來(lái)試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經(jīng)驗）
�。ㄋ模┣榫吃O置—海綿寶寶的大難題1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣(mài)送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去2、出示門(mén)牌號碼，引導幼兒解讀門(mén)牌號碼。
�。�1）師：沒(méi)錯那我們應該怎樣去找呢？這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢？（指著(zhù)2—4，設疑，鞏固正確門(mén)牌號碼的含義，因為前面是3。
�。�2）師：哇，你的思維非常清晰，原來(lái)找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門(mén)牌號碼）
�。�3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì )送錯外賣(mài)了。
4、請兩個(gè)幼兒繼續幫助送外賣(mài)要求：大聲解讀門(mén)牌號碼，再找與其相對應的房間。
5、發(fā)現問(wèn)題，解讀門(mén)牌號碼
�。�1）出示門(mén)牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門(mén)牌號碼（鞏固已有經(jīng)驗，復習解讀門(mén)牌號碼）
�。�2）指導個(gè)別幼兒解讀6、游戲：你說(shuō)我找以小組為單位，教師口述門(mén)牌號碼，幼兒根據說(shuō)出的門(mén)牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過(guò)程）
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)：外賣(mài)高手（海綿寶寶現場(chǎng)來(lái)讓小朋友送外賣(mài)）
1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣(mài)訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣(mài)需要用連線(xiàn)的方法完成，有的外賣(mài)需要粘貼，還有一種超級外賣(mài)則需要書(shū)寫(xiě)門(mén)牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣(mài)。
3、評價(jià)三組作品。
六、活動(dòng)結束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣(mài)，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去��？走！吃漢堡咯�。ê＞d寶寶音樂(lè )響起幼兒隨海綿寶寶會(huì )活動(dòng)室）
教學(xué)反思
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學(xué)學(xué)習是幼兒園數學(xué)教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數學(xué)經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用�；顒�(dòng)設計操作性強，注重動(dòng)靜結合；兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準備充分；在關(guān)注幼兒數學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學(xué)習常規良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。
這也是一節邀請家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩的數學(xué)活動(dòng)，所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn)，對每個(gè)孩子也都給予了一定的評價(jià)，并讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛煉。
《序數1—5》教案13
教學(xué)目的：
1、初步了解序數的意義
2、初步感知序數的順序性
3、形成良好的秩序感
教學(xué)準備：教具動(dòng)物與房子（動(dòng)物在房子里），學(xué)具動(dòng)物與房子
教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能了解序數的意義
教學(xué)過(guò)程：
1、線(xiàn)上游戲“燈”一盞燈，亮晶晶，兩盞燈，放光明，三盞四盞五盞燈，照的大街亮晶晶，靜坐，一起喊本班蒙氏口號“快樂(lè )學(xué)蒙氏今天我最棒”一起玩數高樓的游戲“一層樓，兩層樓，三層四層五層樓，拍拍我的`小手十個(gè)手指頭”
2、情景教學(xué)：老師發(fā)現了一座漂亮的房子，想不想看看
3、一起欣賞，一起討論。
4、情景教學(xué)：你知道里面住的是誰(shuí)呀？分別展示初步感知序數他們要換房子你們來(lái)幫忙好嗎
5、幼兒自由操作幫小動(dòng)物分房子，教師詢(xún)問(wèn)幼兒動(dòng)物地址讓幼兒練習說(shuō)出序數
6、小結：今天小朋友們幫小動(dòng)物分好了房子回家告訴爸爸媽媽他們住在第幾層，然后數一數你家的樓房共幾層，你家住在第幾層？
7、收拾學(xué)具
《序數1—5》教案14
目標：
1、認識序數1—5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序性。
3、形成良好的秩序感。
準備：
1、教具準備：“動(dòng)物與房子”；“數字卡片”“會(huì )動(dòng)的'汽車(chē)”“動(dòng)物頭飾”
2、學(xué)具準備：“動(dòng)物與房子”；“數字卡片”
3、操作冊第28頁(yè)
過(guò)程：
1預備活動(dòng)
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲《玲瓏寶塔有幾層》
2、集體活動(dòng)
故事“動(dòng)物搬家”。大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。教師出示“動(dòng)物與房子”中房子上午1—5層，請幼兒數一數，新房子一共有幾層？我們用數字寶寶給樓房做上標記吧，怎么做呢？
請個(gè)別幼兒將“數字卡片”1—5按順序擺在房子上并讀一讀：第一層、第二層、三層、第四層、第五層。
哪些小動(dòng)物要搬進(jìn)新家呢？教師一邊示范講解序數1—5，一邊把相應的動(dòng)物插入相的樓層。
教師任意藏一個(gè)小動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)說(shuō)“第幾層的小動(dòng)物不見(jiàn)了”
動(dòng)物操練：幼兒帶上頭飾，教師說(shuō)某個(gè)動(dòng)物的名字，座位上的幼兒就報告該動(dòng)物排在第幾，幼兒通過(guò)觀(guān)察得出，從不同方向數，動(dòng)物的排列順序可能會(huì )發(fā)生改變。
3幼兒操作學(xué)具“動(dòng)物與房子”；
教師展示個(gè)別幼兒的操作結果，幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的小動(dòng)物各住在第幾層。
4完成操作冊第28頁(yè)的活動(dòng)
5交流小結，
在我們生活學(xué)習中哪里會(huì )出現第一、第二、第三、第四、第五……（排隊喝水、做操）這些就是序數，它會(huì )使我們生活學(xué)習更有秩序。
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