小班科學(xué)樹(shù)葉教案16篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)樹(shù)葉教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案1
活動(dòng)目標：
1、了解秋天落葉的常識，感知樹(shù)葉的不同。
2、體驗明顯的季節特征。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
落葉若干 音樂(lè )磁帶《小樹(shù)葉》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識樹(shù)葉
1.展示自己拾到的落葉，相互交流拾落葉的感受。
2.介紹常見(jiàn)的落葉的名稱(chēng)。
二、比較分類(lèi)
1.請幼兒從不同的角度來(lái)比較、區別不同的落葉。
2.按顏色將落葉分類(lèi)。
3.尋找多種方式，將落葉分類(lèi)。
三、聯(lián)想
樹(shù)葉真有趣，它們像什么?
四、欣賞制作
活動(dòng)延伸：
將收集的不同顏色、大小、形狀的'樹(shù)葉和幼兒的樹(shù)葉作品布置好，供幼兒感知、比較和欣賞。指導幼兒將不同
形狀的葉子和它們的剪影進(jìn)行配對。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案2
活動(dòng)目標：
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺，每人一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與樹(shù)葉對話(huà)。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等)
2、秋天快要過(guò)去了，眼看著(zhù)樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)?
3、請幼兒對自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話(huà)，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的.?
5、請幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案3
教材簡(jiǎn)析：
秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節，是個(gè)處處都蘊涵著(zhù)教育契機的季節。隨著(zhù)秋意的臨近，氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落給我們帶來(lái)了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)追逐著(zhù)翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現和表達的廣闊空間，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地，一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現、去思索、去想象、去表現...... 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎上，感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區分樹(shù)葉的大小，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
目標預設：
1、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區分樹(shù)葉的大小。
2、嘗試運用身體動(dòng)作表現大與小。
3、積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區分樹(shù)葉的大小。
難點(diǎn)：嘗試運用身體動(dòng)作表現大與小。
設計理念：
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，活動(dòng)中主要采用游戲和動(dòng)作表演來(lái)感受樹(shù)葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現能力還比較弱，所以活動(dòng)中通過(guò)教師的動(dòng)作示范，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設計思路：
我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了“小樹(shù)葉”這一活動(dòng)。通過(guò)“撿樹(shù)葉”讓幼兒知道秋天到了，樹(shù)上的葉子會(huì )落下，在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎上，通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽感受到大和小的概念，并利用有趣的`游戲使幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、撿落葉
1.師：“你知道現在是什么季節嗎？”（秋天）
對，秋天到了，天氣漸冷了，風(fēng)爺爺吹落了許多樹(shù)葉寶寶。
2.師：“今天，老師帶小朋友到樹(shù)林里去撿落葉，你們高興嗎？”
“那就讓我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧！”
教師帶著(zhù)幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。
3. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)你撿到的是什么樹(shù)的葉子，覺(jué)得它們像什么？（如像小魚(yú)、像手等等）
二、樹(shù)葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來(lái)的，我們來(lái)找一找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹(shù)葉和小樹(shù)葉）“是誰(shuí)在哭��？”（是樹(shù)葉寶寶在哭)你們手里現在有幾個(gè)樹(shù)葉寶寶？看看這兩個(gè)樹(shù)葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個(gè)大，一個(gè)�。┠膫�(gè)比較大？哪個(gè)比較��？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
2、教師問(wèn)道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪�？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來(lái)幫他們找媽媽吧!3、“樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶？原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同，（一位樹(shù)媽媽大，一位樹(shù)媽媽�。┠阍趺粗赖�？（幼兒交流比較大小的方法）
4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái)，因為他們不知道哪個(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)膫�(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀？”
5、請你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶，把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上，小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導。
三、模仿大樹(shù)葉，小樹(shù)葉
1、師：寶寶，我們認識了大樹(shù)葉和小樹(shù)葉，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請小朋友來(lái)猜一猜老師變的是大樹(shù)葉，還是小樹(shù)葉？
2、老師做兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)，另一個(gè)是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。
師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹(shù)葉，哪個(gè)是小樹(shù)葉？為什么？ 師：你們也來(lái)試一試好嗎？
3、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作
師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉？幼兒聽(tīng)魔術(shù)棒的指揮變成大樹(shù)葉或者小樹(shù)葉。
四、隨音樂(lè )表演樹(shù)葉飄落
1、播放課件，請幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，一起表演樹(shù)葉飄落的樣子。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案4
[活動(dòng)目標]
1、認識、區別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。
2、體驗媽媽和孩子的親情。
[活動(dòng)準備]
1、黃色、綠色大樹(shù)各一棵，供幼兒粘貼樹(shù)葉。
2、一籃子樹(shù)葉，有黃、綠兩種顏色。
3、音樂(lè )磁帶《小樹(shù)葉》
4、綠色、黃色的其他物品。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、幼兒觀(guān)察、感知樹(shù)葉的顏色
1、教師與幼兒談話(huà)，隨著(zhù)《小樹(shù)葉》的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒撿拾樹(shù)葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對自己拾到的樹(shù)葉進(jìn)行認識、感知、交流。
二、引導幼兒認識、區別黃色、綠色
1、 教師通過(guò)讓幼兒觀(guān)察自己撿拾的樹(shù)葉的'顏色，從而讓幼兒認知黃色和綠色。
2、教師出示黃色、綠色樹(shù)葉，讓幼兒認識黃色、綠色，通過(guò)讓幼兒舉樹(shù)葉、把樹(shù)葉寶寶送回家等，認識、區別黃色和綠色。
三、讓幼兒將顏色一一對應
鞏固并加深對黃色和綠色的進(jìn)一步認識。 教師以悄悄話(huà)的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉的一邊。
四、玩游戲：
媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應的同時(shí)，體驗媽媽和孩子之間的情感。
1、說(shuō)兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣�！靶『⑿『⒄鎼�(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) �！�
2、引導幼兒說(shuō)觸摸到的物品是什么顏色的。
3、教師小結，并引導幼兒說(shuō)出生活中黃色、綠色的東西。
五、尋找綠色和黃色
教師引導幼兒說(shuō)出自己身體上、教室內、生活中黃色、綠色的東西。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案5
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么?
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣?二、提出分類(lèi)要求，幼兒進(jìn)行分類(lèi)要求：
1、想一想怎么分?
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動(dòng)1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法，請大家猜測可能的分類(lèi)標準，并用語(yǔ)言表達出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結、統計分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的.分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
反饋本節課的教學(xué)目標基本完成，幼兒學(xué)習積極性始終很高，絕大部分幼兒都能達到我預期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，對個(gè)別幼兒的特殊表現未能加以表?yè)P，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨特而有趣的方法。也就是說(shuō)自身在教學(xué)過(guò)程中的隨機教育性還不夠，還有待提高。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè )意探尋的目標，活動(dòng)中多媒體的運用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案6
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的`形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)
判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認識樹(shù)葉，發(fā)現特征
主要從樹(shù)葉的形狀認知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作：根據樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹(shù)上
2、 第二次操作：教師總結后，請幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）
活動(dòng)評析
一、目標定位準確
教師對這一教材進(jìn)行了細致的分析，準確得制定了目標，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節中：“認識樹(shù)葉、發(fā)現特征”和“操作游戲”體現了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達成了目標。
二、師幼互動(dòng)和諧
科學(xué)活動(dòng)對于小班來(lái)說(shuō)較難執教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議
1、活動(dòng)中對知識點(diǎn)幼兒的發(fā)現、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，表達想法，解決問(wèn)題后，嘗試說(shuō)說(shuō)、表達；
2、樹(shù)干的判斷對小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應該引導他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識作為知識經(jīng)驗的豐富。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案7
活動(dòng)目標：
1.區別枯葉和綠葉，發(fā)現綠葉中有水。
2.初步嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條或圓圈記錄的方法。
3.培養幼兒觀(guān)察、比較的`能力。
活動(dòng)準備：
1.枯葉、綠葉數份
2.積木、白紙等操作材料。
3.記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.提出問(wèn)題：
1.這是什么？
2.他們有什么不一樣？（學(xué)習詞：枯葉、綠葉）
3.猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）、幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二.幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1.教師介紹操作材料及操作方法。
2.幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三.幼兒交流：
1.你發(fā)現了什么？
2.為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
小班科學(xué)樹(shù)葉教案8
設計意圖：
小班孩子的好奇心較強，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過(guò)程中往往不帶有目標性�！缎�(shù)葉找家》這一活動(dòng)我選取了三種特征較明顯、幼兒平時(shí)生活中有點(diǎn)認識的樹(shù)葉，通過(guò)擬人化的情景，讓孩子們在撿一撿、看一看、貼一貼的過(guò)程中對三種樹(shù)葉有更深刻的`認知，從而嘗試對它們進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)
2、 知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認識樹(shù)葉，發(fā)現特征
主要從樹(shù)葉的形狀認知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作： 根據樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹(shù)上
2、 第二次操作： 教師總結后，請幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索和認知性較強，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運用擬人化的情景貫穿，請小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀(guān)活動(dòng)，我的反思是：
(1)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀(guān)察發(fā)現三種樹(shù)葉的不同特征，但在探索過(guò)程中，我讓幼兒自己說(shuō)的部分不多，沒(méi)有很好地引導幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動(dòng)中的主體地位體現不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現，幼兒對楓葉和柳葉的歸類(lèi)相對比較好，而在銀杏樹(shù)上卻貼了各種不同的樹(shù)葉，反思其原因可能跟背景圖的設計也有出入，因為銀杏樹(shù)和柳樹(shù)都是向上長(cháng)，樹(shù)干差不多，而楓樹(shù)是橫著(zhù)長(cháng)，比較容易區分，因此為銀杏葉和柳葉找家時(shí)出現了幼兒難以區分的狀況，于是在第二次操作時(shí)，我重點(diǎn)強調了這一方面，讓幼兒再來(lái)比一比、找一找
小班科學(xué)樹(shù)葉教案9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道樹(shù)葉是多種多樣的，培養幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的興趣;
2、引導幼兒發(fā)現樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處，培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
3、幫助幼兒學(xué)習按物體的特征進(jìn)行歸類(lèi)。
活動(dòng)準備：
收集各種樹(shù)的落葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，知道樹(shù)葉是多種多樣的
1、教師：小朋友，我們都知道現在已經(jīng)是秋天了，爸爸媽媽也帶你們去尋找了秋天，請你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢?
引導幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的特征，說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹(shù)葉：小朋友，你們仔細看看這些樹(shù)葉，請說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì )變顏色呢?請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
二、引導幼兒發(fā)現樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處愛(ài)護樹(shù)木的情感
1、教師：小朋友，在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì )覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹(shù)葉的樹(shù)下面站一站又會(huì )有怎么樣的'感覺(jué)呢?
教師小結：樹(shù)葉可以遮陰，會(huì )讓我們覺(jué)得涼快，很舒服。
2、教師：小朋友，如果樹(shù)上沒(méi)有了樹(shù)葉會(huì )怎么樣呢?
小結：樹(shù)葉有美化環(huán)境，清潔空氣的作用。
3、教師：小朋友，你們喜歡樹(shù)嗎?為什么呢?
小結：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)能給人們遮太陽(yáng)，夏天走在有樹(shù)的人行道上，感到很涼快;樹(shù)還能使我們的環(huán)境更漂亮，使空氣新鮮;樹(shù)的好處真多，我們都喜歡樹(shù)，我們都要愛(ài)護樹(shù)木。
三、玩“我幫樹(shù)葉找媽媽”的游戲，幫助幼兒學(xué)習按物體的明顯特征進(jìn)行分類(lèi)的方法
1、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是長(cháng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹(shù)葉長(cháng)在樹(shù)上，大樹(shù)就是它的媽媽。)
2、教師：瞧，蘇老師這里有好多的小樹(shù)葉，它們都被風(fēng)吹下來(lái)了，找不到媽媽了，小朋友，你們愿意幫助它們找到媽媽嗎?
請幼兒把樹(shù)葉送到媽媽身邊，再和小樹(shù)葉說(shuō)句悄悄話(huà)。
3、教師：小朋友，你們是怎么樣幫助小樹(shù)葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹(shù)上的葉子對比，形狀相同的就是同一種樹(shù)的樹(shù)葉了。)
4、教師：小朋友，小樹(shù)葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽?zhuān)銈儙椭怂鼈冇惺裁礃拥母杏X(jué)呢
四、結束活動(dòng)
小班科學(xué)樹(shù)葉教案10
活動(dòng)目標：
1.能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2.能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的.意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1.各種各樣樹(shù)葉數份。
2.每人兩個(gè)簍子。
3.集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1.這是什么？
2.這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣？
二.提出分類(lèi)要求，幼兒進(jìn)行分類(lèi)
要求：1.想一想怎么分？
2.分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三.展示、猜測、介紹活動(dòng)
1.教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法，請大家
猜測可能的分類(lèi)標準，并用語(yǔ)言表達出自己的猜測。
2.教師對幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四.師生共同總結、統計分類(lèi)的方法。
五.按自己感興趣的分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案11
活動(dòng)目標：
1、結合具體情景，感知、認識“上”和“下”的空間方位。
2、學(xué)習運用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會(huì )根據具體事物發(fā)生改變。
活動(dòng)準備：
1、《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。
2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識樹(shù)葉。
1、談話(huà)導入，剛才我們在樹(shù)上找到了誰(shuí)呀?
2、PPT1，引出課題。
出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。
二、樹(shù)葉去旅行。
1、出示PPT2，感知、認識“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
2、出示PPT3，進(jìn)一步認識“上”、“下”方位。
樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?
請你象剛才一樣用一句話(huà)說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。
3、出示PPT4，鞏固對“上”、“下”方位的認識。
樹(shù)葉還會(huì )飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。
幼兒討論后再學(xué)習運用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。
4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相對而言的。
最后，樹(shù)葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一會(huì )兒是上面，一會(huì )兒又變成下面了呢?
師幼小結：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。
5、出示PPT6，師幼共同小結前面四幅圖。
我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的`。
6、出示PPT7，學(xué)習用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。
樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。
三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。
如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?
來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書(shū)本上，想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)
設計意圖：談話(huà)直接導入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的的觀(guān)察PPT。
引導幼兒觀(guān)看課件1，仔細地閱讀畫(huà)面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導幼兒大膽表述看到的內容，初步認識上下的位置關(guān)系，學(xué)習運用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。
幼兒學(xué)習用剛才的句式完整講述。
引導幼兒自主觀(guān)察，交流討論，運用已學(xué)的知識經(jīng)驗，對小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會(huì )根據具體事物發(fā)生改變。
結合課件對前面部分進(jìn)行梳理、小結，學(xué)習用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
增加難度，引導幼兒共同講述六幅圖的內容。
采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案12
一、說(shuō)設計意圖
秋天到了，孩子們在園內經(jīng)�？吹降袈涞臉�(shù)葉，小班孩子天真、可愛(ài)，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)著(zhù)好奇，樹(shù)葉飄落現象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，如果結合季節的變化進(jìn)行一節科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì )吸引幼兒。于是，我設計組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過(guò)觀(guān)察、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認識。借助幼兒自主探索的發(fā)現、認識，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹(shù)葉找"媽媽"，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，從中體驗大樹(shù)"媽媽"與小樹(shù)葉的親情及幫助別人的快樂(lè )。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì )變黃飄落。
2、根據樹(shù)葉的外形特征尋找相應的大樹(shù)。
3、體驗用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。
2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）
師：現在請小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？
�。康模夯顒�(dòng)一開(kāi)始，我直接請幼兒觀(guān)察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
�。ㄓ變喊l(fā)言）
師：你們觀(guān)察的真仔細。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？
師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。
小結：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
�。康模河變河^(guān)察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話(huà)可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）
3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。
�。�1）"小樹(shù)葉找媽媽"。
師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì )怎么樣呢？
幼：會(huì )很傷心；會(huì )很著(zhù)急；會(huì )哭的……
師：哦，那我們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇?/p>
師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F在就請小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："XX樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。
�。ㄓ變鹤杂蓭托�(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應的大樹(shù)下面，教師在一旁觀(guān)察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）
�。�2）師幼共同檢驗。
師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？
幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的'樹(shù)葉寶寶。
師：現在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）
師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心��！它們謝謝小朋友們。
�。康模盒“嗟挠變禾煺�、可愛(ài)，我以游戲的形式，請小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對三種樹(shù)葉的認識，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì )樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗到游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，及幫助別人的快樂(lè )。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機會(huì )，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。）
5、延伸活動(dòng)
師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì )變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著(zhù)目標來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀(guān)察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì )開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著(zhù)樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達到了活動(dòng)的目標，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì )落葉，能觀(guān)察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案13
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉(略)
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習詞：枯葉、綠葉)
3、猜一猜，葉子里面有什么?。，有沒(méi)有水?
(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的.水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè )意探尋的目標，活動(dòng)中多媒體的運用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案14
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么？
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（學(xué)習詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）、幼兒把自己的`猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
3、師生共同總結。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案15
設計意圖：
在上學(xué)期上《樹(shù)葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現并進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，并對其進(jìn)行了解，學(xué)習觀(guān)察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養觀(guān)察與分類(lèi)能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現的樂(lè )趣，以對話(huà)形式來(lái)引導幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛(ài)、尊重自然。因此，我根據幼兒日常所能接觸的樹(shù)葉來(lái)對幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道綠樹(shù)葉和干樹(shù)葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達自己的看法。
3、對感興趣的`事物能仔細觀(guān)察，發(fā)現其明顯特征。
活動(dòng)準備：
1、綠樹(shù)葉若干、黃樹(shù)葉若干（事先帶幼兒去撿樹(shù)葉）。
2、干的廢舊報紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)答的形式導入：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀？（幼兒自由作答）。
師：那你們喜不喜歡喝水呀？（幼兒自由作答）師: 那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人�？請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，告訴幼兒因為小朋友要長(cháng)身體，長(cháng)高長(cháng)壯。
師：那你們知道嗎？大樹(shù)也要喝水，它也要像小朋友一樣長(cháng)高長(cháng)壯。那你們知不知道大樹(shù)喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？（幼兒自由作答）師：現在我們一起來(lái)幫大樹(shù)找找它的水到底去哪里了好不好？
師：你們還記不記得上次我帶小朋友去戶(hù)外撿的樹(shù)葉呀？樹(shù)葉也是大樹(shù)身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來(lái)看看大樹(shù)的樹(shù)葉里到底有沒(méi)有水，好嗎？
二、引導幼兒找到樹(shù)葉里的水分。
1、將樹(shù)葉裝入托盤(pán)中放到桌子中間，其中有干樹(shù)葉、綠樹(shù)葉，另一托盤(pán)中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹(shù)葉的水分。
2、引導幼兒觀(guān)察報紙是干的，將樹(shù)葉放到報紙中，用力壓。
提問(wèn)：
師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢？哪兒不一樣呢？為什么？
師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的（向幼兒展示壓綠樹(shù)葉的報紙），壓干樹(shù)葉的報紙是干的呀？（向幼兒展示壓干樹(shù)葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀(guān)的去觀(guān)察。）師：所以，綠樹(shù)葉里面有水分，干樹(shù)葉里面沒(méi)有水。
師：那你們說(shuō)大樹(shù)的水跑到哪里去了？（幼兒自由作答）。
師：哦，原來(lái)大樹(shù)的水分跑到綠樹(shù)葉、大樹(shù)里面去了。
4、請幼兒到戶(hù)外找找哪些樹(shù)葉有水分，哪些樹(shù)葉沒(méi)有水分，將沒(méi)有水分的樹(shù)葉撿回來(lái)�；顒�(dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
小班科學(xué)樹(shù)葉教案16
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么？
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣？
二、提出分類(lèi)要求，幼兒進(jìn)行分類(lèi)
要求：1、想一想怎么分？
2、分好的'樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法，請大家
猜測可能的分類(lèi)標準，并用語(yǔ)言表達出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結、統計分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
活動(dòng)三：葉子里的水
活動(dòng)目標：
1、區別枯葉和綠葉,發(fā)現綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條或圓圈記錄的方法。
3、培養幼兒觀(guān)察、比較的能力。
活動(dòng)準備：
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（
學(xué)習
詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）、幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
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