中班教案（經(jīng)典7篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)習匍匐爬的基本動(dòng)作要領(lǐng)，會(huì )玩游戲“夾漢堡”。

　　2、能夠動(dòng)作協(xié)調，努力練習，樂(lè )于遵守游戲的規則。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　匍匐爬行過(guò)障礙

　　身體貼緊地面，用胳膊肘和腿發(fā)力向前爬行，手腳協(xié)調

　　活動(dòng)準備：

　　體操墊若干，音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、慢跑熱身。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )，常規準備動(dòng)作。

　　二、學(xué)習匍匐爬

　　1、選擇不同的方法穿過(guò)“草地”。

　　要求：①選擇不同的`方法通過(guò)。

　�、谇懊嫘∨笥训竭_第二塊“草地”，后面的小朋友才能出發(fā)。

　　2、教師示范匍匐爬。

　　3、幼兒嘗試用匍匐爬的方法穿過(guò)“草地”。

　　4、教師與幼兒共同總結匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　5、竹竿輔助，幼兒再次嘗試匍匐爬穿過(guò)“草地”。

　　三、游戲“穿山洞”

　　1、教師介紹游戲的玩法，提出要求：不能碰到“山洞”。

　　2、注意提醒幼兒身體貼緊地面，胳膊肘和腿交替用力向前爬。

　　四、游戲“爬高山”

　　1、用體操墊搭建高山，請幼兒用匍匐爬的方法爬過(guò)“高山”。

　　2、鞏固幼兒匍匐爬的動(dòng)作，再次練習，注意提醒幼兒腿不能抬起。

　　五、游戲“夾漢堡”

　　1、請幼兒當“肉”，夾在兩塊地墊中間，形成“漢堡”，用匍匐爬的方法爬過(guò)。

　　2、幼兒交換，輪流體驗游戲，注意動(dòng)作協(xié)調。

　　六、放松結束

　　1、重點(diǎn)放松手部、腿部。

　　2、再次回顧動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、幼兒收拾器材。

中班教案 篇2

　　教材及幼兒經(jīng)驗分析：

　　在小班的數學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動(dòng)。此節數學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)學(xué)習用玩具卡來(lái)復制AABAABAAB模式并嘗試來(lái)擴展新模式ABABAB、ABBABBABB。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能識別相對復雜的排列模式AABAABAAB。

　　2、嘗試用玩具卡來(lái)復制、擴展該模式。

　　3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握AABAABAAB排列模式。

　　活動(dòng)準備：

　　模式小蛇(玩具卡)活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒觀(guān)察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識別模式AABAABAAB。

　　教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是AABAABAAB。請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小蛇身體上的規律是什么，如：

　　1、這條小蛇的身體顏色有規律嗎?是什么規律?

　　2、這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規律串起來(lái)的。

　　再出示另一條小蛇，模式仍然是AABAABAAB，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀(guān)察并思考，如：

　　1、這條小蛇的身體顏色有規律嗎?。是什么規律?

　　2、這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的`規律串起來(lái)的。

　　3、兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。

　　(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復制并擴展模式AABAABAAB。

　　請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規律的小蛇，至少串出9節身體，即3組。同組幼兒相互驗證是否和老師做得一樣。如：

　　1、你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?

　　2、它的身體也是一節黃一節綠，和老師的一樣。

　　幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節身體，同組幼兒互相驗證。

　　(三)幼兒識別并復制模式AAB之后，鼓勵幼兒擴展該模式或者創(chuàng )造新的模式。

　　給幼兒自由創(chuàng )作的時(shí)間，使用余下的材料繼續完成兩條模式小蛇的操作，即擴展該模式。

　　鼓勵幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng )造新的模式，如ABABAB、ABBABBABB等。

　　教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng )意的故事，適合中班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節處，讓幼兒根據自己觀(guān)察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節也是調動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀(guān)察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵每個(gè)孩子都能投入到猜測活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

中班教案 篇3

　　設計意圖： 空氣是游戲的好伙伴，它會(huì )住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時(shí)候，總會(huì )說(shuō)：老師這個(gè)皮球不好玩，好象是沒(méi)氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，也不再是抽象的、枯燥的。通過(guò)玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪(fǎng)取、自主建構的一個(gè)學(xué)習境脈。皮球里住著(zhù)誰(shuí)，是多么有趣的問(wèn)題��！這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望，了解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)的作用。

　　活動(dòng)目標：

　　1、 欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、 通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對皮球動(dòng)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

　　活動(dòng)準備：

　　1， 幼兒已有過(guò)玩皮球的經(jīng)歷。

　　2， 故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

　　3， 皮球兩個(gè)、氣針、打氣筒

　　活動(dòng)重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的百寶箱，里面藏了好多好玩的東西。你想知道是什么嗎？我們一起來(lái)念咒語(yǔ)，@@###@變變變（出示皮球）

　　師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)演示一下你平時(shí)是怎樣玩皮球呢？分別請小朋友來(lái)說(shuō)并演示玩皮球。還沒(méi)有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉）剛才這些小朋友都很會(huì )玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀(guān)察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？（師模仿氣球跳起來(lái)）踢皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（模仿皮球會(huì )滾）拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（模仿皮球會(huì )飛）（引導幼兒說(shuō)出皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，會(huì )轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）

　　二、基本部分

　　師：哎呀，可是老師想不通了，為什么皮球會(huì )跳，會(huì )滾，又會(huì )飛呢？會(huì )不會(huì )是有誰(shuí)住在里面呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看下面這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。（播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》）師：好了，現在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住的是什么呢？（請個(gè)別幼兒回答）有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，如果是小兔子、輪子，它們是怎么跑進(jìn)去的呢？到底是什么呢？老師偷偷給這個(gè)皮球戳一個(gè)洞，我們一起來(lái)看一下。

　　教師將氣針插到氣門(mén)芯，把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。提問(wèn)幼兒剛才感覺(jué)到了什么？（氣）教師總結：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。哦，原來(lái)是空氣住在皮球里��！

　　師：現在皮球變癟了，你們說(shuō)這個(gè)癟皮球它能拍起來(lái)嗎？（不能）我們請小朋友上來(lái)試一下，看看到底能不能拍起來(lái)。為什么這個(gè)癟的皮球拍不起來(lái)呢？（因為沒(méi)有了空氣）教師總結：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來(lái)，像輪子那樣滾起來(lái)，像喜鵲那樣飛起來(lái)，如果沒(méi)有空氣皮球就不能運動(dòng)起來(lái)。

　　看，老師的百寶箱里還藏著(zhù)好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什么?通過(guò)打氣筒，我們就可以把空氣打進(jìn)氣球里，現在我們一起給這個(gè)癟的皮球打進(jìn)空氣好不好。（請幼兒為癟皮球打氣，在打到一半時(shí)停下，讓幼兒嘗試沒(méi)有很多空氣的氣球能否拍起來(lái)）現在我找小朋友上來(lái)試一下皮球能不能拍起來(lái)）為什么？因為里面的空氣太少了，所以皮球還是拍不起來(lái)，我們繼續來(lái)給皮球打滿(mǎn)空氣。小朋友看，現在這個(gè)皮球是不是鼓鼓的，充滿(mǎn)了空氣啊。我們再來(lái)試一下這次皮球能不能拍起來(lái)了。剛才小朋友上課上的這么棒這么認真，接下來(lái)我們做一個(gè)《我是大皮球》的游戲好不好？所有小朋友請起立，手拉手圍成一個(gè)大圓圈，現在我們變成一個(gè)大皮球啦（播放音樂(lè )）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來(lái)，大皮球，沒(méi)氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來(lái)幫忙，變大了，拍一拍，跳起來(lái)�，F在看哪個(gè)小皮球最先回到自己座位上。

　　除了皮球需要充滿(mǎn)空氣之外，我們一起來(lái)看一下還有哪些東西需要充滿(mǎn)了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）如果游泳圈沒(méi)有充足的空氣，游泳時(shí)朋友就會(huì )沉到水底（羊角球）沒(méi)有充足的`空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎里沒(méi)有充足的空氣汽車(chē)就不能正常行駛了。

　　三、結束部分

　　除了剛剛老師提到的這些，是我們人也是需要空氣的�，F在請小朋友和老師一起做一個(gè)小實(shí)驗，請小朋友把嘴巴閉上，一只手捏住鼻子。堅持一小會(huì )，小朋友有什么感覺(jué)？我們人呼吸也是需要空氣的，現在讓我們一起到外面去呼吸一下新鮮的空氣吧。

　　活動(dòng)反思：幼兒在玩皮球時(shí)會(huì )閃現疑惑――皮球為啥會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛？故事《誰(shuí)住在皮球里》將幼兒心中一掠而過(guò)的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現出來(lái)，并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現的好奇心。在活動(dòng)的前兩個(gè)環(huán)節，把幼兒的這種好奇給予充分的激發(fā)起來(lái)。后一個(gè)環(huán)節側重于幼兒觀(guān)察、比較，讓幼兒認識空氣充入皮球之中所起到的作用

中班教案 篇4

　　今天上午第二節課，我執教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過(guò)每一節課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。

　　從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著(zhù)幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節課后，我根據我班的實(shí)際情況我設計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的`地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題、自主探索的樂(lè )趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀(guān)的體現“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個(gè)環(huán)節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個(gè)環(huán)節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細小的環(huán)節，我沒(méi)有請每一組幼兒的小組長(cháng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

　　經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進(jìn)步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習自我的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

　　千姿百態(tài)的睡姿

　　設計背景：

　　動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護動(dòng)物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物；

　　2、觀(guān)察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面

　　讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

　　活動(dòng)準備：

　　1、家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè )。

　　3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng) 。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說(shuō)說(shuō)運動(dòng)后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

　　2、看課件，感知動(dòng)物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀(guān)看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線(xiàn)游戲《它怎么睡覺(jué)？》

　　教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線(xiàn)的方

　　法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會(huì )獎勵幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯了，電腦會(huì )鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　�。�1）教師交代游戲規則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè )，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

　�。�2）幼兒游戲。

　�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué) 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著(zhù)睡、馬站著(zhù)睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著(zhù)睡、貓趴著(zhù)睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1．鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。

　　2．啟發(fā)幼兒在楓葉上畫(huà)出一些小昆蟲(chóng)和小動(dòng)物。

　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　活動(dòng)材料

　　水彩筆、油畫(huà)棒、創(chuàng )意繪畫(huà)人手1份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引導幼兒觀(guān)察示范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)秋天的楓葉是什么樣子的.，誰(shuí)喜歡楓葉。

　　2．示范在楓葉上添畫(huà)小昆蟲(chóng)或小動(dòng)物。

　　3．鼓勵幼兒大膽作畫(huà)：在楓葉上添畫(huà)小昆蟲(chóng)或小動(dòng)物，然后給楓葉涂上漂亮的顏色，提醒幼兒注意涂色的時(shí)候盡量不涂出葉子的邊緣。

　　4．啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內容，相互欣賞作品，教師給予適當點(diǎn)評�；顒�(dòng)結束。

　　小百科：楓葉是楓樹(shù)的葉子，一般為掌狀五裂型，長(cháng)約13厘米，寬度略大于常人手掌，3片最大的裂片具少數突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索發(fā)現物體上三種不同花紋排列的規律。

　　2、在補缺排列花紋的操作活動(dòng)中體驗規律排列美。

　　3、感受分享的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　按規律排列的玩具花環(huán)、課件、水彩筆、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入：

　　師：幼兒園來(lái)了好多的弟弟妹妹，老師要送他們兩個(gè)漂亮的花環(huán)作為禮物，我們來(lái)看看什么樣的花環(huán)?

　　1、出示花環(huán)1讓幼兒了解ABAB的`排列方式。

　　2、出示花環(huán)2讓幼兒初步了解ABCABC的排列方式。

　　二、講解操作

　　1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來(lái)玩，我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。

　　引導幼兒看課件了解ABCABC的排列方式，并用雪花片進(jìn)行排列練習。

　　2、出示課件2：弟弟妹妹聽(tīng)說(shuō)你們畫(huà)畫(huà)畫(huà)的很好想和你們一起畫(huà)畫(huà)，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。

　　引導幼兒看課件2再次了解ABCABC的排列方式。

　　3、出示課件3：畫(huà)畫(huà)還需要紙，請幼兒找出還需要紙。

　　引導幼兒補缺所需要的彩色紙。

　　4、出示課件4：引導幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按ABCABC的排列方式給花紋凃上顏色。

　　三、幼兒獨立操作幼兒用書(shū)的作業(yè)，老師給予指導。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區角中進(jìn)行“按規律排串珠”、“按規律設計相框”等活動(dòng)，進(jìn)一步在操作中感受、體驗排列規律的美。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1．感知竹筍的基本特征并了解其生長(cháng)變化的過(guò)程。

　　2．在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗樂(lè )趣。

　　3．對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。

　　4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、禮物包裹、竹筍生長(cháng)過(guò)程圖、竹筍若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣

　　師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最?lèi)?ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

　　師：你們猜對了，大熊貓最?lèi)?ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

　　師：可是竹子那么長(cháng)，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請一位小朋友來(lái)摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?

　　答案揭曉：竹筍。

　　師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

　　幼兒觀(guān)察討論。

　　小結：原來(lái)竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著(zhù)一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺；而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

　　2．玩玩、剝剝，認識竹筍

　　師：可是熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

　　幼兒根據自己的想法自由回答。

　　師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(cháng)大了就變成竹子了。

　　師：竹筍是怎樣長(cháng)大的呢?(出示竹筍生長(cháng)過(guò)程圖)

　　請幼兒排序竹筍生長(cháng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。

　　師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎?(要剝殼)

　　師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

　　師：請你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

　　小結：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì )破。

　　兒歌總結：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

　　3．結束

　　師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)前做了充分的準備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對竹筍的生長(cháng)過(guò)程有形象的認識，我準備了四張手繪的.竹筍從破土而出到長(cháng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿(mǎn)足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗樂(lè )趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。

　　孩子們都知道熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著(zhù)特別的秘密。當我請孩子摸著(zhù)新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(cháng)長(cháng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀(guān)察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導與提示，以及觀(guān)察比較了四張竹筍長(cháng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(cháng)大了，就變成了竹子。

　　活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著(zhù)用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過(guò)程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(cháng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑�！币砸龑в變簩σ粚右粚觿児S有比較形象的了解。

　　本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀(guān)察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(cháng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。

　　小百科：竹筍是竹的幼芽，也稱(chēng)為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產(chǎn)中國，類(lèi)型眾多，適應性強，分布極廣。

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