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876加幾教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的876加幾教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
876加幾教案1
活動(dòng)：
1、在觀(guān)察比較盒子的大小、形狀、用途等過(guò)程中，積累相關(guān)的經(jīng)驗。
2、能根據不同盒子外形特征進(jìn)行有序的收納，知道一些物品的方法。
活動(dòng)準備：
1、各種大小、形狀不一的盒子。
2、布置場(chǎng)景：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自己的盒子
(1)你的盒子是什么樣子的，放什么的?
(2)把盒子舉起來(lái)，找找看誰(shuí)的盒子寶寶跟你是好?為什么?(用途)
�。哼@么多的盒子寶寶，它們形狀不一樣、大小不一樣、放的也不一樣，有的放好吃的'東西，有的盒子是放有用的東西。
二、根據盒子所裝東西的用途歸類(lèi)
(1)送盒子寶寶回家
裝好吃的東西放在一邊，裝有用的東西放在另一邊
(2)就送盒子回家過(guò)程中產(chǎn)疑問(wèn)進(jìn)行討論
你覺(jué)得牙膏盒應該放哪?到底是放吃的這邊還是用的這邊呢?
三、學(xué)習收納盒子
(1)一連串盒子從大到小有序的歸納
(2)幼兒自己學(xué)習大小不同的盒子
四、理理各種各樣的盒子
(1)創(chuàng )設游戲情境，兩人一組
今天小動(dòng)物們也想請你們來(lái)幫忙它們的家，你們愿意嗎?
(2)參觀(guān)
876加幾教案2
教學(xué)內容：
8、7、6加幾
教材分析：
20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎，著(zhù)部分學(xué)習的好壞，將隊今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響，本節課的內容是在9加幾的基礎上學(xué)習的，對各種算法如“點(diǎn)數”，“接著(zhù)數”，“湊十”都已經(jīng)有了比較，本節課主要是要求學(xué)生能用“湊十”進(jìn)行計算。
教學(xué)評析：
一、情境入課，初探8加幾算法
師：星期天上午，小朋友們到公園去玩，先來(lái)了8個(gè)小朋友，又來(lái)了3個(gè)，一共要買(mǎi)幾張門(mén)票呢？
生：13張。
師：你是怎么知道的呢？
生1：數出來(lái)的。
生2：從8接著(zhù)往后數5個(gè)，就知道了。
生3：8+5算出的。
師：先來(lái)了8個(gè)，又來(lái)了5個(gè)，可以用加法8+5來(lái)算，（板書(shū)：8+5）那怎樣進(jìn)行計算呢？能用小圓片擺擺，說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生操作
師：誰(shuí)先來(lái)？
生：從5個(gè)里拿出2個(gè)給8，就有10了，加起來(lái)就是13了。
師：為什么要拿2個(gè)給8呢？誰(shuí)能說(shuō)的具體點(diǎn)��？
生：以為8和2可以湊成10，從5里借2個(gè)給8是10，然后10和3加起來(lái)就是13了。
師：說(shuō)得真好，表?yè)P他。
板書(shū)8+5=13
/
23
10
師：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1、2說(shuō)
師：同桌說(shuō)一說(shuō)
練一練，8+38+68+48+78+8（抽幾題說(shuō)算法）
評析：本課主要是在9+幾的基礎上，對湊十法有一定基礎上繼續來(lái)學(xué)習8加幾，7加幾及6加幾。以為有了9加幾的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能基本借助手中的學(xué)具進(jìn)行湊十的計算，從教學(xué)實(shí)錄可看出，學(xué)生在學(xué)習8加幾時(shí)已經(jīng)比較得心應手了，教師通過(guò)適當飲彈，讓學(xué)生通過(guò)操作，積極得出計算的方法，無(wú)論是算法還是算理都比較清楚明了，了突出了學(xué)生學(xué)習的主體。
二、自主探索7加幾，6加幾
1、探索
師：小朋友們已經(jīng)會(huì )算8加幾了，你能來(lái)試試這兩題嗎？想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（出示7+66+5）
小組討論
師：誰(shuí)先來(lái)？
生1：算7+6時(shí)，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13
師：說(shuō)得蠻好，誰(shuí)再來(lái)試試？
生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13
師：為什么看到7都想到了3？
生：以為7和3湊成10。
師：怎么算6+5？
生1、2：看到6，想到4，把5分成4和1，6+4=10，10+1=11
師：大家都是這樣想的嗎？真棒！
2、小結
師：剛才我們在算的時(shí)候都是先--湊十，在算加幾。
3、練一練，猜猜我是誰(shuí)？
出示：7+46+67+56+77+7
師：公園里也來(lái)了很多小動(dòng)物，他們都躲在這些算式后面，我們把他們請出來(lái)八！
�。ㄋ銓σ粋�(gè)，出示小動(dòng)物，錯了說(shuō)算法）
評析：在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)完成了由扶到放的過(guò)程，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試，自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習的過(guò)程，體會(huì )到如何去學(xué)習，很好地進(jìn)行了數學(xué)思想的啟發(fā)。教師采用順口溜的方式，理解湊十，記住算法，非常符合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并進(jìn)行了質(zhì)疑，鞏固了算理。另外練一練的設計頗具童趣，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、分類(lèi)，揭題，小結
1、小組合作交流
師：每個(gè)四人小組都有一個(gè)信封，請組長(cháng)拿出卡片，一起算一算，看哪組先完成。
2、請最先完成的接受大家的考驗，計算。
3、分類(lèi)
4、反饋：
生1：按照答案分。
生2：我們是按照答案的單雙分的。
生3：我們按照算式的第一個(gè)數分的，8加幾，7加幾，6加幾。
師：這正好是我們今天學(xué)的內容，在計算時(shí)都是先湊十。分類(lèi)只要有根據，我們可以有很多種分法。
評析：此環(huán)節的設計頗具匠心，與所學(xué)分類(lèi)相聯(lián)系，有一個(gè)知識的整合，使數學(xué)知識更體系化，滲透了構建的思想，尤其突出了“湊十”，有效的'小組合作也鍛煉了學(xué)生之間的協(xié)調能力。
四、應用拓展
1、幫小螞蟻找家
師：小螞蟻聽(tīng)說(shuō)小朋友們這么能干，碰到麻煩就來(lái)找你們幫忙了，你看，背上寫(xiě)了家的地址，送他們回家吧！
6+67+56+59+68+78+（）（）+（）
2、剩下8+（）（）+（）
師：想想辦法把他們也送回家。
生：填上3，送到……
3、小結
五、課堂作業(yè)
評析：小螞蟻回家的設計非常富有童趣，不僅鞏固了8、7、6加幾，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，體會(huì )到助人為樂(lè )的樂(lè )趣，尤其開(kāi)放題的設計拓寬了練習的范圍，，起到了很好的鞏固作用。
總之，本堂課是一節成功的設計，無(wú)論從教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習結果，都是一節成功的課，我覺(jué)得主要有以下三個(gè)特點(diǎn):
一、注重學(xué)生的學(xué)，突出探究。
本堂課由始至終，老師都沒(méi)有告訴學(xué)生應該怎么樣，而是適當引導，讓學(xué)生自己摸索，探究出正確的算法。老師給學(xué)生提供了一個(gè)完全輕松的探究范圍，其中有同學(xué)之間的互相合作，也有自己的獨立的思考。本堂課探索的目標比較集中，借助學(xué)具，學(xué)生自己解決了8加幾的研究，對自己有了一定的信心，急于證明自己的能力是可以解決7加幾，6加幾的，這就是學(xué)生探究的欲望。一年級的小朋友自主能力比較差，無(wú)法完成較大程度的探究，所以教師設計了個(gè)坡度，有利學(xué)生掌握。
二、注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
本堂課的情境，練習都充分照顧到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。一年級的小朋友，注意的時(shí)間比較短，需要不斷地有新鮮事物和他們感興趣的事物刺激，公園買(mǎi)票，小動(dòng)物捉迷藏，幫螞蟻回家都是學(xué)生熟悉或喜愛(ài)的形象，整堂課都是在輕松愉快的氣氛下度過(guò)的，練習的設計也做到了開(kāi)放活潑，鍛煉了學(xué)生的思維。
三、注意數學(xué)思想的滲透。
教師特別注意了思想的傳遞，如遷移，構件，注意數學(xué)素質(zhì)的培養，非常難能可貴的。
876加幾教案3
目的
激發(fā)的興趣．
活動(dòng)方法
表演前請觀(guān)眾里想好一個(gè)兩位數，再請觀(guān)眾將自己想的兩位數乘167，然后加上2500，請觀(guān)眾把最后得數報出來(lái)，表演者就知道觀(guān)眾心里想的'是哪一個(gè)兩位數．
例如：觀(guān)眾想的是59，他按規定計算出
59×167＋2500＝12353
表演者根據報的得數計算
53×3＝159
于是就知道觀(guān)眾想的是59．
活動(dòng)過(guò)程
1．進(jìn)行表演
2．學(xué)生探討其中的奧妙
3．學(xué)生自己這樣的幾個(gè)游戲．
猜數方法
將得數末兩位乘3，取乘積的末兩位就是觀(guān)眾心中所想的兩位數．
876加幾教案4
教學(xué)目標：
1、熟練進(jìn)行8、7、6加幾的計算，能正確使用8、7、6加幾的知識來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)合作交流培養學(xué)生借助情境提出數學(xué)問(wèn)題的能力，養成多角度思考問(wèn)題的習慣，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3、讓學(xué)生體驗生活情境，感受用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、專(zhuān)項訓練熱身準備
出示口算卡片讓生分組開(kāi)火車(chē)回答
8+8= 5+3= 9+5= 7—4= 10—0= 6+4= 7+3= 6+8= 2+8= 17—3= 7+9= 12+3=
上節課我們學(xué)習了8、7、6加幾的口算題，小朋友學(xué)的很不錯�，F在，老師想請大家一起帶上這些本領(lǐng)送小動(dòng)物回家，你們有信心嗎？
二、基本練習提高算速
1、送小動(dòng)物回家。
2、數學(xué)醫院。
�。�1）火眼金睛
讓學(xué)生仔細觀(guān)察湊十法算式，當回醫生給算式找出問(wèn)題，并訂正。
�。�2）下面的得數對嗎？對的畫(huà)“√”，錯的'畫(huà)“×”并改過(guò)來(lái)。
9+6=16（）7+5=11（）8+7=13（）6+8=14（）
學(xué)生口算匯報，并選兩題講出為什么。
�。�3）小結：9、8、7、6加幾的計算是怎樣想的？
3、完成課本第93頁(yè)第4題。
學(xué)生獨立完成，并利用作業(yè)展示臺展示集體訂正。（強調先列后行，帶紅筆批改）
剛才幾題同學(xué)們完成的真好，你們有沒(méi)有信心迎接更大的挑戰呢，我們一起來(lái)看一看。
三、提高練習延伸課堂
1、用適當的數填空
8+（）=12 9+（）=15 7+（）=13 8+（）=11 9+（）=16 7+（）=14讓學(xué)生思考完成，并任選兩題說(shuō)一說(shuō)為什么。
四、解決問(wèn)題、學(xué)以致用
1、基本練習
出示主題圖（游泳圖），指導學(xué)生完成
�。�1）讓學(xué)生看圖，用自己的話(huà)描述畫(huà)面內容。
�。�2）從畫(huà)面上看，題目告訴我們什么條件？
�。�3）根據兩個(gè)條件，你可以提什么問(wèn)題？
�。�4）學(xué)生自己列式計算，全班講評。
2、拓展練習
出示主題圖，學(xué)生獨立完成數雞圖，全班交流，同桌互評�？磮D，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計算。講評時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)什么這樣列式？
同學(xué)剛才表現的真棒！為了獎勵你們，接下來(lái)老師要帶你們去一個(gè)地方，你們看看這是哪里？
3、開(kāi)放性練習
出示游樂(lè )場(chǎng)主題圖，要求每個(gè)人只能玩兩種，算出需要花多少錢(qián)？學(xué)生思考，自由組合列式回答。
五、課堂小結
今天學(xué)習的開(kāi)心嗎？有什么感想嗎？發(fā)現數學(xué)與平常的生活密切相關(guān)
876加幾教案5
教學(xué)內容：
1跳躍：蹲踞式跳遠。
2游戲：推鐵環(huán)。
教學(xué)目的：
1通過(guò)全程跳遠練習，知道跳遠有四個(gè)動(dòng)作步驟，初步懂得丈量步點(diǎn)的方法。
2能做出完整動(dòng)作，基本做到快速助跑、起跳準確有力、落地平穩，動(dòng)作連貫協(xié)調。
3通過(guò)游戲，樹(shù)立自信心和勇于克服困難的。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
徒手操
二、基本部分：
教法
1、組織學(xué)生分組做15---20米加速跑和集體做原地雙腳起跳與上一步起跳收腹屈膝練習。
2、示范跳遠完整動(dòng)作，講清其動(dòng)作的'四個(gè)步驟：“助跑、起跳、騰空、落地”。
3、講解確定步點(diǎn)的方法，組織學(xué)生兩人一組，助跑15---20米起跳，確定助跑距離和步數，調整最佳起跑點(diǎn)。
4、分組全程練習體會(huì )四個(gè)動(dòng)作步驟，做到連貫協(xié)調，平穩落入沙坑。重點(diǎn)使會(huì )糖果調整步點(diǎn)，不斷提高助跑與踏跳的銜接。
5、組織學(xué)生進(jìn)行推鐵環(huán)的游戲，注意。
學(xué)法
1、按老師要求認真完成蹲踞式跳遠輔助練習。
2、通過(guò)觀(guān)察示范和聽(tīng)講解，并通過(guò)反復練習，知道并初步掌握跳遠的四個(gè)動(dòng)作步驟。
3、仔細聽(tīng)教師講解確定步點(diǎn)的重要性和方法。自找伙伴，兩人一組互相配合，確定助跑距離和步點(diǎn)。
4、在全程完整動(dòng)作練習中，提高助跑與踏跳的銜接連貫性，掌握屈膝緩沖落地的動(dòng)作，安全地進(jìn)行活動(dòng)。
5、積極參與推鐵環(huán)的游戲，學(xué)會(huì )推鐵環(huán)的技能。
三、結束部分：
1、 放松練習。
2、 總結。
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