- 相關(guān)推薦
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的876加幾教案：876加幾公開(kāi)課，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課 1
活動(dòng)目標
通過(guò)展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長(cháng)大了”的自我意識，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )懂得身高是用卷尺來(lái)測量，體重是用體重稱(chēng)來(lái)稱(chēng)的。
活動(dòng)準備
卷尺、體重秤
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┌l(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的。照片。
�。ǘ┮笥變合蚣议L(cháng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(cháng)的'愛(ài)撫下長(cháng)大的。
�。ㄈ﹨⒂^(guān)“我小時(shí)候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來(lái)的東西，講一講，他是干什么用的？試一試，現在還能穿和用嗎？比一比，過(guò)去和現在有什么不同？
�。ㄋ模┝恳涣�，我長(cháng)高了多少？稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少？
�。ㄎ澹┱�?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
�。⿲W(xué)習大班守則：愛(ài)學(xué)習，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀律，然后教師總結并講解。
�。ㄆ撸┘w朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量量看，我長(cháng)高了多少？
稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少？
想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了多少？
算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少？
媽媽呀！我又長(cháng)大了一歲，進(jìn)步真不少。
�。ò耍⿴ьI(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”。
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課 2
教學(xué)目標：
知識：指導學(xué)生讀書(shū)做記號以及邊讀邊思考的讀書(shū)方法。
技能：引導學(xué)生細細地品讀例文，了解讀后感的一般方法。
能力：引導學(xué)生學(xué)會(huì )概述所讀作品，了解作品的主題和精彩的部分。
情意：激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生細細地品讀例文，感受字里行間飽含的真情，體會(huì )文章的感情，從多個(gè)角度中選擇一兩個(gè)角度寫(xiě)己讀后的感受。
對策：指導學(xué)生反復讀例文，感受寫(xiě)讀后感的方法。
課前準備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、教師再次明確習作的要求：
引導學(xué)生寫(xiě)出所讀書(shū)本的讀后感。
二、錯別字（投影出示這些詞語(yǔ)）
靄侯（諸侯）小年（少年）
做在（坐）手搞（手稿）
永往直前（勇往直前）柏年（拜年）
再帽子（摘）雙體日（雙休日）
檢險（艱）白織燈（熾）
退鎖（退縮）晃張（慌張）
那為（位）
1、學(xué)生讀一讀，辨別這些同音字。
2、交流，分別給它們組詞。
三、文章中的句子存在的問(wèn)題。（投影出示）
1、來(lái)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。
2、他曾多次住進(jìn)醫院，卻頑強地堅強的活了下來(lái)，它的一生充滿(mǎn)了坎坷。
3、后來(lái)就不見(jiàn)了，雙休日就然還睡懶覺(jué)。
4、讀了著(zhù)文章，讓我想到一件事。
5、大兒字捷克借蠟燭去搬捆柴，還是失敗了。
6、而司馬光小時(shí)候發(fā)生的其中的一件事令我很敬佩，交流說(shuō)說(shuō)這些句子存在的問(wèn)題：
有些語(yǔ)句寫(xiě)的`太哆嗦。
前后的語(yǔ)句不連貫，看不懂作者所要表達的真正的意思。
四、從小作者的文章中可以看出他們的讀后感大多數寫(xiě)出了文章中印象最深的內容，并且能寫(xiě)己的真實(shí)感受和見(jiàn)解。但有許多同學(xué)的文章語(yǔ)句不夠通順，前后也不能很自然的連接，個(gè)別同學(xué)的錯別字較多。希望他們今后認真讀課外書(shū)，寫(xiě)好。
五、集體修改。
1、投影出示（黃天倫）較差學(xué)生的習作。
學(xué)生讀這習作，說(shuō)說(shuō)存在的毛�。▋热菘斩�，錯別字、病句較多，結構安排較零亂）
2、分小組討論并修改這習作。
3、交流修改意見(jiàn)。
4、指名讀修改后的這習作。
5、學(xué)生自由讀自己的習作并加以修改。
六、板書(shū)設計：
讀后感
真實(shí)感受
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課 3
教學(xué)內容：
8、7、6加幾
教材分析：
20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎，著(zhù)部分學(xué)習的好壞，將隊今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響，本節課的內容是在9加幾的基礎上學(xué)習的，對各種算法如“點(diǎn)數”，“接著(zhù)數”，“湊十”都已經(jīng)有了比較，本節課主要是要求學(xué)生能用“湊十”進(jìn)行計算。
教學(xué)評析：
一、情境入課，初探8加幾算法
師：星期天上午，小朋友們到公園去玩，先來(lái)了8個(gè)小朋友，又來(lái)了3個(gè)，一共要買(mǎi)幾張門(mén)票呢？
生：13張。
師：你是怎么知道的呢？
生1：數出來(lái)的。
生2：從8接著(zhù)往后數5個(gè)，就知道了。
生3：8+5算出的。
師：先來(lái)了8個(gè)，又來(lái)了5個(gè)，可以用加法8+5來(lái)算，（板書(shū)：8+5）那怎樣進(jìn)行計算呢？能用小圓片擺擺，說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生操作
師：誰(shuí)先來(lái)？
生：從5個(gè)里拿出2個(gè)給8，就有10了，加起來(lái)就是13了。
師：為什么要拿2個(gè)給8呢？誰(shuí)能說(shuō)的具體點(diǎn)��？
生：以為8和2可以湊成10，從5里借2個(gè)給8是10，然后10和3加起來(lái)就是13了。
師：說(shuō)得真好，表?yè)P他。
板書(shū)8+5=13
/
23
10
師：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1、2說(shuō)
師：同桌說(shuō)一說(shuō)
練一練，8+38+68+48+78+8（抽幾題說(shuō)算法）
評析：本課主要是在9+幾的基礎上，對湊十法有一定基礎上繼續來(lái)學(xué)習8加幾，7加幾及6加幾。以為有了9加幾的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能基本借助手中的學(xué)具進(jìn)行湊十的計算，從教學(xué)實(shí)錄可看出，學(xué)生在學(xué)習8加幾時(shí)已經(jīng)比較得心應手了，教師通過(guò)適當飲彈，讓學(xué)生通過(guò)操作，積極得出計算的方法，無(wú)論是算法還是算理都比較清楚明了，了突出了學(xué)生學(xué)習的`主體。
二、自主探索7加幾，6加幾
1、探索
師：小朋友們已經(jīng)會(huì )算8加幾了，你能來(lái)試試這兩題嗎？想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（出示7+66+5）
小組討論
師：誰(shuí)先來(lái)？
生1：算7+6時(shí)，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13
師：說(shuō)得蠻好，誰(shuí)再來(lái)試試？
生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13
師：為什么看到7都想到了3？
生：以為7和3湊成10。
師：怎么算6+5？
生1、2：看到6，想到4，把5分成4和1，6+4=10，10+1=11
師：大家都是這樣想的嗎？真棒！
2、小結
師：剛才我們在算的時(shí)候都是先--湊十，在算加幾。
3、練一練，猜猜我是誰(shuí)？
出示：7+46+67+56+77+7
師：公園里也來(lái)了很多小動(dòng)物，他們都躲在這些算式后面，我們把他們請出來(lái)八！
�。ㄋ銓σ粋�(gè)，出示小動(dòng)物，錯了說(shuō)算法）
評析：在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)完成了由扶到放的過(guò)程，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試，自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習的過(guò)程，體會(huì )到如何去學(xué)習，很好地進(jìn)行了數學(xué)思想的啟發(fā)。教師采用順口溜的方式，理解湊十，記住算法，非常符合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并進(jìn)行了質(zhì)疑，鞏固了算理。另外練一練的設計頗具童趣，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、分類(lèi)，揭題，小結
1、小組合作交流
師：每個(gè)四人小組都有一個(gè)信封，請組長(cháng)拿出卡片，一起算一算，看哪組先完成。
2、請最先完成的接受大家的考驗，計算。
3、分類(lèi)
4、反饋：
生1：按照答案分。
生2：我們是按照答案的單雙分的。
生3：我們按照算式的第一個(gè)數分的，8加幾，7加幾，6加幾。
師：這正好是我們今天學(xué)的內容，在計算時(shí)都是先湊十。分類(lèi)只要有根據，我們可以有很多種分法。
評析：此環(huán)節的設計頗具匠心，與所學(xué)分類(lèi)相聯(lián)系，有一個(gè)知識的整合，使數學(xué)知識更體系化，滲透了構建的思想，尤其突出了“湊十”，有效的小組合作也鍛煉了學(xué)生之間的協(xié)調能力。
四、應用拓展
1、幫小螞蟻找家
師：小螞蟻聽(tīng)說(shuō)小朋友們這么能干，碰到麻煩就來(lái)找你們幫忙了，你看，背上寫(xiě)了家的地址，送他們回家吧！
6+67+56+59+68+78+（）（）+（）
2、剩下8+（）（）+（）
師：想想辦法把他們也送回家。
生：填上3，送到……
3、小結
五、課堂作業(yè)
評析：小螞蟻回家的設計非常富有童趣，不僅鞏固了8、7、6加幾，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，體會(huì )到助人為樂(lè )的樂(lè )趣，尤其開(kāi)放題的設計拓寬了練習的范圍，起到了很好的鞏固作用。
總之，本堂課是一節成功的設計，無(wú)論從教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習結果，都是一節成功的課，我覺(jué)得主要有以下三個(gè)特點(diǎn):
一、注重學(xué)生的學(xué)，突出探究。
本堂課由始至終，老師都沒(méi)有告訴學(xué)生應該怎么樣，而是適當引導，讓學(xué)生自己摸索，探究出正確的算法。老師給學(xué)生提供了一個(gè)完全輕松的探究范圍，其中有同學(xué)之間的互相合作，也有自己的獨立的思考。本堂課探索的目標比較集中，借助學(xué)具，學(xué)生自己解決了8加幾的研究，對自己有了一定的信心，急于證明自己的能力是可以解決7加幾，6加幾的，這就是學(xué)生探究的欲望。一年級的小朋友自主能力比較差，無(wú)法完成較大程度的探究，所以教師設計了個(gè)坡度，有利學(xué)生掌握。
二、注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
本堂課的情境，練習都充分照顧到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。一年級的小朋友，注意的時(shí)間比較短，需要不斷地有新鮮事物和他們感興趣的事物刺激，公園買(mǎi)票，小動(dòng)物捉迷藏，幫螞蟻回家都是學(xué)生熟悉或喜愛(ài)的形象，整堂課都是在輕松愉快的氣氛下度過(guò)的，練習的設計也做到了開(kāi)放活潑，鍛煉了學(xué)生的思維。
三、注意數學(xué)思想的滲透。
教師特別注意了思想的傳遞，如遷移，構件，注意數學(xué)素質(zhì)的培養，非常難能可貴的。
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課 4
活動(dòng)：
1、在觀(guān)察比較盒子的大小、形狀、用途等過(guò)程中，積累相關(guān)的經(jīng)驗。
2、能根據不同盒子外形特征進(jìn)行有序的收納，知道一些物品的方法。
活動(dòng)準備：
1、各種大小、形狀不一的盒子。
2、布置場(chǎng)景：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自己的盒子
(1)你的盒子是什么樣子的`，放什么的?
(2)把盒子舉起來(lái)，找找看誰(shuí)的盒子寶寶跟你是好?為什么?(用途)
�。哼@么多的盒子寶寶，它們形狀不一樣、大小不一樣、放的也不一樣，有的放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。
二、根據盒子所裝東西的用途歸類(lèi)
(1)送盒子寶寶回家
裝好吃的東西放在一邊，裝有用的東西放在另一邊
(2)就送盒子回家過(guò)程中產(chǎn)疑問(wèn)進(jìn)行討論
你覺(jué)得牙膏盒應該放哪?到底是放吃的這邊還是用的這邊呢?
三、學(xué)習收納盒子
(1)一連串盒子從大到小有序的歸納
(2)幼兒自己學(xué)習大小不同的盒子
四、理理各種各樣的盒子
(1)創(chuàng )設游戲情境，兩人一組
今天小動(dòng)物們也想請你們來(lái)幫忙它們的家，你們愿意嗎?
(2)參觀(guān)
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課 5
目的
激發(fā)的興趣.
活動(dòng)方法
表演前請觀(guān)眾里想好一個(gè)兩位數，再請觀(guān)眾將自己想的'兩位數乘167，然后加上2500，請觀(guān)眾把最后得數報出來(lái)，表演者就知道觀(guān)眾心里想的是哪一個(gè)兩位數.
例如：觀(guān)眾想的是59，他按規定計算出
59×167＋2500＝12353
表演者根據報的得數計算
53×3＝159
于是就知道觀(guān)眾想的是59.
活動(dòng)過(guò)程
1.進(jìn)行表演
2.學(xué)生探討其中的奧妙
3.學(xué)生自己這樣的幾個(gè)游戲.
猜數方法
將得數末兩位乘3，取乘積的末兩位就是觀(guān)眾心中所想的兩位數.
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課 6
教學(xué)目標：
1、熟練進(jìn)行8、7、6加幾的計算，能正確使用8、7、6加幾的知識來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)合作交流培養學(xué)生借助情境提出數學(xué)問(wèn)題的能力，養成多角度思考問(wèn)題的習慣，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3、讓學(xué)生體驗生活情境，感受用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、專(zhuān)項訓練熱身準備
出示口算卡片讓生分組開(kāi)火車(chē)回答
8+8= 5+3= 9+5= 7—4= 10—0= 6+4= 7+3= 6+8= 2+8= 17—3= 7+9= 12+3=
上節課我們學(xué)習了8、7、6加幾的口算題，小朋友學(xué)的很不錯�，F在，老師想請大家一起帶上這些本領(lǐng)送小動(dòng)物回家，你們有信心嗎？
二、基本練習提高算速
1、送小動(dòng)物回家。
2、數學(xué)醫院。
�。�1）火眼金睛
讓學(xué)生仔細觀(guān)察湊十法算式，當回醫生給算式找出問(wèn)題，并訂正。
�。�2）下面的得數對嗎？對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“×”并改過(guò)來(lái)。
9+6=16（）7+5=11（）8+7=13（）6+8=14（）
學(xué)生口算匯報，并選兩題講出為什么。
�。�3）小結：9、8、7、6加幾的計算是怎樣想的？
3、完成課本第93頁(yè)第4題。
學(xué)生獨立完成，并利用作業(yè)展示臺展示集體訂正。（強調先列后行，帶紅筆批改）
剛才幾題同學(xué)們完成的`真好，你們有沒(méi)有信心迎接更大的挑戰呢，我們一起來(lái)看一看。
三、提高練習延伸課堂
1、用適當的數填空
8+（）=12 9+（）=15 7+（）=13 8+（）=11 9+（）=16 7+（）=14讓學(xué)生思考完成，并任選兩題說(shuō)一說(shuō)為什么。
四、解決問(wèn)題、學(xué)以致用
1、基本練習
出示主題圖（游泳圖），指導學(xué)生完成
�。�1）讓學(xué)生看圖，用自己的話(huà)描述畫(huà)面內容。
�。�2）從畫(huà)面上看，題目告訴我們什么條件？
�。�3）根據兩個(gè)條件，你可以提什么問(wèn)題？
�。�4）學(xué)生自己列式計算，全班講評。
2、拓展練習
出示主題圖，學(xué)生獨立完成數雞圖，全班交流，同桌互評�？磮D，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計算。講評時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)什么這樣列式？
同學(xué)剛才表現的真棒！為了獎勵你們，接下來(lái)老師要帶你們去一個(gè)地方，你們看看這是哪里？
3、開(kāi)放性練習
出示游樂(lè )場(chǎng)主題圖，要求每個(gè)人只能玩兩種，算出需要花多少錢(qián)？學(xué)生思考，自由組合列式回答。
五、課堂小結
今天學(xué)習的開(kāi)心嗎？有什么感想嗎？發(fā)現數學(xué)與平常的生活密切相關(guān)
876加幾教案：876加幾公開(kāi)課 7
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)第91頁(yè)。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
【過(guò)程與方法】
1、培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移、推理能力。
2、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生合作和探索的.意識，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出用“湊十法”計算的算理，并體現算法多樣化。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，復習舊知
師：上節課我們學(xué)習了20以?xún)冗M(jìn)位加法中的《9加幾》，你還記得我們重點(diǎn)講了什么方法嗎？（湊十法）。那我們一起來(lái)復習一下有關(guān)《9加幾》的知識，看看大家是否真正掌握了。
�。ㄒ唬┐蠹乙黄饋�(lái)
多媒體有關(guān)9加幾的口算體，學(xué)生進(jìn)行搶答。
算完后，挑2—3道題，讓學(xué)生用“湊十法”說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的又快又準的。
如：9+8=17，見(jiàn)9想1，把8分成1和7，9+1=10，10+7=17
�。ǘ┬』疖�(chē)開(kāi)起來(lái)
出示下列的連加法，學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算，為呈現新課做鋪墊。
7+3+2=8+2+5=6+4+1=
7+3+4=8+2+6=6+4+5=
7+3+9=8+2+7=6+4+8=
二、探索新知
�。ㄒ唬┎シ艅�(dòng)畫(huà)，引出問(wèn)題
師：上節課我們學(xué)習了《9加幾》，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)20以?xún)冗M(jìn)位加法中的8、7、6加幾。（師板書(shū)，生齊讀課題）
師：首先我們先來(lái)看一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)里講了什么。播放教材主題圖運動(dòng)會(huì )跑步動(dòng)態(tài)情境（8個(gè)小朋友跑在前面，后面又有5個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)的情境）
問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中告訴我們哪些數學(xué)信息，讓我們求什么？
預設：前面跑步的有8人，后面跑步的有5人，求一共有多少人跑步？
如何列算式？（8+5=13）
�。ǘ┖献魈骄�，多種方法學(xué)習8加幾
問(wèn)：你是用什么方法計算的這么快？先找人說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相討論用什么方法進(jìn)行計算。師可以提示學(xué)9加幾時(shí)，用了什么哪些方法，巡視同桌討論情況，適時(shí)指導。
匯報方法：指名說(shuō)一說(shuō)用了什么方法計算的。（預設：點(diǎn)數，接數，畫(huà)圖，擺一擺等等）
教師相機板書(shū)，并鼓勵孩子們想出的各種計算方法。
�。ㄈ┓椒ǹ偨Y，反饋補充
教師對學(xué)生所說(shuō)的方法進(jìn)行補充并總結，計算8+5=？時(shí)，可以用點(diǎn)數，接數，畫(huà)圖，擺一擺，湊十法。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)突破，解決問(wèn)題
重點(diǎn)講解用“湊十法”計算8加幾�；貞泴W(xué)習9加幾，我們是如何計算的。
1、利用湊十兒歌，幫助回顧舊知
師生拍手一起唱兒歌：1湊9，2湊8，3湊7來(lái)，4湊6，倆5相湊就滿(mǎn)十。
2、理解“湊十法”思維過(guò)程，熟練說(shuō)出算理
師：要想湊成十，見(jiàn)9想1，見(jiàn)8想幾呢？（想2）（見(jiàn)7想3，見(jiàn)6想4，見(jiàn)5想5）
師指導學(xué)生利用湊十法說(shuō)計算8加幾的算理（板書(shū)指導說(shuō)明）：見(jiàn)8想2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13（指名反復練習算理，理解“湊十法”的思維過(guò)程。）
3、練習鞏固
用湊十法計算下列各題：8+3=8+6=8+7=
三、創(chuàng )設情境，自主探究6、7加幾
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習8加幾
師：剛才我們用湊十法學(xué)會(huì )了8加幾的計算，為了獎勵你們，老師腰帶你們去羊村跟那里的小朋友們一起做游戲，你們想去嗎？
�。ㄕn件出示公交車(chē)，車(chē)上有關(guān)于8加幾的計算題）師：去羊村必須要坐公交車(chē)，司機叔叔給我們出了幾道難題，大家能答對嗎？那我們開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算，口算后就可以出發(fā)啦！
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，用“湊十法”探究6、7加幾
師：恭喜你們，這些題都答對了，司機叔叔送我們來(lái)到了羊村口，許多小羊們都在村口熱情的歡迎我們，但是這時(shí)候灰太狼卻冒了出來(lái)，他說(shuō)：“哈哈，要想進(jìn)羊村先過(guò)我這關(guān)！”灰太狼給我們出了什么難題呢？
計算：7+6=6+5=
自學(xué)提示：
1、用“湊十法”完成上面兩題。
2、跟同桌說(shuō)說(shuō)你的計算方法。
�。ㄉ灾鲗W(xué)習討論，師巡視指導）
匯報交流，用湊十法說(shuō)說(shuō)算理。
四、綜合訓練，強化記憶
師：有關(guān)8、7、6加幾的計算我們都學(xué)完了，你們太棒了！為了獎勵大家，羊羊們邀請我們去羊村游戲廣場(chǎng)去玩，你們想去嗎？
�。ǔ鍪緫醒笱�、喜羊羊、小灰灰、灰太狼等人物圖片）問(wèn)：你想跟誰(shuí)去玩呢？想跟誰(shuí)玩就點(diǎn)開(kāi)哪個(gè)人物，每個(gè)人物后面有關(guān)于8、7、6加幾的練習題。
五、全課總結，談?wù)勈斋@
師：向慢羊羊村長(cháng)總結匯報，這節課你學(xué)到了什么？（生自由談?wù)摚?/p>
這節課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？羊村的孩子們也非常開(kāi)心，他們祝大家學(xué)習快樂(lè )！我們下次再見(jiàn)吧！
【876加幾教案：876加幾公開(kāi)課】相關(guān)文章：
876加幾教案08-21
10加幾教案12-17
《9加幾》教案09-19
數學(xué)《9加幾》教案03-27
10加幾教案優(yōu)秀12-16
10加幾教案參考12-16
9加幾說(shuō)課稿07-30
《9加幾》的說(shuō)課稿07-06